人教版初一上册语文《河中石兽》知识点教案设计

1、本word文档 可编辑 可修改人教版初一上册语文河中石兽知识点，教案设计河中石兽这一课有着很多的知识点，下面为大家带来了人教版初一上册语文河中石兽知识点，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。一、读准字音河干(gn)圮(p)棹(zho)曳(y)铁钯(p)木杮(fi)湮(yn)啮(ni)坎穴(xu)溯流(s)臆(y)断欤(y)二、原文与译文沧州南一寺临河干，山门圮(p)于河，二石兽并沉焉。译文：沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，(门前)两只石兽一起陷入水中。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。译文：过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然

2、无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。棹(zho)数小舟，曳(y)铁钯，寻十余里无迹。译文：划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮(fi)，译文：一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，译文：怎么能够被洪水携带走呢?只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，湮(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。译文：石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”大家信服，认

3、为是确定不移的道理。老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。译文：一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴译文：正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，(所以)河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。译文：越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。转转不已，遂反溯(s)流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?

4、”译文：翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然荒唐了;在河底寻找，不更加荒唐吗?如其言，果得于数里外。译文：按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?译文：真么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗?三、重点字词解释：沧州南一寺临(靠近)河干(河边)，山门圮(倒塌)。于河，二石兽并(一起)沉焉。阅(经过，过了)十岁，僧募金重修，求(寻找)二石兽于水中，竟(终于，到底)不可得，以为顺流下矣。棹(划船)数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学者设帐(讲学，教

5、书)寺中，闻之，笑曰：“尔辈(你们)不能究物理(事物的道理，规律)，是(这)非木柿(木片)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(埋没)于沙上，渐沉渐深耳(语气词，表示“罢了”)。沿河求之，不亦颠(通“癫”，疯狂)乎?”众服为确论。一老河兵闻之。又笑日：“凡河中失石(丢失的石兽)，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(这里是侵蚀、冲刷的意思)沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是(这样)再啮，石又再转。转转不已，遂(于是)反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得之于数里外。然则(既然这样，那么)天下之事，但(只)

6、知其一，不知其二者多矣，可据理臆断(主观地判断)欤?四、简答题：1、的中心思想?通过寻找掉在河里的石兽的故事，说明任何事物都不能根据主观臆断，实践出真知。2、对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中”、“顺流下矣”;讲学家判断其在_，理由是_;老水兵则判断其在_，是因为“转转不已，遂反溯流逆上矣”。(3分)答案：“湮于沙下，渐沉渐深”“石性坚重，沙性松浮”“求之于上流”3、这个故事说明了一个什么道理?(2分)答案：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，而要根据实际情况作出判断。4、探究在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了

7、什么错误?为什么只有老河兵提出了正确的方法?(4分)庙僧只考虑流水，没有考虑石兽、泥沙的关系，讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，却忽略了流水，他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。既有理论又有实践，准确把握三者的性质及其相互关系，因此能提出正确看法。5、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。6、分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧：“阅十余

8、岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人老河兵：有实际经验，沾沾自喜7、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义?议论。由此可以看出，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能根据自己的一知半解做出推想，要根据实践情况做出判断。(或是事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。8、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法?他们各自的根据是什么?答：四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点;二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下;三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐沉渐深。四是到河的上游去找，理由