小学生学习生字的记忆方法技巧

1、小学生学习生字的记忆方法技巧一、比较记忆法这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记 忆的一种方法。例如“跑” “抱” “袍” “炮”这四个字，字形、 字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。 如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。再比如戌、戍、戊、戎这四个字，字音虽然各异，但是字形实 在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了 一个顺口溜：横戌点戍戊中空，一横一撇就是戎。这样 一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学 总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后 来他把这个顺口溜在班上公布，全班同

2、学都知道了臧在字里的秘密, 全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有：暮、慕、幕， 这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的暮； 拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的幕;剩下的这个就是羡慕的慕 了。二、形象记忆法低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记 忆。如弯可记成为一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字 在下边，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮一一点一横长，口字 在中央，下面秃宝盖，几字最下方。学习爱字，学生把它拆成2、 一、友，然后配上儿歌爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。又如 瓜可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间 的部分表示藤上结的瓜。再如

3、休息的休，有的小学生是这样理解 的：一个人挨着一棵树（木），就是在休息。比如位置的位，有个 小学生说：位字我是这样记的：一个人立在哪里哪里就是他 的位置。“和立都是学生己学的知识，利用旧知识来学新知识, 一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生学习的 兴趣。三、图解记忆法即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。如聪字，怎样才算 聪？耳朵（耳）要听，眼睛（总）要看，嘴巴（口）要念，心里（心）要想, 这样才算是聪。四、部件记忆法可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如赢字可 拆为亡口月贝凡;腐字可拆为广付肉等。这类字 有：蹲、膊、冀形声字一般由几个部件构成，可以分析其字形，把它拆成

4、几部分来组合记忆。如爸由父字 头和巴组成;妈由女字旁和马字组成。五、利用熟字学生字简单说就是利用熟字，力口、去、换偏旁，还可把熟字合起来。熟字加偏旁，如：分一一粉（面粉）一一纷（纷纷）。熟字去偏旁， 如：梅一一每（每天）。熟字换偏旁，如：纪一一记（记住）。六、利用汉字特点学生字用偏旁记音义，如：钉一一钉子，盯一一盯着，渴一一口渴，喝 喝水。用字形记音义，如：尖一一针尖，歪一一歪斜。七、结合词语确定多音字的字音假一一gid）假山,放假（jid）简笔画识字象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山” 字、“眉”字等都可以以简笔画的方式识记。实物识字法实物识记就是让孩子直接看到实物进行

5、认字，使孩子了解字义， 从而记住生字。如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出 一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在纸上, 从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。表演识字法根据字义做动作，也有利于孩子识字。如学习“看”字，让孩子 把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很远的中央;学习“跑”字， 可让孩子扮演一下跑的举措，孩子就会明白跑是用脚的，所以是 “足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子 学得很积极。猜谜语记忆法根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”（晶）, “三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。故事记忆法可以根据某些字的

6、特殊形义编一个小故事来记忆。如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时 不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴 兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。拆字记忆法可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字可拆 成“亡” “口” “月” “贝” “凡”，“腐”字可拆为“广” “付” “肉”等。对比记忆法这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记 忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、 字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。 如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。编儿歌识记儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、 请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助孩子记忆：“山青青， 水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你 我都有好意境。”给字宝宝治病识字法