关于高职体育愉快教学法的研究

1、关于高职体育愉快教学法的研究 【摘要】随着我国社会经济的快速发展，对于综合性人才的需求越来越高，故针对人才的培养得到了广泛的重视，与此同时教育事业得到了迅猛发展，高职教育在我国属于较为主要的人才培养阶段之一。针对高职体育的教学，应了解体育教学的发展现状，实施有效的教学方法，而愉快教学法属于新型教育方式，其能帮助学生更好的融入到学习当中。 【关键词】高职体育；愉快教学；研究 当今社会，针对人才的要求越来越高，而高职毕业生随着学校的扩招也越来越多，社会对待高职生的要求日趋提升。学生于学校中不但需要掌握基础知识，而且需要优秀的技能、良好的心理素质和强健的体魄，只有内外兼修才能适应新时代的发展。针对高

2、职体育的教育，教师有着责无旁贷的义务，把终身体育的目的融入到教学实践当中，形成终身体育目标和教学目的的和谐统一1。经过研究证明，学生于快乐的教育环境中更能释放自我，展示自我，积极的投入到体育活动中，最后终身体育意识思想坚定于内心。 1.体育教学现状 随着亚健康的影响，许多学生也意识到体育锻炼的重要性，但由于传统的体育教学方法，直接影响了学生的兴趣和热情，促使学生的自我锻炼意识消减。对于体育课的定义，其应该是给予学生更多快乐的课堂，由于许多高职体育课程实施统一的教学模式，陈旧的教育方法，枯燥乏味的课程严重阻碍了学生的主动性。其主要表现在几个方面： 1.1无终身体育观念 许多高职院校认为，学生应注

3、重于专业课的学习上，掌握专业技能容易寻求好工作，该想法忽略了身体属于革命的本钱，没有健康的体魄，再优秀的“技术型工人”也无济于事。由于高职院校学生均由中专和技术学校而来，院方将主要经费投资于课程改革和课程建设之上，针对学校体育建设的投入远远不够，导致高职体育教学严重处于落后状态。老师为完成教学任务，仅进行简单式的灌输方法，忽略体育教育的最终目的“终身体育的观念”。 1.2体育目标未与职业需求相结合 根据我国教育部规定，高职院校培养的学生应为应用型人才，学生的就业方向为生产操作过程中的第一线，由于第一线属于快速而繁复的工作，所以针对学生以后的工作性质需作出调整。针对单调和紧张的工作岗位，需要培养

4、学生具有良好的体魄和能承受繁重的工作体能，锻造学生能于险、高和难的工作氛围中经受考验和磨练。日常的体育教学必须锻炼学生特定的职业身体素质，让体育教育帮助学生更好的面对未来的职业要求2。 1.3教学模式单调 经过观察发现，许多高职体育教学课程属于单调乏味，课堂中缺少激情和轻松的氛围。体育老师教学过程中主要以讲解为关键点，要求学生根据其示范动作进行练习，老师于一旁进行指导。该传统教学模式即单一，又无法调动学生的积极性，部分学生出现不参与体育锻炼的局面，最后造成不能完成教学目的。 2.愉快教学的意义 愉快教学是根据个人的发展需求与终身体育为融合点，从人的心理活动出发，针对学生实施全方面的人格教育和身

5、体锻炼，其属于一项教育方式和教育思想相结合的重要产物。愉快教学的目的为吸引学生主动参加体育锻炼，帮助学生真正感受到身心愉悦的同时，能够锻炼身体。对于愉快教学的开展，具有许多意义：促使改革高职体育的教学模式，提升高职体育的教学质量。改善现代化手段于体育教学中的使用，挖掘学生体育锻炼的潜能。帮助学生提升学习的成果，培养终身体育锻炼的观念。帮助学生树立自信心和满足职业需求。帮助体育教师提高知识水平，提高教师的信服力。培养学生主动锻炼的兴趣，为终身体育服务。 3.愉快教学的实施方法 3.1建立新型师生关系 传统教学方式以教师为主导地位，老师与学生之间属于传授和接纳的关系，而建立新型“朋友式”关系能促使

6、课程氛围轻松愉快，并且能带动学生的积极性，提高体育教学的效率。老师于学生之间的情绪是可以相互感染的，和谐轻松的锻炼环境，能增加学生的自信心，并且对锻炼具有积极兴趣。例如体育活动中，学生动作不规范时，老师可以使用平和的语气与学生进行沟通，帮助学生更好的寻找原因，学生则会注意并改正。 3.2创新教材和教育方法 针对体育教育的内容，高职学生已熟记于心，所以针对相同的教学内容，教师可适当进行创新，活跃气氛。例如：铅球的投掷教学，传统评价铅球的得分根据铅球的远近问题，老师可创新教材，发挥自身的创造性，针对扔铅球的姿势给分，分数的高低按照姿势的优美程度。该方法能促使学生进行研究和摸索，学习的同时不仅能保持身体健康和身心愉悦3。 3.3创造游戏 针对部分教学内容，适当的融入游戏成分，促使全部高职学生加入到体育教学中来。自由是学生主体性发展的教学最佳境界，让学生自由的进行游戏，以游戏的方式组织学生练习并锻炼身体，能增加课程的质量和效率。 归纳总结，高职体育课程中使用愉快教学法，能有效的促使学生于得到身体锻炼的同时，心理情绪也呈现自由放松的状态，该方法有助于学生在未来的发展中更加顺畅。 【参考文献】 1刘宇.浅谈高职体育愉快教学法j.现代阅读，2012（07）：