小学数学教研组活动记录

1、2016小学数学教研组活动记录数学教研组活动记录（1）时间：2016年3月3日地点：办公室主题：研讨如何提高后进生的成绩人员：全体数学教师内容：郭克杰：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个 焦点问题，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。 一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态， 不但严重影响了学生本人的学习兴 趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成 绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们 正确有效的学习方法。屈浩：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来， 给思维造 成了困

2、难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复 习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识， 这样扫除了学习新知识的障碍。王静：学生在课堂上一般是不太爱举手的， 教师应主动叫他们回答问题，并 通过表扬他们树立学习的信心。长此以往， 他们就逐步转入主动思维的状态。 积 极为学困生创造思维的条件。课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、 难点，同一小组程度不同的学 生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解， 促进他们的思维，又有利于他们 听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。胡素娜：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生

3、 完成基本的学习任务。通过一些基础题， 使他们有成功感，进而提高他们对数学 学习的兴趣。所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学 数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提 高学习成绩的目的数学学教研组活动记录（2）时间：2016年3月10日地点：办公室主题：怎样共建有效的数学课堂人员：全体教师内容：赵高峰：共建有效的课堂教学共分哪些方面：寻找无效教学症结-数学学习的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2 、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性， 让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。3、观

4、念层面：教师与学生地位失衡。4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。6 、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视让学生多练习， 在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。屈浩：对有效教学的理解有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、 认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。王静：建立有效的数学课堂教学1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量2 .教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。3 .教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半

5、功倍的效果。胡素娜：有效课堂教学评价1 .努力使60%勺学生达到90%勺目标，使全部学生达到60%z上的目标。2 .任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。数学教研组活动记录（3）时间：2016年3月17日地点：办公室主题：培养学生养成良好的学习习惯。人员：全体教师内容：郭克杰：对新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、 能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、 书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。屈浩：教研组主要工作安排：学习教材特点，增加实验意识。教师进行集中，要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教 育课程标准，纵观全

6、书，吃透教材，做好教材分析。王静：重视课堂教学，活跃研究气氛。课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容 和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。 能落实新理 念。胡素娜：应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思， 至少做好一 个个案研究，撰写一篇高质量的论文， 并在教研活动中进行探讨研究，提升自己 的教学和科研能力。针对学生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己 和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、 书写整洁等良好习惯，

7、促进学生全面发展和终身发展。数学教研组活动记录（4）活动时间：2016年3月24日地点：办公室主题：今天，教师应该怎样上课？ 人员：全体数学教师 内容：赵高峰：课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教 学质量，是每一名教师所追求的基本目标。 在课堂教学中，怎样做到师生心心相 融呢？经过大家的研究决定，课堂教学要有“三声”：屈浩：有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老 绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭 声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学 中要有“笑声”。王静：我们要懂得

8、，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态， 形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑 声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言 动作引发的笑声。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中， 学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研 究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教 学效率会更高。胡素娜：有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的），教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂 就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没

9、有错，那就不需要教学了。 教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入 教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容 的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；数学教研组活动记录（5）时间：2016年3月31日地点：办公室主题：简约化数学课堂教学人员：全体数学教师内容：郭克杰：在我们的数学课堂中，总感觉 40分钟的教学时间不够用，有时安 排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。 在这样的情况下，如何实现“低投入，高产出”，创建出有效、高质的数学课堂？ 今天我们就来讨论这个

10、问题。屈浩：我认为，简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的，扣紧“主 线”展开，层层向前推进。以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式， 因而拟定的目标往往不 切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全 程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在 在、易于达成、便于反馈”。王静：我想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指导： 当学生出现偏 差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、认识肤浅时，要“开导”；当 学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们认为，老师对学生的指导应当力 求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，

11、指导的内容要具有提示性、 启发性和示范性。胡素娜：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的 错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备， 简约教学并不拒绝电脑等多 媒体的介入，但使用任何媒体都应该从实用和实效出发， 有时传统媒体的作用恰 恰是电脑所无法取代的。数学教研组活动记录（6）时间：2016年4月7日地点：办公室主题：如何做到精心备课人员：全体教师 内容：赵高峰：备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划； 是 使课堂教学具有高效的根本保证， 也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要 做到什么？屈浩：备课必须备教材，又备学生 。教师既要钻研大纲，通读教材，

12、领会 教材所要达到的教学目标和素质教育的目的， 对教学体系，基本内容要熟练掌握。 教师又要充分了解班里的每个学生。王静：可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣，接受能 力，理解水平，个别差异；然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各 种情况，认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。胡素娜：备课必须备教法，又备学法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体 系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，贵在得法。教 师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，

13、不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体” 的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学习方法，提高素 质的。数学教研组活动记录（7）时间：2016年4月14日地点：办公室主题：要向40分钟要效率人员：全体数学教师内容：郭克杰：要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精心设计，课堂上要把握好几点是关键。课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且 动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、 积极地参与教与学的全过程，充分发挥学 生的主体作用。屈浩：课

14、堂教学手段要灵活多样和综合利用。教师要从教学实际出发，不论 使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周全。因为一节课的时间有限，运用 辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。王静：课堂上要注意学生的学法指导。 教师在课堂教学中不仅要设法让学生 学会知识，更要让学生学会怎样学。“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受 用。”课堂教学要面向全体学生。课堂上要根据不同的对象确定不同的要求， 选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来， 力求使每个 学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度， 决不搞课内损失课外补。胡素娜：要及时掌握课堂教

15、学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识，教师 不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多，最重要的就是课堂作业了，教师可以通过巡视、察看学生当堂的作业情况；也可以通过提问或学生板做，获得反馈信息并及时纠正学生错误的认识， 及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。数学教研组活动记录（8）时间：2016年4月21日地点：办公室主题：如何减轻学生课业负担人员：全体教师内容：赵高峰：在以前，教师搞“题海战术”的很多。布置的练习没有选择性，不 管有用无用，是否重复，总之摆出了一大堆，学生苦不堪言，穷于应付，事倍功 半。现在要减负，就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟也必不

16、可少。屈浩：作业要有针对性。是否需要布置作业，该布置多少，什么样的作业， 要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况来决定。作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、 思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又 要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。胡素娜：作业要有层次性。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设 题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又 要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。这样，既可以保证优生“吃 饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作