语言特色——古诗词鉴赏

1、古诗词鉴赏专题古诗词鉴赏专题 NO.2 语言特色 【能力训练课】 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦， 薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬金钗溜。 和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 1.词中塑造了一个怎样的少女形象？词中塑造了一个怎样的少女形象？ 答：塑造了一位天真活泼，妩媚多情，好 奇机敏而又略有几分矜持的可爱少女形象。 2.末句末句“倚门回首，却把青梅嗅倚门回首，却把青梅嗅”，以其对人物形，以其对人物形 象的成功描写而历来被人们称道。请分析其妙处。象的成功描写而历来被人们称道。请分析其妙处。 答：此句以极精湛的笔墨，通过一连串动作描写，刻 画出少女见有人来，怕见又想见，想见又不敢大

2、明大 白地去见的微妙心情。“倚门”则有所期待，加以 “回首”，则少女窥人之态可掬，然而，她灵机一动， 还利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，其神态毕 现。 熟悉考纲（8分） 1、考试说明对诗歌鉴赏的总体要求： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 评价文学作品的思想内容。 2、考试说明对古代诗歌鉴赏的要求主 要有以下五个方面的具体阐释： 理解诗歌中词语的含义。 概括诗歌的中心思想。 分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 评价文学作品的思想内容。 提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色? 提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。或谈

3、谈此诗的语言艺术。请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：解答分析：请注意题干中的请注意题干中的“这首诗这首诗”，即明确这种题型不是，即明确这种题型不是 要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来整首诗表现出来 的语言风格的语言风格。能用来答题的术语一般有：。能用来答题的术语一般有：清新飘逸、秀美明丽、清新飘逸、秀美明丽、 /自然朴实、恬淡、自然朴实、恬淡、/华美绚丽、华美绚丽、/明白晓畅、明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、含蓄委婉、刚健、 雄奇、雄浑豪放、旷达雄奇、雄浑豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、苍凉、沉郁、悲壮、沉

4、抑浑雄、/凄美、凄美、 婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节 奏的韵律美奏的韵律美 答题步骤： 先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色。 然后结合诗中有关语句具体分析怎样体现这种特色。 最后指出表达了作者怎样的感情。 分析分析语言特色语言特色 春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。 答题示例 答：答：此诗的语言特色是此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语清新自然、朴质无华，口语 化化。（。（步骤步骤画龙点睛指出何语言特色）画龙点睛指出何语言特色）“黄黄 莺儿莺儿”是儿化

5、音（口语化语言），显出女子的纯真是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真 娇憨。娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言用质朴的语言 表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 （步骤（步骤结合语句具体分析如何体现这语言特结合语句具体分析如何体现这语言特 色的）色的）自然贴切地表达了女子自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情对丈夫的思念之情。 （步骤（步骤指出表达了诗人怎样的情感）指出表达了诗人怎样的情感） 若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推” 好不好，为什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜

6、雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪 翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有 “卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。 炼字题解题方法 1.观点明确 2.好在何处 是否有修辞 就诗论词 是否体现感情 3.如果替换，则无此效果 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归 程程? ?长亭更短亭。长亭更短亭。 (1)(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表字在表 情达意上

7、的作用。情达意上的作用。(2(2分分) ) （0404浙）浙） 答案答案: :“空空”是徒劳之义是徒劳之义, ,表达了苦苦等待而没有结表达了苦苦等待而没有结 果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主味，使主 题更加鲜明。题更加鲜明。 高考示例高考示例 (1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2) 把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字作用，烘托了怎样的点出该字作用，烘托了怎样的 意境，表达了怎样的感情。意境，表达了怎样的感情。 答题步骤答题步骤 提问方式：提问方式：这一句（句、联）中最生动传神的是哪个字这一句（句、联）

8、中最生动传神的是哪个字?为为 什么什么? 提问变体：提问变体：某字（句、联）历来为人称道，你认某字（句、联）历来为人称道，你认 为它好在哪里为它好在哪里?/或某句（诗）中的或某句（诗）中的“字眼字眼”（“题眼题眼”“”“诗诗 眼眼”）是什么，为什么？）是什么，为什么？ 答题注意：答题注意：最生动传神的字词（或最生动传神的字词（或“诗眼诗眼”“”“字眼字眼”“”“题题 眼眼”），一般是动词、形容词，有时是数词或副词），一般是动词、形容词，有时是数词或副词；/写得写得最最 为精妙的一句（或联）一般可从结构上、内容意旨上、写作为精妙的一句（或联）一般可从结构上、内容意旨上、写作 表现角度或手法上、修

9、辞上去评析。表现角度或手法上、修辞上去评析。 解答分析：解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并 结合全诗的意境来分析。结合全诗的意境来分析。 答题步骤： 解释该字在句中的含义，即字解。 然后展开联想，把该字放入原句中描述景象。 最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情，或 有何表达效果。 炼字（句、联）炼字（句、联）型型 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神。你同字看似平常，实际上非常传神。你同 意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？ 【步骤【步骤（1）解释解释该字在句中的含义。该字在句中的含义。】 答：同意

10、。答：同意。“看看”，在诗中指回望。，在诗中指回望。 【步骤【步骤（2）展开）展开联想联想把该字放入原句中把该字放入原句中描述景象】描述景象】 答：离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令答：离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令 自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦 胧，想看又不敢看的形象。胧，想看又不敢看的形象。 【（3）点出该字）点出该字烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境，或，或表达表达了怎样的了怎样的感感 情情。】 答：只一答：只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 南浦别南浦

11、别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 一词（或一句）一词（或一句）领全诗型领全诗型 提问方式：提问方式：某词是全诗的某词是全诗的关键关键（或（或“字眼字眼”或或 “诗眼诗眼”），为什么），为什么? 提问变体：提问变体：哪字哪字词（句）是理解全诗的关键（或词（句）是理解全诗的关键（或 “字眼字眼”或或“诗眼诗眼”）？）？ 答题注意：答题注意：“提问变体提问变体”问题作答，千万问题作答，千万不要只不要只 回答出哪字就草率收兵了回答出哪字就草率收兵了，应该象应该象“提问方式提问方式” 中要求回答中要求回答“为什么为什么”才可。才可。 解答分析：解答分析：古诗非常讲究构

12、思，往往一个字或一古诗非常讲究构思，往往一个字或一 个词就个词就构成全诗的线索构成全诗的线索或或全诗的感情基调全诗的感情基调，抓住，抓住 这个词命题往往可以以小见大，考查出考生对全这个词命题往往可以以小见大，考查出考生对全 诗的把握程度。诗的把握程度。 解答分析注意：解答分析注意：切入分析一般抓两点：切入分析一般抓两点：如是从如是从 内容或结构内容或结构上去问哪句是领全诗词时，分析时上去问哪句是领全诗词时，分析时一一 般抓在内容上能起总领的句子或结构上能起承上般抓在内容上能起总领的句子或结构上能起承上 启下的句子，如下答题示例第启下的句子，如下答题示例第步骤；步骤；当问哪当问哪 个字时，一般个

13、字时，一般宜抓住能体现或表现诗人情感的宜抓住能体现或表现诗人情感的动动 词词或或形容词形容词去理解分析，去理解分析，如如 “ 喜喜” “ 惜惜” “ 悲悲” “ 痛痛” “ 怒怒” “ 哀哀” “ 愤愤” “ 怨怨” “ 叹叹” “笑笑”“”“喜喜”“”“愁愁”“”“乐乐”“”“冷冷”“”“凉凉”“”“闲闲” 等，或体现冷、热色调的词（如等，或体现冷、热色调的词（如 “暗暗”“”“灰灰”“”“黑黑”“”“明明”“”“亮亮”“”“红红”等）去等）去 把握分析。把握分析。 答题步骤：答题步骤： 该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。 从该词在全诗的结构上所起的作用考虑。从该词在全诗的

14、结构上所起的作用考虑。 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问：问：“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”的寓意是的寓意是 什么什么?你是否同意你是否同意“关键关键之说，为什么之说，为什么?(2002年全年全 国卷国卷) 答：答：同意。同意。/“柳柳”，“留留”也（谐音）。古也（谐音）。古“折柳折柳” 的寓意含有的寓意含有“惜别怀远惜别怀远”之意思，而诗歌的主旨正是之意思，而诗歌的主旨正是 抒发思乡之情的。抒发思乡之情的。(步骤步骤指出该词对突出主旨指出该词对突出主旨 所起的作用所起的作用)这种思乡之情是由这种思乡之情是由“折柳折柳”曲的笛声引曲的笛声引 起的。起的。(步骤步骤指出该词在全诗结构内容上所起指出该词在全诗结构内容上所起 的作用的作用)可见可见“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。（回应问（回应问 题归结肯定你的观点，这点也很有必要）题归结肯定你的观点，这点也很有必要） 移家别湖上亭 戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 （1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋 难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。