第二讲大学及大学生活的适应

1、 大学新生常见的不适应现象大学新生常见的不适应现象 环境地位的改变导致自我评价失调环境地位的改变导致自我评价失调 理想与现实的差异导致失望迷惘理想与现实的差异导致失望迷惘 学习动力不足导致成绩不佳学习动力不足导致成绩不佳 自理能力不强导致想家厌学自理能力不强导致想家厌学 人际适应不良导致孤独压抑人际适应不良导致孤独压抑 问题问题 什么是大学？大学的精神是什么？什么是大学？大学的精神是什么？ 大学是什么？ 大学是学者的社团大学是学者的社团 大学是探索和传播普遍学问的场所大学是探索和传播普遍学问的场所 大学是探索和传播高深学问的机构大学是探索和传播高深学问的机构 大学是社会服务站大学是社会服务站

2、大学是独立思想和批判的中心大学是独立思想和批判的中心 三大功能：三大功能：人才培养、科学研究、服务社会人才培养、科学研究、服务社会 什么是大学什么是大学 泛指各种性质、各种泛指各种性质、各种 类型的高等学校，是类型的高等学校，是 高等学校的总称，包高等学校的总称，包 括公立大学和民办大括公立大学和民办大 学、及独立设置的学学、及独立设置的学 院、高等专科学校、院、高等专科学校、 高等职业技术学院、高等职业技术学院、 高等成人学校等。高等成人学校等。 广义的大学广义的大学 专指综合性大学，也就是具专指综合性大学，也就是具 有较强教学、科研力量，较有较强教学、科研力量，较 高教学水平和相应规模，能

3、高教学水平和相应规模，能 够实施本科及本科以上教育，够实施本科及本科以上教育， 必须设立三个以上国家规定必须设立三个以上国家规定 的学科门类为主要的学科的的学科门类为主要的学科的 大学，即综合性、多学科、大学，即综合性、多学科、 高水平的全日制大学或综合高水平的全日制大学或综合 性、研究型、国际化的全日性、研究型、国际化的全日 制大学。制大学。 狭义的大学狭义的大学 指那些能够实施本科以指那些能够实施本科以 上学历教育或学位教育上学历教育或学位教育 的由多门学科、多种专的由多门学科、多种专 业组合而成的全日制普业组合而成的全日制普 通高等学校，包括综合通高等学校，包括综合 性大学、独立设置的各

4、性大学、独立设置的各 类学院。类学院。 中义的大学中义的大学 转变观念，正确认识大学对人生的意义：转变观念，正确认识大学对人生的意义： 思考思考 大学与一般的学校有什么根本区别？大学与一般的学校有什么根本区别？ 不同大学之间显著的区别在哪？不同大学之间显著的区别在哪？ 美国名校 霍普金斯大学霍普金斯大学 康乃尔大学康乃尔大学 普林斯顿大学普林斯顿大学 美国名校 斯坦福大学斯坦福大学 耶鲁大学耶鲁大学 中国名校 北京大学北京大学 清华大学 复旦大学复旦大学 南开大学南开大学 武汉大学武汉大学 珞珈山水珞珈山水 大学精神是大学在长期发展过程中积淀、大学精神是大学在长期发展过程中积淀、 凝练而成的、

5、为大学人所普遍认可并共同凝练而成的、为大学人所普遍认可并共同 追求的、相对稳定的理想、信念、价值观追求的、相对稳定的理想、信念、价值观 和行为准则。它既表现为大学所具有的与和行为准则。它既表现为大学所具有的与 其他社会组织迥然相异的精神风貌，又表其他社会组织迥然相异的精神风貌，又表 现为高校培养出的大学生所具有的与他人现为高校培养出的大学生所具有的与他人 迥然相异的精神特质。迥然相异的精神特质。 大学精神大学精神 大学精神大学精神 自由精神自由精神 独立精神独立精神 人文精神人文精神 科学精神科学精神 创新精神创新精神 批判精神批判精神 自强自强 弘毅弘毅 求是求是 拓新拓新 “自强自强” 语

6、出语出周易周易“天行健、君子以自强不天行健、君子以自强不 息息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强 是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。我校最是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。我校最 早前身为早前身为“自强学堂自强学堂”，其名也取此意。，其名也取此意。 “弘毅弘毅” 出自出自论语论语“士不可以不弘毅，任重而士不可以不弘毅，任重而 道远道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。我校一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。我校3030年代校年代校 训训“明诚弘毅明诚弘毅”就含此一词。就含此一词。 用用“自强自强”、“弘毅弘毅”， 既概括了上述含义

7、，又体现了我校的历史纵深与校风延既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深与校风延 续。续。 “求是求是” 为博学求知，努力探索规律，追求真理。为博学求知，努力探索规律，追求真理。 语出语出汉书汉书“修学好古，实事求是修学好古，实事求是”。 “拓新拓新” 为开拓、创新，不断进取。为开拓、创新，不断进取。 大学生生活中存在的诸多矛盾大学生生活中存在的诸多矛盾 1 1、理论学习与实践锻炼的矛盾、理论学习与实践锻炼的矛盾 2 2、课堂学习与课外学习的矛盾、课堂学习与课外学习的矛盾 3 3、学习与研究的矛盾、学习与研究的矛盾 4 4、博与专的矛盾、博与专的矛盾 5 5、思想道德素质与科学文化素质的矛盾、

8、思想道德素质与科学文化素质的矛盾 第一节第一节 适应人生新阶段适应人生新阶段 第二节第二节 肩负历史新使命肩负历史新使命 第一节 适应人生新阶段 认识认识 大学大学 生活生活 特点特点 提高提高 独立独立 生活生活 能力能力 树立树立 新的新的 学习学习 理念理念 培养培养 优良优良 学风学风 全面全面 客观客观 认识认识 自我自我 社会活动社会活动 的变化的变化 学习要求学习要求 的变化的变化 生活环境生活环境 的变化的变化 （一）、认识大学生活特点（一）、认识大学生活特点 学习上的自主性学习上的自主性 人际交往的广泛性人际交往的广泛性 管理上的制度性和自律性管理上的制度性和自律性 生活上的

9、独立性生活上的独立性 尊敬的老师：您好！尊敬的老师：您好！ 听到你讲到大学以及大学生活的一些听到你讲到大学以及大学生活的一些 特点以及大学生活的矛盾性，谈到在大学特点以及大学生活的矛盾性，谈到在大学 生活中会有一段心理最灰暗、最低潮的时生活中会有一段心理最灰暗、最低潮的时 期，我深有同感，我觉得自己就处于这段期，我深有同感，我觉得自己就处于这段 最灰暗、最低潮的时期。最灰暗、最低潮的时期。 案例讨论案例讨论 我的家在西北的一个城市，从未有离开过我的家在西北的一个城市，从未有离开过 父母独自生活过，来到武汉，首先不适应的父母独自生活过，来到武汉，首先不适应的 就是这里潮湿的气候，酷热的夏天以及即

10、将就是这里潮湿的气候，酷热的夏天以及即将 到来的没有暖气的寒冬。宿舍是七人一间的，到来的没有暖气的寒冬。宿舍是七人一间的， 很挤，与想象中的四人一间的学生公寓有着很挤，与想象中的四人一间的学生公寓有着 很大的差距。开课以后又遇到了学习中的困很大的差距。开课以后又遇到了学习中的困 难难 总之，有很多的不适应，心情也变得很低总之，有很多的不适应，心情也变得很低 落，很郁闷，也觉得这样的日子很没有意义，落，很郁闷，也觉得这样的日子很没有意义， 也没有什么希望，整个生活似乎很黯淡。我也没有什么希望，整个生活似乎很黯淡。我 该如何渡过这个最灰暗、最低潮的时期。该如何渡过这个最灰暗、最低潮的时期。 对大学

11、生活的适应对大学生活的适应 适应与转变尽管在人的一生中非适应与转变尽管在人的一生中非 常普遍，但是并不是人人都能很好地常普遍，但是并不是人人都能很好地 处理这个问题。处理这个问题。 主要矛盾主要矛盾 整合与分离整合与分离 的矛盾的矛盾 适应与转变的矛盾适应与转变的矛盾 发展与分化的矛盾发展与分化的矛盾 大学期间人生发展的主要矛盾大学期间人生发展的主要矛盾 大学大学一年级一年级的主要矛盾为适应与转变的矛盾的主要矛盾为适应与转变的矛盾 自豪感与失落感的矛盾自豪感与失落感的矛盾 新鲜感与恋旧感的矛盾新鲜感与恋旧感的矛盾 轻松感与压力感的矛盾轻松感与压力感的矛盾 大学大学二、三年级二、三年级的主要矛盾

12、是发展与分化的矛盾的主要矛盾是发展与分化的矛盾 发展和停滞的矛盾发展和停滞的矛盾 定向与不确定的矛盾定向与不确定的矛盾 同一性确立与扩散的矛盾同一性确立与扩散的矛盾 大学大学四年级四年级的主要矛盾是整合与分离的矛盾的主要矛盾是整合与分离的矛盾 紧迫感与放任感的矛盾紧迫感与放任感的矛盾 满足感与忧虑感的矛盾满足感与忧虑感的矛盾 积极投入社会与对社会的恐惧感的矛盾积极投入社会与对社会的恐惧感的矛盾 （二）客观全面地认识自我（二）客观全面地认识自我 课堂小作业：课堂小作业：2020个个“我是谁我是谁” 目的：要适应社会生活，建立良好的人目的：要适应社会生活，建立良好的人 际关系，前提是必须先了解自己

13、，际关系，前提是必须先了解自己， 接纳自己，进而认识别人，接纳别接纳自己，进而认识别人，接纳别 人。本活动的目的就是认识并接纳人。本活动的目的就是认识并接纳 自我，认识并接纳独特的他人自我，认识并接纳独特的他人。 要求：边思考边回答要求：边思考边回答“我是谁我是谁”，至少写出，至少写出 2020个，要求尽量选择一些能反映个人个，要求尽量选择一些能反映个人 风格的语句。风格的语句。 我是谁（认识大一的我）我是谁（认识大一的我） 自我意识自我意识 大一大一 大四大四 大二大二 大三大三 高中高中 时间时间 大学生自我意识乃至整个心理发展大学生自我意识乃至整个心理发展 呈现出一种余弦式的发展曲线。呈

14、现出一种余弦式的发展曲线。 大学一年级是不知道自己不知道；大学大学一年级是不知道自己不知道；大学 二年级是知道自己不知道；大学三年级二年级是知道自己不知道；大学三年级 是不知道自己知道；到了大学四年级才是不知道自己知道；到了大学四年级才 知道自己知道。知道自己知道。 认识自我时需认识自我时需 要注意的几点要注意的几点 环境不同，比较的对环境不同，比较的对 象也不同。象也不同。 正确对待自己与他人正确对待自己与他人 的差距。的差距。 客观评价自己，扬长客观评价自己，扬长 避短。避短。 不过分追求完美，避不过分追求完美，避 免理想自我与现实自免理想自我与现实自 我的差距过大。我的差距过大。 （三）

15、、提高独立生活能力（三）、提高独立生活能力 自立是现代人自立是现代人 崇尚和追求的崇尚和追求的 一种生活方式。一种生活方式。 人在生理机能人在生理机能 健康发展的基健康发展的基 础上，通过后础上，通过后 天的学习和实天的学习和实 践锻炼培养起践锻炼培养起 来的综合能力。来的综合能力。 全面的自立包括：全面的自立包括： 1.1.经济自立经济自立 没有经济自立，就缺少没有经济自立，就缺少“自尊自尊”。 2.2.思维自立思维自立 没有思维自主，就缺少没有思维自主，就缺少“自主自主”。 3.3.能力自立能力自立 没有能力自立，就缺少没有能力自立，就缺少“自信自信”。 4.4.人格自立人格自立 没有人格

16、自立，就缺少没有人格自立，就缺少“自爱自爱”。 （四）、树立新的学习理念（四）、树立新的学习理念 学习理念学习理念 自主学习自主学习 全面学习全面学习 终身学习终身学习 创新学习创新学习 学习特点学习特点 专业性专业性 阶段性阶段性 创造性创造性 自主性自主性 开放性开放性 大学学习特点大学学习特点 专业性专业性 指其教学过程是以传授、学习指其教学过程是以传授、学习 专业理论知识和基本技能方法为主专业理论知识和基本技能方法为主 要任务，教学过程的全部活动，包要任务，教学过程的全部活动，包 括教学计划和教学大纲的制订，课括教学计划和教学大纲的制订，课 程设置和学时安排，教学组织形式、程设置和学时

17、安排，教学组织形式、 方法与手段的选择和运用等等，都方法与手段的选择和运用等等，都 紧紧围绕着具体专业要求而进行。紧紧围绕着具体专业要求而进行。 大学的教学过程为学生适应某大学的教学过程为学生适应某 个具体专业要求构建了一个知识结个具体专业要求构建了一个知识结 构和能力结构的基本框架。构和能力结构的基本框架。 阶段性阶段性 根据其教学计划所构建的课程体系，大学学习过程根据其教学计划所构建的课程体系，大学学习过程 一般可分为四个阶段：一般可分为四个阶段： （1 1）基础知识学习阶段）基础知识学习阶段( (一般自第一学期到第三学期一般自第一学期到第三学期) ) （2 2）专业基础知识学习阶段）专业

18、基础知识学习阶段( (一般在第四、第五学期一般在第四、第五学期) ) （3 3）专业知识学习阶段）专业知识学习阶段( (大致在第六、第七学期大致在第六、第七学期) ) （4 4）毕业设计）毕业设计( (论文论文) )阶段阶段( (第八学期第八学期) ) 创造性创造性 大学教学过程的创造性大学教学过程的创造性 特点，要求大学生不仅要继特点，要求大学生不仅要继 承前人积累的专业理论知识，承前人积累的专业理论知识， 还要进一步从事探索，发展还要进一步从事探索，发展 创造能力，获得科学技术创创造能力，获得科学技术创 造方法。造方法。 开放性开放性 不拘于传统的、固定的或单不拘于传统的、固定的或单 一封

19、闭的模式。教学过程面向实一封闭的模式。教学过程面向实 践、面向经济建设，社会参与教践、面向经济建设，社会参与教 学过程，实行产、学、研三结合学过程，实行产、学、研三结合 共同培养人才。共同培养人才。 在学校内部大学教学过程冲在学校内部大学教学过程冲 破了学科、课堂和书本的局限，破了学科、课堂和书本的局限， 呈现高度的灵活性、多样性。呈现高度的灵活性、多样性。 自主性自主性是指在教学过程中教与学的关系是指在教学过程中教与学的关系 上，学生具有更大的能动作用：上，学生具有更大的能动作用： （1 1）在教学过程的每个阶段都有目的地训练和培养）在教学过程的每个阶段都有目的地训练和培养 学生的独立学习能

20、力和独立工作能力。学生的独立学习能力和独立工作能力。 （2 2）大学生要适应这些变化并能在学习中充分发挥）大学生要适应这些变化并能在学习中充分发挥 自己的才智和个性特长，安排自己的学习计划，把握学自己的才智和个性特长，安排自己的学习计划，把握学 习的主动权，发挥学习的自主性。习的主动权，发挥学习的自主性。 （3 3）大学生正处于个性形成和各种心理品质逐步成）大学生正处于个性形成和各种心理品质逐步成 熟时期、自信心和自我调控能力有了较高的发展水平，熟时期、自信心和自我调控能力有了较高的发展水平， 已初步形成了具有独立个性的学习风格，在学习过程中已初步形成了具有独立个性的学习风格，在学习过程中 乐

21、于独立自主地对待和处理问题。乐于独立自主地对待和处理问题。 学会学习学会学习 学会科学运筹时间学会科学运筹时间 学会阅读学会阅读 读书的基本要求读书的基本要求 学会做笔记学会做笔记 充分利用图书馆充分利用图书馆 学会积累、整理、分析资料学会积累、整理、分析资料 学会阅读学会阅读 SurveySurvey，浏览，浏览 QuestionQuestion，提问，提问 ReadRead，阅读，阅读 ReciteRecite，复述，复述 ReviewReview，复习，复习 RelateRelate，把新知识与已有知识联系在一起，把新知识与已有知识联系在一起 SQ4RSQ4R六步学习法六步学习法 读书的

22、基本要求读书的基本要求 要有目的地读书要有目的地读书 要有选择地读书：选择书籍一靠教师指点；要有选择地读书：选择书籍一靠教师指点； 二靠自己筛选。自己筛选应注意选：二靠自己筛选。自己筛选应注意选：(1)(1)名人名家名人名家 的经典之作；的经典之作；(2)(2)反映时代特点的最新之作；反映时代特点的最新之作；(3)(3) 内容符合学习目标，程度适合于自己的优秀著作；内容符合学习目标，程度适合于自己的优秀著作； (4)(4)内容覆盖面广，信息密度高，具有独特见解的内容覆盖面广，信息密度高，具有独特见解的 书籍；等等。书籍；等等。 学会做笔记学会做笔记 LISANLISAN法法 LeadLead，

23、主动记，主动记 IdeaIdea，重点记，重点记 Signal WordSignal Word，抓信号词，抓信号词 Actively ListenActively Listen，积极听，积极听 Note-takingNote-taking，选择记，选择记 图书馆是收藏图书资料，供人们阅图书馆是收藏图书资料，供人们阅 览、学习的地方。览、学习的地方。 大学生在大学期间能充分利用图书馆掌握大学生在大学期间能充分利用图书馆掌握 知识，那么将来他走向工作岗位时，也一定能知识，那么将来他走向工作岗位时，也一定能 得心应手；反之，如果不了解图书情报的基本得心应手；反之，如果不了解图书情报的基本 知识，不能

24、高速度地、准确地获得科学情报，知识，不能高速度地、准确地获得科学情报， 将来走向工作岗位后，就会走弯路造成大量的将来走向工作岗位后，就会走弯路造成大量的 重复劳动重复劳动。 充分利用图书馆充分利用图书馆 学会积累、整理、分析资料学会积累、整理、分析资料 积累资料：积累资料：成才之道，善于积累是重要的一条。成才之道，善于积累是重要的一条。 资料的整理和分析：资料的整理和分析：当资料积累到一定数量时，就当资料积累到一定数量时，就 需要进行整理、分析。需要进行整理、分析。 这样做，一能增大知识存这样做，一能增大知识存 量量记得多；二可延长时间记得多；二可延长时间记得牢；三是便于知记得牢；三是便于知

25、识的提取识的提取容易找。容易找。 学会科学运筹时间学会科学运筹时间 合理计划的基本模式合理计划的基本模式 要求自学者制订一个最要求自学者制订一个最 适合自己情况的学习计划时间表，遵循时间表完成适合自己情况的学习计划时间表，遵循时间表完成 计划的各项任务。计划的各项任务。 可分为三步：第一步，安排非自学活动所占用可分为三步：第一步，安排非自学活动所占用 的时间的时间( (包括课堂学习和生活、休息等非学习活动。包括课堂学习和生活、休息等非学习活动。 每周都要有固定时间每周都要有固定时间) )。第二步，计算尚有多少时间。第二步，计算尚有多少时间 可用于自学。第三步，填写一份以自学为主的每周可用于自学

26、。第三步，填写一份以自学为主的每周 活动表，把自学内容安排到恰当的自学时间中去。活动表，把自学内容安排到恰当的自学时间中去。 根据大学的学习要求，一般每周要保证根据大学的学习要求，一般每周要保证50506060 小时的课堂和课外学习时间。随着年级的增高，其小时的课堂和课外学习时间。随着年级的增高，其 中课堂学习时间逐渐减少而自学时间不断增多。中课堂学习时间逐渐减少而自学时间不断增多。 游戏派 v人生感悟：人生感悟：一场游戏一场梦一场游戏一场梦 v 代表人物：某男生工作尚无着落代表人物：某男生工作尚无着落 v一流的游戏高手。电脑是他惟一的一流的游戏高手。电脑是他惟一的 亲密伙伴。大一迷上电子游戏

27、，以后再也戒不掉了，家里给亲密伙伴。大一迷上电子游戏，以后再也戒不掉了，家里给 他的生活费，除了吃饭就拿去上网。课都不去上，每学期多他的生活费，除了吃饭就拿去上网。课都不去上，每学期多 门功课挂起了红灯。毕业时只拿到肄业证。门功课挂起了红灯。毕业时只拿到肄业证。 学院派 v人生追求：学术研究是我惟一的追求人生追求：学术研究是我惟一的追求 v代表人物：化工学院某女生现为某大学在读研究生代表人物：化工学院某女生现为某大学在读研究生 v一个勤奋学习的典型。每天五点半起床背英语，七点去一个勤奋学习的典型。每天五点半起床背英语，七点去 v图书馆占位，除了上课，就是泡在图书馆，晚上最后一个走图书馆占位，除

28、了上课，就是泡在图书馆，晚上最后一个走 v出图书馆。大学四年生活就跟书本接触，好像出图书馆。大学四年生活就跟书本接触，好像与世隔绝与世隔绝。 v大学四年的遗憾：如果时光可以倒流，她愿意牺牲一些学习大学四年的遗憾：如果时光可以倒流，她愿意牺牲一些学习 v的时间去多接触一下社会！的时间去多接触一下社会！ 社交工作派 v人生感悟：经历是就业的金字招牌人生感悟：经历是就业的金字招牌 ！ v代表人物：某男生现为某公司职员代表人物：某男生现为某公司职员 v学校的学校的“风云人物风云人物”。大一时做干事，；大二时当委员；。大一时做干事，；大二时当委员； 大三以高票当选学生会主席。大三以高票当选学生会主席。

29、v工作的体会：极大地锻炼了个人的能力，尤其是人际交往能力工作的体会：极大地锻炼了个人的能力，尤其是人际交往能力 和团队合作能力；丰富的学生干部经历，对于就业很有好处。和团队合作能力；丰富的学生干部经历，对于就业很有好处。 v大学四年的遗憾：没有把握好工作与学习的关系，知识底蕴不大学四年的遗憾：没有把握好工作与学习的关系，知识底蕴不 够给自身发展带来局限性。够给自身发展带来局限性。 情感派 v人生格言：爱情高于一切人生格言：爱情高于一切 v代表人物：某男生代表人物：某男生 v在家待业，帮父亲打理生意在家待业，帮父亲打理生意 v外号外号 “情圣情圣”！大学四年中换了四五个女友，而且都是他甩！大学四

30、年中换了四五个女友，而且都是他甩 别人。不想投入太多，只想随便玩玩。他说：别人。不想投入太多，只想随便玩玩。他说：“大学这四年啊！大学这四年啊！ 就得好好潇洒潇洒，千万别虚度了！就得好好潇洒潇洒，千万别虚度了！” 整天陪女朋友逛街聊天，整天陪女朋友逛街聊天， 卿卿我我，没有时间看书，学习成绩很糟，没能拿到毕业证和卿卿我我，没有时间看书，学习成绩很糟，没能拿到毕业证和 学位证。学位证。 v人生感悟：我付出，我收获！人生感悟：我付出，我收获！ v代表人物：某院生技专业代表人物：某院生技专业99级女生宿级女生宿 v舍舍1号楼号楼307室室 一人考取国外大学研究生，其余六人均以优异的成绩考上研究生。一

31、人考取国外大学研究生，其余六人均以优异的成绩考上研究生。 上课从不迟到，也不早退，进教室听课总是坐前排，记好笔记。上课从不迟到，也不早退，进教室听课总是坐前排，记好笔记。 有不懂的地方也不敷衍，经常找老师询问，或在宿舍里讨论，大家有不懂的地方也不敷衍，经常找老师询问，或在宿舍里讨论，大家 都互相帮忙来解决问题。四年间，她们积极参加各类活动，演讲都互相帮忙来解决问题。四年间，她们积极参加各类活动，演讲 大赛、才艺大赛、义务献血，处处都有她们的身影。都曾被评为优大赛、才艺大赛、义务献血，处处都有她们的身影。都曾被评为优 秀学生干部，并且五位还入了党，两位是入党积极分子秀学生干部，并且五位还入了党，

32、两位是入党积极分子 。 充实派 1 2 34 勤奋勤奋 严谨严谨求实求实创新创新 （五）（五）、培养优良学风培养优良学风 案例讨论案例讨论 20022002年年4 4月月1 1日日中国青年报中国青年报刊发了一封题刊发了一封题 为为学生学习学生学习“稳步下降稳步下降”，花甲教授忧心如焚，花甲教授忧心如焚 的来信，引起广大师生广泛争鸣。的来信，引起广大师生广泛争鸣。 “ 这次电动力学考试的这次电动力学考试的125125份考卷中，若按常份考卷中，若按常 规评定，不及格的占到近几年来的规评定，不及格的占到近几年来的30%30%，比学校学，比学校学 生守则中的规定高出两倍半以上。为避免对教学生守则中的规

33、定高出两倍半以上。为避免对教学 秩序产生过大冲击，最后定了秩序产生过大冲击，最后定了2323份不及格份不及格我每我每 年都在阅卷后为看到学生学到的东西之少而深感年都在阅卷后为看到学生学到的东西之少而深感 沮丧。沮丧。 我觉得我作为教师的努力在白费。我觉得我作为教师的努力在白费。我教的是我教的是 物理系大三学生的基础理论课。这半年正值物理系大三学生的基础理论课。这半年正值TOEFLTOEFL 和和GREGRE考试。大量同学的主要精力完全不在正课学考试。大量同学的主要精力完全不在正课学 习上。习上。估计总有估计总有10%10%的学生经常不来听课（今年的学生经常不来听课（今年 学生太多，我无法数）。

34、这样，大面积不及格随时学生太多，我无法数）。这样，大面积不及格随时 都可能出现，因此今年的局面全然不使我感到意外。都可能出现，因此今年的局面全然不使我感到意外。 从这次考试看，学生最终对电动力学知识的掌从这次考试看，学生最终对电动力学知识的掌 握情况之糟很惊人。握情况之糟很惊人。在学完电动力学后，对于一在学完电动力学后，对于一 些最基本的常识问题，竟有近一半的人不知道。这些最基本的常识问题，竟有近一半的人不知道。这 局面实在足以让老师吐血！局面实在足以让老师吐血！ 我从教学经历中感到，我从教学经历中感到，今天的事决不今天的事决不 是是“偶然的个例偶然的个例”。我感觉。我感觉学生的学习效学生的学

35、习效 果在果在“稳步地稳步地”下降。我想明白地说，这矛下降。我想明白地说，这矛 盾要遮掩很容易，而要捅开它、正视它则很盾要遮掩很容易，而要捅开它、正视它则很 难。难。 至于为什么今年问题暴露得特别尖至于为什么今年问题暴露得特别尖 锐，锐，考外语出国未必一定是最主要的原因。考外语出国未必一定是最主要的原因。 为此请你们先研究一下：一，我的教学是否为此请你们先研究一下：一，我的教学是否 有重大缺陷；二，考题是否过难或过偏。这有重大缺陷；二，考题是否过难或过偏。这 两方面发现问题请直告我。如若没有重大问两方面发现问题请直告我。如若没有重大问 题，那么该认真研究了：背后的毛病到底出题，那么该认真研究了

36、：背后的毛病到底出 在哪儿？在哪儿？ 现在学校的目标是要提高为世界一流。现在学校的目标是要提高为世界一流。 学生学习状况的稳步下降与学校水平上升为学生学习状况的稳步下降与学校水平上升为 一流是格格不入的事。难道我们会一流是格格不入的事。难道我们会“下滑下滑” 成世界一流吗？这才是我耿耿于怀的问题。成世界一流吗？这才是我耿耿于怀的问题。 我将把这封信公开到网上去，可以让同我将把这封信公开到网上去，可以让同 学也来参与讨论。我也想知道同学对此怎么学也来参与讨论。我也想知道同学对此怎么 想。没有同学对问题的思考和理解，离开同想。没有同学对问题的思考和理解，离开同 学方面的自觉配合，恐怕干部和老师的任

37、何学方面的自觉配合，恐怕干部和老师的任何 招数都难以起到显著效果。招数都难以起到显著效果。 电动力学主讲教师电动力学主讲教师 老师的这封信同时在老师的这封信同时在 中国青年报中国青年报和网上和网上 公开以后，立即在广大公开以后，立即在广大 师生中引起了掀然大波，师生中引起了掀然大波， 那么，究竟那么，究竟如何看待大如何看待大 学生的学习状况，以及学生的学习状况，以及 如何开展大学期间的学如何开展大学期间的学 习呢习呢？ 学生的名誉准则学生的名誉准则 学生正当的道德行为通常包含在学生正当的道德行为通常包含在“名誉准则名誉准则” 这一概念中。大多数准则的中心作用是防止考试这一概念中。大多数准则的中

38、心作用是防止考试 舞弊。这一要求应当还包括：在回家完成考试和舞弊。这一要求应当还包括：在回家完成考试和 撰写学期论文时也不抄袭。但有时这些准则只在撰写学期论文时也不抄袭。但有时这些准则只在 课堂中运用。在一些院校，名誉准则也运用于学课堂中运用。在一些院校，名誉准则也运用于学 生生活的其他方面。尽管学生一般都讨厌告发朋生生活的其他方面。尽管学生一般都讨厌告发朋 友，但实施学生名誉准则还是应该靠学生自己。友，但实施学生名誉准则还是应该靠学生自己。 案例讨论案例讨论 关于考试舞弊的案例关于考试舞弊的案例 有人用质的分析方法分析过学生考试舞弊现象，得出有人用质的分析方法分析过学生考试舞弊现象，得出 了

39、一些有意思的结论。研究包括以下几个方面：了一些有意思的结论。研究包括以下几个方面： 作弊学生是如何产生作弊念头的？作弊学生是如何产生作弊念头的？ 是什么因素促使了他们作弊与不作弊的决定？是什么因素促使了他们作弊与不作弊的决定？ 他们是如何行动的？他们是如何行动的？ 当时作弊的环境和当时作弊的环境和 他们的心态是怎么样的？他们的心态是怎么样的？ 他们怎样解释自己的行为？他们怎样解释自己的行为？ 作弊在同学中有没有市场？作弊在同学中有没有市场？ 他们是否将作弊与道德品质联系在一起？他们是否将作弊与道德品质联系在一起？ 哪些因素对作弊学生的作弊行为产生了影响？哪些因素对作弊学生的作弊行为产生了影响？

40、 哪些是由学生自身的因素造成的？哪些是由学生自身的因素造成的？ 哪些是由学校、老师、家庭乃至社会造成的？哪些是由学校、老师、家庭乃至社会造成的？ 作弊以后的处罚对他们意味着什么，他们又是如何面对的？作弊以后的处罚对他们意味着什么，他们又是如何面对的？ 思考思考 思考思考 考试作弊已经成为一种考试的流行现象，由于考试作弊已经成为一种考试的流行现象，由于 每个人的个性心理特征和学习经历不同，因此呈每个人的个性心理特征和学习经历不同，因此呈 现出多种不同的作弊动机类型。现出多种不同的作弊动机类型。 作弊现象如此普遍，内在核心的因素是作弊作弊现象如此普遍，内在核心的因素是作弊 行为并没有违背多数学生自

41、己的道德准则，他们行为并没有违背多数学生自己的道德准则，他们 在进行作弊时，并没有受到来自自己良心的谴责。在进行作弊时，并没有受到来自自己良心的谴责。 这是因为他们内心的价值尺度在起作用，在他们这是因为他们内心的价值尺度在起作用，在他们 心中，作弊是一种很平常的事，是一种考试的习心中，作弊是一种很平常的事，是一种考试的习 惯。作为社会群体的一员，他们的行为也没有来惯。作为社会群体的一员，他们的行为也没有来 自班集体及周围朋友的谴责。自班集体及周围朋友的谴责。 案例案例 中国青年报中国青年报20082008年年7 7月月3030日的一篇日的一篇毕业论文的尴尬毕业论文的尴尬 的文章议论了这样一件事

42、：前不久，某高校王教授给教育的文章议论了这样一件事：前不久，某高校王教授给教育 部写了一份建议书，建议取消大学本科的毕业论文。王教部写了一份建议书，建议取消大学本科的毕业论文。王教 授快授快6060岁了，原先不太熟悉电脑，最近有了进步，学会了岁了，原先不太熟悉电脑，最近有了进步，学会了 使用搜索引擎。一搜索，发现学生的毕业论文，抄袭的成使用搜索引擎。一搜索，发现学生的毕业论文，抄袭的成 分之大，远远超出了自己的想象。他自己是上世纪分之大，远远超出了自己的想象。他自己是上世纪7070年代年代 末上大学，末上大学，8080年代初毕业，当时把毕业论文看得很神圣，年代初毕业，当时把毕业论文看得很神圣，

43、 所以很投入，写了所以很投入，写了9 9万字，指导教师的评价很高。不曾想万字，指导教师的评价很高。不曾想 如今轮到自己指导毕业论文，学生竟和自己玩起了猫鼠游如今轮到自己指导毕业论文，学生竟和自己玩起了猫鼠游 戏，不少论文是东拼西凑，似曾相似。于是想出了这种矫戏，不少论文是东拼西凑，似曾相似。于是想出了这种矫 枉过正的方法。枉过正的方法。 思考：如何看待当前大学生的学术道德？思考：如何看待当前大学生的学术道德？ 第二节第二节肩负历史新使命肩负历史新使命 认识认识 当代当代 大学大学 生的生的 历史历史 使使命命 明确明确 当代当代 大学大学 生的生的 成才成才 目标目标 塑造塑造 当代当代 大学

44、大学 生的生的 崭新崭新 形象形象 一、认识当代大学生的历史使命一、认识当代大学生的历史使命 1 在新的起点在新的起点 上继往开来上继往开来 2 在现实的在现实的 基础上迎接基础上迎接 挑战挑战 材料材料 外国人眼中的中国大学生外国人眼中的中国大学生：我给中国大学挑毛病：我给中国大学挑毛病 n中国大学生综合素质比较低，自主学习精神差。中国大学生综合素质比较低，自主学习精神差。 n虽然中国人的考试技术闻名世界，但对大学生的长期学习虽然中国人的考试技术闻名世界，但对大学生的长期学习 肯定不利。一些高考中拿高分的学生，一句英语都说不出肯定不利。一些高考中拿高分的学生，一句英语都说不出 来，还有很多学

45、生一个学期都在玩电脑，只有考试前两周来，还有很多学生一个学期都在玩电脑，只有考试前两周 才开始背老师提出的重点，还经常抄网上的文章交作业，才开始背老师提出的重点，还经常抄网上的文章交作业， 缺乏主动学习的精神。在上课时看小说、发短信、听音乐缺乏主动学习的精神。在上课时看小说、发短信、听音乐 或睡觉，也是对老师的不尊重。或睡觉，也是对老师的不尊重。 n 还有些大学生缺乏社会责任感，对节约能源、环境保护还有些大学生缺乏社会责任感，对节约能源、环境保护 、乐于助人和合作能力的概念很陌生：经常最后一个从教、乐于助人和合作能力的概念很陌生：经常最后一个从教 室出来却不关灯或电风扇；随手丢弃垃圾；不提醒丢

46、失东室出来却不关灯或电风扇；随手丢弃垃圾；不提醒丢失东 西的同学；在冬天温暖的图书馆里用物品占座几天，但是西的同学；在冬天温暖的图书馆里用物品占座几天，但是 自己都没去那儿学习；吃饭的时候不排队，争抢中把别人自己都没去那儿学习；吃饭的时候不排队，争抢中把别人 的饭撞到地上。的饭撞到地上。 蓝领工资超白领？蓝领工资超白领？ 知识拓展：知识拓展： 中国大学之迷思中国大学之迷思. . 读书无用论读书无用论 大学教育质量不高大学教育质量不高 大学生就业难大学生就业难 大学大学=象牙塔象牙塔 使使 命命 所谓使命，古时指所谓使命，古时指 使者奉命出行，后使者奉命出行，后 引申为肩负重大的引申为肩负重大的

47、 任务和责任。人们任务和责任。人们 在社会中生活，不在社会中生活，不 仅要走完自己的人仅要走完自己的人 生历程，还要完成生历程，还要完成 各种各样的人生任各种各样的人生任 务。其中，人们担务。其中，人们担 负的重大的历史任负的重大的历史任 务和重大的历史责务和重大的历史责 任就是历史使命。任就是历史使命。 当代大学生承担的当代大学生承担的 是建设中国特色社是建设中国特色社 会主义、实现中华会主义、实现中华 民族伟大复兴的历民族伟大复兴的历 史使命。史使命。 做有责任感做有责任感 的人的人 学会分析事物的学会分析事物的 因果关系；因果关系； 养成先思考，后养成先思考，后 行为的习惯；行为的习惯；

48、 对自己行为的后对自己行为的后 果承担责任。果承担责任。 案例案例 19201920年，有个年，有个1111岁的美国男孩踢足球时，岁的美国男孩踢足球时， 不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔 1313美元。（在当时，美元。（在当时，1313美元是笔不小的数目，美元是笔不小的数目， 足可以买足可以买125125只生蛋的母鸡！）只生蛋的母鸡！） 闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲 让他对自己的过失负责。让他对自己的过失负责。 男孩为难地说：男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人我哪有那么多钱赔人 家？家？” 父亲拿出父亲拿出

49、1313美元说：美元说：“这钱可以借给你，这钱可以借给你， 但一年后你要还我。但一年后你要还我。” 从此，男孩开始了艰苦的打工生活从此，男孩开始了艰苦的打工生活, , 擦皮擦皮 鞋，送报纸鞋，送报纸.经过半年的努力，终于挣够了经过半年的努力，终于挣够了 1313美元这笔美元这笔“天文数字天文数字”，还给了父亲。，还给了父亲。 通过自己的努力来承担过失，使通过自己的努力来承担过失，使 我懂得了什么是责任。我懂得了什么是责任。 美国总统美国总统 里根里根 （案例中的小男孩）（案例中的小男孩） “责任心就是关心别人，关心整个社责任心就是关心别人，关心整个社 会。有了责任心，生活就有了真正会。有了责任

50、心，生活就有了真正 的含义和灵魂。的含义和灵魂。” 科威特著名作家科威特著名作家 穆尼尔穆尼尔. .纳素纳素 大学生的历史使命大学生的历史使命 继往开来、复兴民族继往开来、复兴民族 伟业伟业 勇于开拓、创新中华勇于开拓、创新中华 文明文明 积极努力、为世界和积极努力、为世界和 平进步、人类社会的平进步、人类社会的 可持续发展作贡献可持续发展作贡献 二、明确当代大学生的成才目标二、明确当代大学生的成才目标 人才素质人才素质 体是人才素质的条件体是人才素质的条件 智是人才素质的基础智是人才素质的基础 德是人才素质的灵魂德是人才素质的灵魂 美是人才素质的重要内容美是人才素质的重要内容 德是人才素质的

51、灵魂德是人才素质的灵魂 德胜才，是君子；德胜才，是君子； 才胜德，是小人；才胜德，是小人； 德才兼备，方为圣德才兼备，方为圣 贤。贤。 智是人才素质的基础智是人才素质的基础 “学习学习”的低标准是：各门的低标准是：各门 成绩都合格；成绩都合格； 高标准是：学会学习并能高标准是：学会学习并能 发现和发掘自己的潜能。发现和发掘自己的潜能。 上上“大学大学”的低标准是：的低标准是： 能拿到学位、学历证书，能拿到学位、学历证书， 能找到一份工作；能找到一份工作； 高标准是：具备综合素质高标准是：具备综合素质 能力，并能在毕业时找到能力，并能在毕业时找到 一份能体现自身价值的工一份能体现自身价值的工 作。作。 体是人才素质的条件体是人才素质的条件 康强之精神，康强之精神， 必寓于康强之身必寓于康强之身 体。体。 蔡元培蔡元培 美是人才素质的重要内容美是人才素质的重要内容 纯粹之美育，所以纯粹之美育，所以 陶养吾人之感情，使有陶养吾人之感情，使有 高尚纯洁之习惯，而使高尚纯洁之习惯，而使 人我之见、利己损人之人我之见、利己损人之 思念，以渐消沮者思念，以渐消沮者 也。也。 蔡元培蔡元培 三、塑造当代大学生的崭新形象三、塑造当代大学生的崭新形象 1 理想远大，热理想远大，热 爱祖国爱祖国 追求真理，善追求真理，善 于创新于创新 知行统一，脚知行统一，脚 踏实地踏实地