回头“率”为复习插上翅膀

1、回头“率”为复习插上翅膀 【摘 要】心理学表明：“人们对学得的知识会产生遗忘的现象。这是因为对于已经识记过的东西，由于没有得到反复强化和运用，在头脑中保留的痕迹会自动消失。”而复习则可以尽可能地保留多一些的知识在脑海中。 复习，现代汉语词典上的解释是：重复学习学过的东西，使其巩固。英语学习中的复习能对学生初步学得的英语知识和运用英语的能力进行及时的反复刺激，使其在头脑中树立牢固的影象，逐步形成新的语言习惯，提高运用英语的能力。 语文是一门语言实践课，要将学生学得的语言知识转化为语言能力并不是靠讲出来的，而是要进行大量的练习的。 【关键词】增加回头率；提高回头频率；检查回头效率 一、增加回头率，

2、树立牢固影像 根据心理学家研究出的记忆规律知道：记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。虽然是小学英语，但学习过程中接触的知识并不少，很多东西难以留下深刻的印象，。为了有效地防止遗忘，我教给学生复习的方法提高“回头率”，树立牢固影像。 根据艾宾浩斯的记忆曲线我将“回头率”的提高分为两个方面，一是按内容进行回头 看；二是按时间进行回头看。 内容上的回头看，包括学完一节课内容

3、的及时回头。每学完一节新课，我布置的家庭作业中都有一项是回忆本节课学习的重点，熟读或熟背已学内容。在当天学习的内容在大脑中印象还很深刻的时候及时回头扫视，能让知识记得更牢。内容上的回头看还包括学完一单元之后，再一次回头看，将所得的知识进行复习和整理，让学得的知识得以系统和巩固，这样学习的效果更好。内容上的回头还包括整册知识的回头，一边学习新知一边复习旧知。这几年我所任教的都是六年级，经过了几年的学习，学生已经有了相当的语文基础，但也经常会出现学生对以前所学的字词句篇已经没有深刻印象的现象，确实也有许多学生的学习像小猴掰玉米一样，新的来了，旧的也扔了。所以对于六年级即将毕业的学生来说对以往所学知

4、识的复习尤为重要。每年一接手一个新班，我会用最短的时间熟悉学生，然后制定相应的复习计划，将复习融于每一天，将复习的内容由大化小。例如，我会贴一张背默在班级，每天每位学生复习5个以前学过的稍难的字或词，复习5个以前学过的成语，背默1首以前所学的古诗具体的内容由一位学生布置，基本上是按册进行。这样小学阶段的字词在新学和复习中很快地进行一轮又一轮的巩固，学生所学的语文基础知识深刻地记于脑海中。 时间上的回头看主要是配合内容在进行，一般分为课后即回头（课后花一分钟的时间快速回忆刚才所学的内容），当天回头看（晚上临睡前看看或回忆当天所学知识），一周回头看（按周对所学知识进行归纳和小结）和每月回头看（将更

5、多的知识进行整理分析，获取它们之间的联系，形成一定的知识网络）。 就这样，学生通过提高内容上的回头率和提高回头的次数，掌握新学知识的同时，又拾起被自己丢掉的旧知，树立了牢固的知识影像。 二、提高回头率，形成新的语言习惯 语言是一种习惯。知识可以传授，但习惯出于反复的练习。如何形成学生良好的语言习惯，我觉得要结合语言的特点反复地训练各种语言技能，然后才能形成习惯，才能达到流利表达的地步。形成良好的语文习惯仅仅靠保证学生回头复习的次数是远远不够的。学生回头复习的效率也必须得到保证，这样才能形成新的有效的语言习惯。在保证学生回头复习的效率方面，我觉得需要做到两点：一是提供好的复习方法；二是以检查促进

6、复习。 （一）提供好的复习方法确保回头的效率 复习绝不是对以往知识的简单压缩，而是一个个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。我给学生设定的语文复习的大目标是：完成各部分知识的条理、归纳、整合，使各册知识成为一个有机的整体，努力实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识生活化。 在每一次的复习中，我指导学生以字词句为主线，以字词句的综合运用为主体，减少重复，突出重点，努力提高复习的效率。 （二）检查回头率，提高运用语言的能力 小学生具有自己的年龄特点，他们对自己行为的约束能力是有限的，只是一味地放手让它们自己回头复习，对于有些孩子来说效果并不明显，因此做好复习的检查工作是每一位老师的无法逃避的

7、任务。 因为日常的教学工作比较繁忙，每天的微型复习我抽不出时间来一个个地检查，而且那样也不能调动学生的积极性，于是我教给学生互相检查的方法，将读背的检查任务交给学生，一对一互查，每天几分钟就能搞定，检查的结果记录到读背表上，那天谁背得好，谁错的多我看一眼读背表就一目了然了。在这样的复习检查的过程之中，每个学生既是演员，又是观众，学生间人人平等，全员参与，人人是主角，人人也都是配角。这样学习的主动权完全由学生掌握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生掌握运用了知识，而且培养了能力。 任何知识的学习都没有捷径可走，要真正学好语文，能自如地理解和表达，不通过反复训练是永远也达不到的。而反复的训练离不开复习，增加回头率，可以让学生对知识树立牢固的