关于小组合作学习专题总结范文

1、关于小组合作学习专题总结范文 我校现有专职老师110人，在校学生人数1300左右，是我市一所具有一定规模的农村初中，同时也是一所具有一定文化底蕴的百年老校。随着上级教育部门、社会和家庭对学校要求的不断提高，xx年6月、xx年9月先后邀请生本教育的提倡者郭思乐教授、生本教育的实践者丹阳六中荆志强老师来校作专题报告。我校在xx年12月月开始着手推动课堂教学的改革，xx年10月学校的几位领导南下广州考察和学习生本教育的理论，学校组织全体老师学习了人民教育xx年生本教育专辑、郭思乐教授的谛听教育的春天和天纵之娇等数本生本教育的理论书籍，接触生本教育的过程中真切地感受到生本教育所推崇的“小组合作学习”在

2、推动课堂教学改革中的巨大作用。 xx年7月，我校与我市其他三所兄弟学校同时申报成为了苏州市指导学生自学实验学校，并正式启动了“小组合作”学习在课堂教学中的实验。 第一阶段，xx年12月通过老师申报和学校行政介绍的方式，确定了第一批实验班级和实验老师，实验学科涵盖了学校开设的语文、数学、英语等主要学科。为帮忙这些实验老师及时解决实验过程中所碰到的困惑，学校还成立相关实验学科协作组，协作组成员由校长室、党支部、教务处、教科室各个部门的行政以及相关学科的教研组长组成，学科协作组采用跟踪听课、评课，学生问卷等方式全面了解实验过程学生和老师的变化，及时帮忙实验老师解决实验过程中的困惑。 学校教科室定期组

3、织老师开展有关小组合作的理论学习和沙龙研讨活动。学校于xx年12月24和xx年5月组织实验老师、行政和青年骨干老师两赴南通如皋金盛初中学习活动单导学和小组合作学习的成功经验，xx年12月20日还邀请金盛初中的领导、教研组长和主要学科的任课老师来我校进行“活动单导学“模式进行指导。xx年11月17日部分实验老师和青年骨干老师赴张家港观摩苏派名师研讨活动，xx年4月部分骨干老师和行政赴泰州洋思中学学习“先学后教、以学定教”的成功经验，通过走出去，请进来的方式，汲取人家在推行课改中的成功经验。在学习和借鉴的基础上最终确定我校课改的方向小组合作学习的实践与研究。 第二阶段，全面推动课堂教学的改革，在前

4、期部分老师实验的基础上，学校于xx年12月全校所有班级和所有学科推行了“生本教育”的经验，由校长室牵头学校成立了课改领导小组，构建起具有我校特色的“以学生为中心、以学习为中心和学习效率为中心”的“立足三学、实践生本”的课改模式，先后出台了明德初中小组合作文化建设实施方案、明德初中“立足三学，实践生本”课堂改革实施方案、生本教学课堂基本要求8条、学生课堂常规10条，对课堂教学的基本流程、师生的讲练时间都作出了明确的规定。同时将老师推动课改的情况进行考核，结合老师绩效考核办法，制订了明德初中老师教学常规执行情况考核办法并递交教代会通过。学校推动课改的过程中，从“形”入手，并逐步由外显的“形”深化到

5、内在的“神”。全校所有班级初步成立9-10个4-6人的“生本学习小组”，民主推选了生本小组长，组内成员分工明确，每个小组都有一个个性化的“组名”，看似一个简单的“组名”可以大大地激发起学生的一种荣誉感、集体感，小组的建立可以看到学生的热情高涨，学习的主动性增强了。每个备课组都能仔细编制课前活动单、教学活动单，加强了对学生课前预习、课上自主学习的指导。生本学习小组成立以后，如何加强小组的治理同样是十分重要的，每个班级有两块小组学习情况的评分表，做到每日一评、每周汇总、学期总评，学生会时时刻刻关注着自己在班内评选中的情况，充分地调动起每个学生的主动性。经过两年时间的实践，将“课堂和学习还给学生”、

6、“让学生成为课堂和学习的主人”的意识明显增强，学生合作精神、探究意识得到了有效的培育，学习态度、学习爱好、学习水平也有了明显的提高。 第三阶段，公开课汇报、成果展示和沟通研讨。我校每个教研组的每位老师每月进行一次同一堂课的展示，大家在一种平等、宽松的环境中研讨，共同进步、共同成长。我校在初期部分学科、部分班级和前期全校所推行的整体实验基础上，大家积累了一些成功的做法，将探索和实践中的这些做法与其他学校分享，此举得到兄弟学校和上级领导的支持，我校于xx年12月30日和12月31日两天时间举行了一次面向全市15所初中和兄弟小学的公开展示活动，太仓市教培中心的领导和专家、兄弟学校的近两百位老师出席本

7、次活动，我校16位老师开设了语、数、英、理、化、政、史、生八门学科的公开课，16位老师娴熟的教学基本功，课堂上学生的小组讨论、出色发言和上台汇报都给与会老师留下了深刻的印象，整个活动得到了市教培中心领导的肯定。xx年3月13日，我校与苏州26中、吴江同里中学、常熟孝友中学举行了“五校联动、同构异构 ”课堂教学研讨活动，我校的?位老师开设了?节公开课，全市所有初中的校长、教培中心的领导专家和兄弟学校的100多位老师参加了本次活动，我校独具特色的小组合作模式得到了兄弟学校的领导和老师的称赞，得到了市教培中心专家的肯定。这进一步坚定了我们推动课堂教学改革的信心和决心，我们坚信只要我们坚持不懈的努力，

8、一定会取得预期的成果。 同时，我校一些参加实验的老师，一些青年骨干老师也能将自己的成功做法总结与提升，xx年4月15日王晓梅老师、孙杰老师上了2堂指导学生自学的课题研讨课，xx年11月29日我校王晓梅老师被评为苏州指导学生自学先进老师，并在苏州新区一中举行的表彰会上进行大会沟通发言。袁红花老师的充分利用百度资源，让初中生学会自主学习生物知识、王雨老师的注重英语课前预习培育学生自学能力、陆红亚老师的初中英语小组合作阅读教学的实践与反思、范惠芳“课前活动单”在指导学生自主学生自主语文的作用、藤烨平老师的物理教学中学生自主学习能力的培育等数篇关于学生自主学习的论文在省市教育部门组织的论文比赛中获奖，

9、王晓梅老师被评为苏州市第3批指导学生自学先进老师，范惠芳老师承担了太仓市微型课题在农村初中指导学生自学文言文的方法研究、钱海燕老师承担了太仓市微型课题初中语文小说阅读教学中指导学生自学的策略研究顺利结题，上学期期末校教科室向全校老师征集60多篇指导学生自学方面的个人总结，有陆颐等7名学生被评为xx年太仓市网络自主学习之星，初一班级王金逸等22名学生参加xx年省第七届数学文化节，其中10人获一等奖，6人获二等奖，6人获三等奖，初二班级金钱彬等21人参加xx年省第七届数学文化节，其中7人获一等奖，10人获二等奖，4人获三等奖，朱佳琪等9位学生参加xx年苏州市中学生英语能力竞赛，其中朱佳琪等3位学生

10、获二等奖，朱楠等6人获三等奖，吴仪等3人在xx年度“纪念建党90周年”主题教育活动“红色经典”观后感评选中获奖，陈韵雯等3人xx年苏州市中小学“寻访家园”征文比赛获优秀奖，陶正冬等8名学生在太仓市第6届中小学科技节仿真模型中获奖，邵奕敏等3名学生在xx年江苏省第11届中学生作文现场赛中分获二等奖、三等奖。 随着课改向纵深推动，我们碰到问题的阻力也逐渐地凸显出来，因为有些老师的课堂教学效果由于各种原因未能显现出来，对课改产生了怀疑的态度，课堂上的小组合作开始出现了“松散”的现象，小组讨论流于形式、流于表面，学生也没有刚开始对小组合作学习的强烈需求、热情也没有开始时高涨了，教室内小组评价表记录也少了。部分老师也以课时紧、任务重，部分老师还是回到以往“满堂灌”的情形，课堂上学生只是在被动接受。我校针对所暴露出的问题，及时召开了各班级的老师会议，会上大家也畅所欲言、沟通各自的困惑与想法，校长室也把学校在今后推动课改的一些设想与各班级老师进行了沟通，我们也深知只有领导和老师的想法一致，才能形成一股合力，才能更好、更稳地推动我们课改。所以，我们要多制造一些老师学习理论的机会，多沟通各自的想法。同时，在评选优秀生本老师的基础上，要结合学校老师考核办法，在年终老师绩效考核方案中要对推动课改作出成绩的老师进行嘉奖