第1课时声现象复习课件

1、第一章第一章 声现象复习课声现象复习课 第一章第一章 声现象声现象 一、声音的产生与传播一、声音的产生与传播 三、声音的特征三、声音的特征 四、噪声的危害和控制四、噪声的危害和控制 五、声音的利用五、声音的利用 二、我们怎样听到声音二、我们怎样听到声音 一、声音的发生和传播一、声音的发生和传播 相关知识相关知识: 1.声音是怎样发生的声音是怎样发生的 声音是由物体的振动而产生的。声音是由物体的振动而产生的。 2.声音传播依靠介质声音传播依靠介质 声音可以依靠任何气体、液体、声音可以依靠任何气体、液体、 固体物质作介质传播，真空不固体物质作介质传播，真空不 能传播声音。能传播声音。 3.回声现象

2、回声现象 （1）、如果回声到达人耳比原声晚）、如果回声到达人耳比原声晚 0.1S以上，人耳以上，人耳 能把回声跟原声区分能把回声跟原声区分 开；这个距离是开；这个距离是17米，如果不到米，如果不到0.1S， 回声和原声混合在回声和原声混合在 一起，使原声加强。一起，使原声加强。 （2）、利用回声可以测距。但应先）、利用回声可以测距。但应先 知道声速知道声速V、声音在介质中传播的时、声音在介质中传播的时 间间t，再应用，再应用S=Vt计算。计算。 1、关于、关于“声音声音”，下列说法中错误的是，下列说法中错误的是 （ ） A声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的 B声音可以在水中传播声音可

3、以在水中传播 C声音可以在真空中传播声音可以在真空中传播 D声音可以在传播过程中减弱声音可以在传播过程中减弱 （江苏宿迁（江苏宿迁2004 ） C 中考连接中考连接: : 2、关于声的现象，下列说法正确的是：、关于声的现象，下列说法正确的是： （ ） A、声音在不同介质中的传播速度相同；、声音在不同介质中的传播速度相同； B、人说话是靠舌头振动发声的；、人说话是靠舌头振动发声的； C、只要物体在振动，我们人耳就能听、只要物体在振动，我们人耳就能听 到声音；到声音； D、一切发声物体都在振动、一切发声物体都在振动. （芜湖（芜湖2004 ） D 3、下列关于声现象的说法中，错误的是、下列关于声现

4、象的说法中，错误的是 ( ) A悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动 发出的发出的 B声音传播需要介质，真空不能传声声音传播需要介质，真空不能传声 C声音在固体中的传播速度大于在空气中声音在固体中的传播速度大于在空气中 的传播速度的传播速度 D声音在各种介质中的传播速度是一样的声音在各种介质中的传播速度是一样的 （北京朝阳（北京朝阳2004） D 4、声音在下列物质中传播速度最、声音在下列物质中传播速度最 小的是（小的是（ ） A钢轨钢轨 B纯水纯水 C木材木材 D空气空气 D 9、声音在、声音在15的空气中传播速度的空气中传播速度 是是 米秒。北宋时代的沈括，

5、米秒。北宋时代的沈括， 在他的著作在他的著作梦溪笔谈梦溪笔谈中记载中记载 着：行军宿营，士兵枕着牛皮制着：行军宿营，士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上，能及早听到夜的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为袭的敌人的马蹄声。这是因为 （河北（河北2001 ） 340 声音在固体中传播速度比在空气中的快，声音在固体中传播速度比在空气中的快， 而且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。而且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。 二二.音调、响度和音色音调、响度和音色 相关知识相关知识 1.音调音调 （1）、物体在）、物体在1秒内振动的次数叫秒内振动的次数叫 频率。频率。 （2）、频率越高，音调越高；频率）、

6、频率越高，音调越高；频率 越低，音调越低。所以说，音调与越低，音调越低。所以说，音调与 发声体振动的频率有关。发声体振动的频率有关。 2.响度响度 （1）、物体在振动时偏离）、物体在振动时偏离 原来位原来位 置的最大距离叫振幅。置的最大距离叫振幅。 （2）、人耳感觉到的声音的大小）、人耳感觉到的声音的大小 称之为响度。称之为响度。 （3）、振幅越大，响度越大；振幅）、振幅越大，响度越大；振幅 越小，响度越大。所以说，响度与发越小，响度越大。所以说，响度与发 声体的振幅有关；同时，响度还跟距声体的振幅有关；同时，响度还跟距 离发声体的离发声体的 远近有关系。远近有关系。 3.音色音色 不同物体振

7、动发声时，所发不同物体振动发声时，所发 声音的音色一般不同，它是乐音声音的音色一般不同，它是乐音 的另一个特征。的另一个特征。 1、演奏同一乐曲时，人能分辨出、演奏同一乐曲时，人能分辨出 二胡和小提琴发出的声音，主要二胡和小提琴发出的声音，主要 是因为它们的（是因为它们的（ ） A. 响度不同响度不同 B. 音调不同音调不同 C. 音色不同音色不同 D. 节奏不同节奏不同 （苏州（苏州2004 ） C 中考连接中考连接: : 2、当火车进站时，工人师傅总是、当火车进站时，工人师傅总是 用铁锤敲打火车轮上的部件，听用铁锤敲打火车轮上的部件，听 了发出的声音，便分辨出部件间了发出的声音，便分辨出部

8、件间 是否有松动，他主要是依据声音是否有松动，他主要是依据声音 的的( ) （威海（威海2004） A.响度响度 B.音色音色 C.音调音调 D.频率频率 B 3、水牛、水牛“哞哞哞哞”的叫声和蚊子的叫声和蚊子“嗡嗡 嗡嗡”的叫声相比较，的叫声相比较，_叫声音叫声音 调高，调高，_叫声响度大。叫声响度大。 （长春（长春 2004） 4、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从 声音的三个特性进行比较，老黄牛发声音的三个特性进行比较，老黄牛发 出的声音出的声音_大，蚊子发出的声大，蚊子发出的声 音音_高高. （大连（大连2004 ） 水牛水牛 蚊子蚊子 响度响度 音调音调 5、

9、联欢晚会上，口技演员惟、联欢晚会上，口技演员惟 妙惟肖地模仿一些动物和乐妙惟肖地模仿一些动物和乐 器的声音，他主要是模仿声器的声音，他主要是模仿声 音的音的 ，台下观众听到口，台下观众听到口 技演员的声音是靠技演员的声音是靠传传 播的播的（江西（江西2004） 音色音色 空气空气 6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独 奏或手风琴独奏她一听便能分辨，奏或手风琴独奏她一听便能分辨， 她区分的依据是这两种乐器发出她区分的依据是这两种乐器发出 声音的声音的_不同；她用不不同；她用不 同 的 力 弹 琴 时 ， 发 出 声 音 的同 的 力 弹 琴 时 ， 发 出 声 音 的 _不

10、同不同. （泰州市（泰州市2004） 音色音色 响度响度 7、日常生活中我们常说声音、日常生活中我们常说声音“震震 耳欲聋耳欲聋”，这是指它的，这是指它的 很很 大；我们能够辨别不同乐器发出大；我们能够辨别不同乐器发出 的声音，是由于它们的的声音，是由于它们的 不不 同。同。 （2004年河北省）年河北省） 响度响度 音色音色 物体物体(钟钟)振动产生声音（钟声）振动产生声音（钟声） 8、唐诗、唐诗枫桥夜泊枫桥夜泊中的中的“姑苏姑苏 城外寒山寺，夜半钟声到客船城外寒山寺，夜半钟声到客船” 诗句中体现出的物理知识有：诗句中体现出的物理知识有： ， 。 （写出两点）（写出两点） （哈尔滨（哈尔滨2

11、004） 根据声音的音色可以判断是钟声根据声音的音色可以判断是钟声 9、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动， 且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉 接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响， 溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振 动，且声音越响纸盆振幅越大动，且声音越响纸盆振幅越大. 根据上述根据上述 现象可归纳出：现象可归纳出： （2） 。 振动振动 物体发声时振幅越大，响度越大物体发声时振幅越大，响度越大 三三.噪声的危害和控制噪声的危害和控制 相关知识相关

12、知识 1.噪声及来源噪声及来源 （1）、从物理学的角度看，噪声是）、从物理学的角度看，噪声是 指发声体做无规则的振动时发出的声指发声体做无规则的振动时发出的声 音。从环保保护的角度看，凡是妨碍音。从环保保护的角度看，凡是妨碍 人们正常休息、学习、工作的声音，人们正常休息、学习、工作的声音， 以及对人们要听的声音起干扰作用的以及对人们要听的声音起干扰作用的 声音，均为声音，均为 噪声。噪声。 2.噪声的等级和危害噪声的等级和危害 （1）、人们用分贝来划分声音强）、人们用分贝来划分声音强 弱的等级，分贝的符号是弱的等级，分贝的符号是dB。 （2）、）、0dB是人们刚刚能听到的最是人们刚刚能听到的最 弱的声音弱的声音听觉下限。听觉下限。 （3）、为了保护听力，应控制噪声）、为了保护听力，应控制噪声 不超过不超过90dB；为了保证工作和学习，；为了保证工作和学习， 应控制噪声不超过应控制噪声不超过70dB；为了保证；为了保证 休息和睡眠，应控制噪声不超过休息