简析教师角色在高校英语教学改革中的变化

1、简析教师角色在高校英语教学改革中的变化 【摘要】目前，高校学生的英语基础存在水平较低的情况。以往的教学模式，不能引起学生的学习兴趣，学生学习兴趣低，影响了学习成绩。因此，这种刻板并且束缚学生的教学模式需要改良。很多实验证实，激发学生兴趣的教学模式是最优的，因为它可以充分调动人的创造性、分析性以及实践性的智力优势，克服了个人思维狭隘的缺点，从而能更快速更好的学习新知识。教师角色的转换，可以给每个学生创造自我表现的机会，调动起学生的学习积极性。本文阐述了传统教学模式的缺陷，并针对高校英语教学，提出了教师角色改革的变化。 【关键词】高校英语 教学改革 教师角色 新时期，高校英语教学面临着新的问题，尤

2、其是近几年来，社会上兴起的“英语热”，给高校英语教学模式也带来了新的启发，而转变最大的，要属教师在这一过程中的所扮演的角色的转变。教学改革不仅是为了适应社会的发展以及国际交流，更是为了学生自身成长发展的需要，因此，高校英语教师必须更新教学理念，积极转变自身角色，创新教学方法，为我国高校英语教学改革工作提供不竭的动力。 一、传统授课模式的缺点 英语课程标准中提出要改变学生的学习方式，即“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”。传统的教学模式在课堂教学

3、以及调动学生积极性方面，存在一定的缺陷。尤其是在英语课堂上，以往，教师只是单单把语法作为学生学习的重点，课堂上缺乏与学生的互动和沟通。对于高校英语课堂来说，因为班级的学生人比较多，并且，学生的英语基础相对来讲都比较薄弱，那么，对于这种情况，虽然传统的班级授课制可以在最短的时间内教授最大的知识量，但是学生的接受程度就很差了。这样一来，英语课就变得非常呆板乏味，学生硬性的学习，收到的效果很小。由此可见，传统的英语教学模式已经跟不上时代的发展，不能满足学生自身发展适应社会的要求，因此改变高校的英语教学模式已是必要的了。 二、教师角色的转变 1.教师要致力于推广高效课堂。随着无线网络的普及，传统的教学

4、场所正在发生改变。无线网络几乎覆盖了我们生活的各个角落，传统课堂一对多的教学模式也逐渐被学生手中的、手机、平板电脑等科技设备所解构，借助于高科技教学手段，教师和学生可以在不同时间或者不同地点完成整个教学，学生也不必来到学校，甚至可以在任何场所接收到远程传送的课堂内容。也就是说，学生只要拿着一部手机，随时随地就能进入相关教育平台展开自我学习。互联网时代，教师的角色发生了很多变化，有了多媒体教师，有了智能终端设备，教师也随着有了很多选择，既可以插播视频教学，也可以通过手机布置作业，甚至可以组织一个带教学任务的游戏这样的课程能够很好的激发学生的学习热情。 2.不断学习，提神自身教学水平。师资力量一直

5、是教学水平中的重要衡量标准之一，在高校英语教学中，英语教师要不断提神自身专业素养，加强道德修为，不断更新自己的知识储备。在教学活动中，一直保持以学生为本、服务教学的精神。只有教师自己从思想上认识到“学生才是学习的主体”，才能真正将行动实施到实际教学活动中。 3.批判性思维能力的培养。批判精神，指的是有意识地进行批判的心理倾向，主要包括独立自主、乐于思考、头脑开放、不迷信权威等。批判性思维能力的培养有助于培养学生的创新精神和创新能力，有助于促进学生心理健康发展和个性发展，对培养高素质人才、实现国际交流和社会发展的需要起到了很重要的作用。因此，教师应该注重对学生批判性思维的培养，而不是将注意力都放

6、在学生成绩方面，要认识到，“授人以鱼不如授人以渔”，只有学生养成了主动学习，主动思考的习惯，才能真的对自身成长有益。 4.教师应成为新型教学评估者。高校英语教学班级学生人数过多，课上互动效果差，这在一定程度上是英语成绩终极性评估方式所造成的。因此，教师要积极利用在线课程资源，运用教师评价以及学生自评、互评等多种评价方式，多元化评价学生的学习成果。并制定相应的激励机制，保持学生的积极性，使其在鼓励中不断进步。 三、总结 未来所需要的人才，不仅仅是技术要过硬，更要求善于独立思考、自主学习的人。对于高校英语教育来说，教师要注重对学生自学能力的培养，但我们也要意识到，教师传统角色的改变是不可能在短期内

7、就取得成效的，首先是要进行课程的改革，并要把对学生创新能力的培养放到教学目标中来，要提高全体教职人员对于这一教学目标的重视。教师要把课堂的主动权交给学生，并鼓励他们主动地思考，积极地发挥自己的创造力，并且，一定要在课堂的教学中给学生思考的时间，这对于学生的创新思维的形成是非常具有帮助的。以上所说的教师角色的改革转变，追究其根本，就是将学生摆在一个教学主体的位置上，通过各种方式，激发学生学习英语的兴趣，体会英语的趣味性，并能够提升自己的实践创新能力，可以将所学的知识更好的应用在今后的工作中。教师要鼓励学生勇于打破传统的思维框架的限制，要敢想敢做。只有学校、教师和学生三元一体的共同努力，才能最终取得完满的成绩。 参考文献： 1蔡云.以就业为导向的高校英语教学改