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文档简介

1、生命的壮歌生命桥课堂实录1、 概括课文主要内容：师：这节课我们一起来讨论生命的壮歌的第一篇。生命桥。（ 指导读好题目 ） 师：什么桥？ 生：生命桥师：看到这个题目后，你想设计什么问题？生：为什么叫生命桥。生：为什么要加引号。 师：这昨天学了，指不是真正的桥。生：世界上没有生命桥，哪来的生命桥。师：你能用简洁的话来概括内容吗？生：一个猎队把羊赶去边， 师：你说得不是很清楚。再请一位说。师：一群羚羊被赶到羊都掉师：你讲得完整，谁讲得简洁些。说得较完整、简洁。2、 了解故事起因， 体会羚羊群的危急处境， 积累相关词语。师：猎人准备将羚羊全部活捉。这句话是这个故事的生：起因。师：是谁把一群羚羊赶到悬崖

2、边 生：一群猎人。师强调一群猎人。出示：有一个狩猎队，师：这个山头上，很高很陡，谁能读出“悬崖”？ 生读师评：好，比较高有些险了比较陡好险呀师：这样的情况对于羚羊来说，是什么，用恰当的词说就是生：无路可逃 为什么？ 因为前面是悬崖，后来是猎人。师：还可以用一个词来说：生：头投无路 生：难以逃生 生：进退两难 生：他们只能束手待毙。（师屏示并请学生读一读： ）头投无路、生死攸关、命悬一线，进退两难、危在旦夕、灭顶之灾三、了解羚羊群面对危急处境的表现，体会羚羊群的冷静沉着和老羚羊的果断，感受动物世界的心灵感应。师：在这样的情况下，他们是怎么做的，看另外的句子。屏示：几分钟以后，羚羊只是老羚羊跃进起

3、的高度要低一些。师引读：几分钟以后，老羚羊一群，你读懂了什么？生：很急。 很快。生：他们有办法。他们分成两群。 不是随便分的：年轻的老的生：并没有束手待，而是主动地想办法。师：请一位同学继续读下去。引读：师：假如他们会说话，他们会说些什么？生：我已经活了大半年，你们先逃吧生：来不及了生：先试试看吧。生： 我想出办法了， 你们谁来和我配合一下。 师： 征求意见。假如他直接叫了一只，你想一个名字，叫匆匆生：聪聪。 师：真那么聪明吗？ 生：读：马上应声。师：你又读懂了什么？ 用读来引生：很配合。 默契。生：年轻羚羊配合很好。 师：看来面对这样的处境，他们很配合。刚才有人说很慌张，害怕。如果是害怕，他们会这样做吗？面对困境，它们非常镇静。 冷静。师：沉着、冷静。师：再读下去，还会发现他们得很好。生：年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。师：他们怎么配合的？生：后退了几步，奔跑着向悬崖师：从哪儿看出配合。哪个词。 生：

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