新科粤版九年级化学下册《八章常见的酸、碱、盐8.3酸和碱的反应》教案_18

1、酸和碱的中和反应教学设计教材分析本课题是在九年级学生学习了常见的酸和碱及酸和碱的部分化学性 质的基础上要学习的一部分知识内容，学生此时对化学实验的现象比较新奇， 产生了学习兴趣，但不能从教学内容的本质上了解反应的内涵，对知识体系也 仅仅知道一些浅层的内容，所以从教学内容本身来讲，并不复杂，但具体到中 和反应的实质等比较抽象的知识时，可以增加视频实验加强理解。教学目的知识与技能(1)知道酸和碱发生的中和反应。(2) 了解中和反应在实际中的应用。(1)通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。(2)通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。情感态度与价值观：(1)进

2、一步增强学习化学的兴趣。(2)培养学生实事求是的科学精神。(3)体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。教学重点(1)中和反应及其应用。(2)认识溶液酸碱度的表示方法一ph= 教学难点(1)中和反应的理解和应用。(2)酸碱性和酸碱度的区别。实验仪器：试管.胶头滴管.玻璃棒.表面皿实验药品：naohs液.盐酸溶液.石蕊溶液.酚酥溶液.课时安排：1课时教学过程教师活动学生活动前面我们学习了常见的三酸三碱，谁能正确书写出它们的化学 式。利用已有的知识 和新获取的信息 思考回答问题 运你认为这些酸碱之间是否能够发生反应。并写出自己的猜测。让两位同学在黑板上展示自己的猜测结果。引导同学相互讨论

3、交 流归纳板书所有猜测。板书：naoh+sonaoh+hclca(oh) 2+hsoca(oh)+hcl学生书写猜测结 果，并相互讨论。提问：通过什么现象可以判断化学反应的确发生了？学生回忆思考回 答。引导学生实验验证自己的猜测并记录实验现象，分析实验结果。分析：naoh+so naoh+hcl 无现象ca（oh） 2+hso ca（oh）+hcl 前者有浑浊后者无现象 前者有白沉后者无现象（以上各组反应都有热量放出）问题：通过明显的现象我们可以判断反应已经发生，你对那些无 明显现象的怎么看？板书：无现象的可能1.发生反应2.反应了无明显现象选派代表黑板简单书写自己的实验方案和简单实验流程。实

4、验结束后补充自己的实验现象和结论。交流讨论四组的实验方案以及实验的现象和结论并让学生选择最佳方案。教师可根据学生的实际状况进行分析引导。（如果学生已经设计 出用酚猷进行实验，教师可重复演示。）演示实验取小试管，向其中加入2毫升的氢氧化钠溶液。滴加2滴酚 吹（观察颜色变化），向试管中逐滴滴加稀硫酸（观察实验现象）。分析：氢氧化钠溶液能使无色酚酥变红色，随着稀硫酸的加入红 色逐渐消失。至溶液变成无色。说明氢氧化钠已经发生了反应不 存在了。板书：氢氧化钠和硫酸反应2naoh+so = na 2so+2hoca（oh+hcl = cacl 2+2honaoh+hcl =nacl+ hoca（oh）2+

5、hso = caso+2ho观察生成物在构成上的共同点：都是盐。观察反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水。揭示中和反应：酸和碱反应生成盐和水。其实所有的酸和碱之 间都能发生中和反应。像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所 以我们要借助无色酚吹观察反应是否发生，而有些酸和碱反应是 有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂了。课件展示：演示酸碱中和反应的微观变化。h + oh=ho动手实验，记录现 象实验后讨论交流， 分析原因。思考讨论如何用 实验验证自己的 猜测。并设计实验 方案简单书写自 己的实验流程。根据自己的设计 实验验证自己的 猜测。并记录现象 分析结果。讨论实 验方案的可行性。学生根据氢氧

6、 化钠和硫酸的方 程式书写猜测中 的所有方程式。积极思考，利用所 学的新知回答问 题现在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如 何处理呢？展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片工业如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放农业如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性生活如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩味如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？学生练习：a1（oh）3+3hc1=a1c13+3ho如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。提问：能涂氢氧化钠溶液吗？

7、巩固练习：实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入2 ml氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酥，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀盐酸，溶液由红色变为无色（1）他们探究的问题是a.酚吹遇酸、碱溶液能显示不同的颜色吗？观看图片并不断思索，寻找生活中其他的例子通b.酸和碱溶液能发生反应吗？ （2）大家对小英得到的无色溶液继续探究。小斌认为反应后的溶液中的溶质是氯化钠，小亮认为溶质有两种，它们是盐酸、氯化钠。同学们根据以下两种方案进行实验后，一致认为小亮的观点正确的。请你补填下表的空缺实验方法预计现象预计结论向试管中滴加盐酸过量向试管中加入盐酸过量课堂小结：1.中和反应的定义和

8、实质2. 判断中和反应是否发生反应的实验探究方法3. 中和反应的应用作业布置：教材习题教学反思：联系先前学习过的酸、碱都能与指示剂反应，使 指示剂变色的知识，暗示、鼓励学生想办法证明 nao悌口 hcl这个 反应的确发生了。最后让学生完成该实验设计，通过活动与探究 让学生归纳出该反应的现象和特点，能把学生的探究活动与“双 基”紧密结合，既体现了新课标的教学理念和课程目标，又 兼顾了对学生基础知识和基本技能的培养。充分调动了学生的积 极性和创造性，使学生能较好的掌握本节课的学习内容。在教师 指导下，充分发挥了学生的主体性，让学生进行实验探究，在交 流讨论中获得知识，同时体验学习的成就感，激发学习

9、兴趣。本节课的总结，由学生自我评价本节课的收获，包括知识和方法 情感上的收获。一方面教师把一节课的知识小结交给了学生，同 时亦鼓励了学生反思自己的学习过程，进行自评与互评 这节课以 探究方式学习，充分发挥学生的积极性和主动性；多媒体演示提 高了学习兴趣，直观、形象生动的展现知识；在实验探究过程中， 结合自主、合作、探究的学习方式，培养了学生发现问题、解决 问题的能力，同学之间互相合作的能力以及逻辑思维、语言表达 的能力。这节课，突出体现了新课标所提出的新理念，让学生充 分活动了起来，给了学生很大的自主探究的空间，使学生在课堂 上不再是被动地接受知识，而是积极主动地参与学习，充分体现 了 “重过

10、程和方法”的教育新理念。酸和碱的中和反应说课稿一、说教材本课题在学生以学习了一些酸碱的化学性质的基础上来认识中和反应及其实际生活中的应用价值； 同时为了说明中和反应的产物而初步提出盐慨念， 起到 了承上启下的作用。二、说教学目标结合 化学新课程标准 中要求初中义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨， 激发学生学习化学的兴趣为主导的具体要求， 本节课我确定的教学目标如下：1、知识与技能目标：（ 1）知道酸和碱发生了中和反应，能判别反应的类型为中和反应；（ 2）了解酸碱性对生命活动和农作物的影响；（ 3）了解中和反应在生活中的应用，能应用中和反应解决生活中的实际问题。2、过程与方法目标：

11、（ 1）学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法；（ 2）在得出结论和分析原因的过程中体会从个别到一般、从宏观到微观的思维方式；（ 3） 培养良好的实验、 学习习惯和方法， 用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目标：（ 1）保持和增强对化学学习的好奇心和探究欲；（ 2）认识化学与人类生活、生产、健康的密切关系，体会化学的重要性；（ 3）培养勇于创新和实践的科学精神。三、说教学的重点和难点重点：中和反应的概念和应用难点：中和反应的探究过程四、说教法本节课采用情景教学、合作实验探究、提问、启发、激励等教学方法。根据化学学科特点，从学生的认识规律出发，以实验为基础、理论为线索，以教

12、师为主导、学生为主体，引导学生在已有的知识基础上进行实验探究，边实验、边讨论的探究性学习。 突出学生获取知识的主动性， 同时发展学生的智能， 让学生掌握科学的学习方法。五、说学法由于九年级学生好动有意识的让学生自己实验， 锻炼实际动手能力和合作能力。 在老师的引导下学生通过主动参与、 亲密合作、 讨论交流为主旨的学习方法，结合教师的难点课件演示加深学生对知识的理解， 把学习、 思考和内化的时间还给学生，使之成为课堂的主人。六、说教学过程 （一）创设问题情景，引入课题同学们想看魔术吗（激起学生的兴趣），然后我开始播放课件：1、向盛有无色溶液的烧杯中，滴入几滴无色的溶液，烧杯溶液变红。2、又向变红

13、溶液烧杯中滴入无色溶液，边滴边用玻璃棒搅拌，当烧杯溶液 刚好变成无色时停止。惊奇的颜色变化，会引起学生发出疑问；有了这“奇”“疑”的问题情境，我就顺其自然地提出了： 你们想知道这个奥妙吗？要想揭开这个谜， 这节课我们就一起学习：课题 2 酸和碱的中和反应。（二）引导实验，自主探究前面同学们已学过酸、 碱各自具有一些化学性质， 那酸与碱之间会发生化学反应吗？要正确回答这个问题， 我们应该用事实说话， 请同学们进行活动与探究。接着引导学生进行实验探究。（三）归纳总结1、氢氧化钠是碱，其溶液能使酚酞溶液显示红色，随着盐酸的加入红色逐渐消失变成无色， 所以此时的溶液不是碱性溶液， 说明有新的物质生成，

14、 进一步说明了酸和碱发生了化学反应，同学们先观察氢氧化钠与盐酸反应的示意图 展示反应的化学方程式naoh+hcl=nacl+ 2ho 2naoh+2hso4=na2so4+2h2oca(oh)2+2hcl=cacl2+2h2o2、请同学们总结反应的特点：（1） 上述反应生成的氯化钠、 氯化钙和硫酸钠是由金属离子和酸根离子构成的化合物叫做盐。（ 2）酸与碱作用生成盐和水的反应叫中和反应。（四）联系生活：理解了中和反应的概念，下面我们看几则资料。课件展示： （让学生真正理解在人类的现实生活和未来生活中处处离不开化学）1、改变土壤的酸碱性根据土壤情况， 可以利用中和反应， 在土壤中加入酸性或碱性物质， 以调节土壤的酸碱性， 利于植物生长。 例如近年来由于空气污染造成酸雨， 导致一些地方的土壤变成酸性， 不利于作物的生长， 于是人们将适量的熟石灰加入土壤， 以中和酸性。2、处理工厂的废水工厂生产过程中的污水， 需要进行一系列的处理。 例如： 硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。3、用于医药人的胃液里含有适量盐酸， 可以帮助消化， 但是如果饮食过量时， 胃会分泌出大量胃酸， 反而造成消化不良。 在这情况下， 可以遵医嘱服用某些含有碱性物质的药物，以中和过多的胃酸。 引导：这些资料说明了什么？（中和反应用途很广）（五）交流与讨论：举出生活中利用中和反应的实例。