七年级上册《化石吟》导学案精品文档

1、七年级上册化石吟导学案一、教学目标、朗读诗歌，体会其节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的特点；2、理清结构，展开联想和想像，了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。领会重要诗句的含义。3、培养探索未知世界的兴趣以及爱科学爱文学的思想感情教学过程一、导入导入语：课前方框内小字部分。二、字词学习屏显三、朗读诗歌师范读一节，其他的由生自由读，齐读，抽读。（屏显朗读要求）然后，抽生读。四、理读结构化石向人们讲述了一个怎样的世界？（课后习题一）重点句段的理解。（课后习题三）末段与前两段的关系？五、科学精神（课后习题四）六、作业：作业本。二、第一课时学习目标.朗诵诗歌，体会情感，能找出赞美化石的词语或诗句。2.积

2、累字词。3.体会诗歌的韵律美，能正确划分诗句的朗读停顿，标识押韵的字词。一体验学习快速阅读诗歌，自主完成下面的内容。（1）给下面加点的字注音潜行（）档案（）躯壳（）卓越（）骸骨（）猛犸（）葱茏（）奇幻（）思绪（）裹藏（）幽雅（）逝去（）（2）理解并积累下列词语。骸骨：不惜：奇幻：葱茏：化为无有：海枯石烂：日转星移：2填空（1）化石吟是一首赞颂的抒情诗，诗中蕴含的感情是（2）化石在现实社会中的意义是，诗人赞颂化石是“生命的，生命的，生命的”。（用原文填空）（3）诗的最后一节与开头一、二节，使全诗有放有收，有问有答。诗的主体部分是节。二小组合作学习，探究下面的内容。（1）诗歌的题目是化石吟，哪一个

3、词是关键词？它表达了作者怎样的思想感情？（2）化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？（3）为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？（4）“为历史留下一串珍贵的密码”有什么含义？三学海拾贝押韵是增强诗歌音乐性的重要手段，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。押韵，又叫做压韵，是指在文学作品中，在某些句子的最后一个字，使用韵母相同或相近的字。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。如“枯藤老树昏鸦（ya）/小桥流水人家（jia）/古道西风瘦马（ma）/夕阳西下（xia）断肠人在天崖（ya）”,可以看到这首诗每句诗最后一个字都有韵母“a”,这就是韵脚。第二课时学习目标：、通过多种方式的朗读，感受诗

4、歌优美的语言。2、学习拟人、排比等修辞手法一体验学习自主体味本诗的节奏、韵律，有感情地朗读诗歌，完成下面的任务。（1）给下列诗句划分朗读节奏肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。（2）个人或小组朗读诗歌，品味朗读的优劣。（3）找出诗歌中赞美化石的诗句并作具体分析。（4）你认为诗人的感情在诗歌的哪一节达到了高潮？说说你的认识。二小组合作探究（1）诗歌的第一节采用了什么修辞手法？连用四个问句有什么作用？（2）“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？（3）诗中称化石为“你”有什么好处？（4）第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？（5）用简洁的语言概括这首诗的主要内容。三自主检测“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”运用了什么修辞手法？有何作用？2“逝去万载的世界又重现”照应“”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“”。3你