小学一年级《画》教学设计

1、人教版一年级语文上册教案-画教学设计教学目标1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。3、会正确地朗读、背诵、默写课文。教学重点：1 .学会6个生字，认识3个偏旁。2 .能理解每句诗的意思。3 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思教学过程一i、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准， 猜得 对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜 出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图。1 .出示图：学生自己认真观

2、察图，看看图上画了些什么？2 .请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那 么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。1 .借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2 .画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3 .同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4 .指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义。1 .先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系 生活实际记忆字形，了解字义。2 .同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3 .请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字，笔画记忆

3、：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心 相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴” 字就是“色”字。组词：景色、彩色。无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺” 改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变 钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：先认识“（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成 “凶字框”就是画。组词：画画，图画。春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面 是“日”字，合起来就是“春”字

4、。学生书空“春”字笔顺。组词： 春天、春雨、春风。听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁 ，右边 是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。4 .抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字。1 .让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2 .在书上描红。3 .教师重点指导“画”和“春”两个字。4 .其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进 行个别辅导。5 .学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。六、学习诗句，理解意思。1 .学习前两行诗句。(1)自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行 诗句的意思是什么？(2)指名读这两行。再让学生说说自己

5、的理解。板书：远山有色近水无声(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应 的词。(4)认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？(朦朦胧胧)看图水 流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到 水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？(画)(5)指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2 .学习后两行诗句。(1)总体学法：读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找 到诗句与画的联系。(2)学生结合学习方法自学后两行的内容。(3)小组内互相说一说。(4)指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候， 枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上)板书：去花还在来鸟不惊(5)联系生活实际说说又是什么样的情况？(春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。)(6)指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词学生练习朗读，同桌互读，指名读。3