西师大版《跷跷板》教案_2

1、 西师大版跷跷板教案 跷跷板【教学目标】1经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。2结合生活经验，在掂一掂等活动中进一步体验两个物体之间的轻重比较。3经历与他人合作、交流比一比过程，并尝试解释自己的思考过程。【教学重点】掌握比较物体轻重的方法，初步学习三个物体最轻与最重的比较。【教学难点】轻重的含义以及比较物体轻重的方法。【教学过程】一、创设情境，初步感知1师：小朋友们，你们喜欢玩跷跷板吗？生齐答：喜欢！师：谁来讲一讲你玩跷跷板的故事？（教师引导学生说一说自己玩跷跷板的故事，并引导学生用手势表示：一只手托起来表示轻，一只手压下去表示重。）引出轻重今天我们一起来学习关于轻

2、重的知识板书课题(出示课题，注意轻字用较浅的颜色，写得高一些；重字用较深的颜色，写得低一些。)师：小动物们也喜欢玩跷跷板呢，瞧-（课件出示主题图）2请你们仔细看老虎和狮子玩跷跷板的这幅图，你能发现谁轻谁重吗?能告诉我们你是怎么知道的吗?你还看到了什么？你们观察的真仔细！那狮子、老虎、豹子他们三个比，谁最轻？谁最重呢？（呈现学生们熟悉的游乐场景，充满童趣，使学生对比较轻重的学习立刻就二、实践操作，体验轻重1说一说。通过玩跷跷板，我们能知道谁轻谁重，在日常生活中，哪两样东西来比，一眼就能看出谁轻谁重呢？学生广泛发言。2掂一掂。（1）再来看看老师手里的两个盒子。猜猜哪个轻，哪个重？（大小两个盒子，小

3、的重，大的轻）让学生自由猜测。让学生上来用手掂一掂，验证刚才的猜测。你想对同学们说点什么？教师小结：这样看来，有的物体只用眼睛是不能看出谁轻谁重的，而要用到别的方法，比如说用手掂一掂。（学生跟着老师说一遍并做做掂一掂的动作。）（2）学生体验活动：用掂一掂的方法比较自己的数学书和文具盒谁轻谁重。把自己认为轻的物品举高些，重的放低些。你们想不想再掂一掂?这里有一个苹果和一个梨子(出示质量差不多的苹果和橘子各一个)，谁来试一试?师拿给学生，比一比，什么重，什么轻?还有谁想试试?（分别请三名学生上台来掂一掂，得到的结论不一样）师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻?我们拿不准，那该怎么办

4、呢?师充分听取学生的意见，给予适当的评价。3称一称。刚才大家想了很多好办法来比较苹果和橘子谁轻谁重。因为它们差不多重，用手很难掂出来。该怎么办呢？谁还想到了更好的办法？（学生很容易想到用秤称一称）师出示天平并介绍天平的使用方法：两边托盘里没放东西或两边放的东西一样重时，天平的两边是一样高的，平平的。现在我们来看看苹果和梨子究竟谁轻谁重。(师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里)谁能看出来?学生自由发言，说明理由4、圈一圈。师出示一个皮球和一个铅球。皮球和铅球相比，谁大谁小？猜一猜，皮球和铅球比，谁轻谁重，为什么？同学们意见不统一，我们就来称一称。教师就请生协助用天平来称一称皮球和铅球。通过天平称一称，你们的结论是什么？你有什么想法？(学生通过自己亲眼所见，了解了物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。)指导学生完成教材22页圈一圈。三、应用拓展1说一说：称在日常生活中经常使用，说一说你在什么地方见过？称什么？生1：我和妈妈去菜场买菜的时候见过。用秤称菜的重量。生2：我在水果摊上看见用秤称水果的重量。2练一练(1)第23页第1题，引导学生明确题意，独立完成。你为什么在香蕉后面画圆，橘子后面画勾?(生说明理由。)(2)第23页第2题，学生明确题意后独立完成。学生在小