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文档简介
1、 英英学古诗教学设计五 教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文,背诵静夜思。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点:学会本课生字,正确、流利的朗读课文,背诵静夜思。教学难点:背诵静夜思,并理解这首诗的诗意。教学过程:一、学习静夜思1、(出示古诗)解释诗题。“静夜”就是“静静的夜晚”,“思”就是“想念”的意思,合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。2、看图。出示图片静夜思。(1)图上出现的是什么人?你从哪儿看出来的?(我以为图上出现的就是唐代大诗人李白,从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来)(这幅图是为静夜思配的画,静夜思作者是李白,所
2、以图上出现的人就是他)(这幅图左边有个大筒子,插着许多诗稿,说明这个人就是大诗人李白)对,你们看得很仔细,想得很合情理。(2)从图上看,他正在做什么?(他在望着窗外天空的明月)(他好像是在想着什么)(也许他正在想着做诗呢)对,你们说的画面意思正和诗题的意思相同。3、学诗句。(1)指名读静夜思。(2)这首诗有几句?(两句)现在我们依次来学。第一句指名读。这句诗,英英是怎么理解的?请默读英英第二次说的话再回答。(学生答)为什么英英知道这是秋天的夜晚呢?为什么这一句里的“疑是”,英英把它解释成“好像”?第二句指名读。“举头望明月”中的“举头”是什么意思?为什么要用“举头”?想象一下,诗人抬头望月会有
3、什么样的感受?你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事,想得很多很多。那么当他想念故乡的时候,头还是抬着望月亮吗?诗里是怎么说的?对,用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”?(3)指名读英英对全诗的解释。(4)齐读静夜思。4、朗读指导。(1)静夜思的朗读节奏。(2)“疑是”“低头”语速要慢,表示诗人在沉思。(3)“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰,停顿要长一些,表示感情逐步深化。【请搜索课题关键字查找本课更多资料!】二、朗读课文,练习背诵静夜思1、听录音欣赏。2、揭示板书,引导背诵。3、分两个大组,交替背、听各一次。4、指名背诵,师生评议。5、同座二人交替背、听各一次。三、写字指导1、须按笔顺描红的生字。乡、英、举、教2、其他要描红的生字
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