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文档简介
1、苏教版小学语文第五册 小露珠 教学设计教学目标:1、 通过多种方法让学生认识本课18个生字。通过出示字典中的解释,让学生理解钻的两种不同意思,区分“钻”的两种不同读音,通过出示字典中的解释,让学生区分同音字“戴 带” 通过观察、交流法让学生写好“戴”这个字。2、 通过抓重点词语,让学生理解课文内容,进而让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。通过想象画面,理清文章写作顺序的方法,指导学生有感情的背诵课文第6自然段。3、 借助标注符号,做笔记和巧用资料的方法,感受小动物和植物都喜欢小露珠的原因,并且感受打比方的贴切。从而体会感受大自然的和谐、融洽和美丽。课前谈话:同学们,喜欢猜谜语吗?仔细听。千条
2、线,万条线,落在河里看不见。真聪明,再来一个。天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。没错儿,雨和雷都是自然现象,我再出一个有关的自然现象的谜语,看看谁能猜出来。小珍珠真可爱,不能采不能戴。小淘气要去摘,一个个全弄坏。喜欢它吗?说说你的理由?我听出来了,同学们都很喜欢小露珠。课前我们先聊到这儿,上课!一、 揭题导入今天,我们就来学习一篇与小露珠有关的小故事,请同学们伸出小手跟老师一起写课题,齐读课题!二、初读课文,整体感知:1、想不想亲自读读这个小故事?读书要求:请同学们打开书82页,自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,边读边想课文里都有谁喜欢小露珠?2、课文读的真认真,生字读准了吗
3、?同桌之间,看着课文后面的生字表互相检查一下。3、多种形式检查生字词的掌握。a、开火车读第一组:袭来 吹奏 俊俏 一股 草秆 夜幕降临 珍贵 喇叭 披着生: 师:读到“草秆”时,强调:这个词当中的第二个字特别容易读错,仔细看,应该读几声?第二组:第一组都读准了,再来一组。黄豆粒 闪亮 透明 圆润 光彩熠熠(y) 水蒸气 笑盈盈读到“笑盈盈”时,还有哪些这种类型的词语?看着这些词语,联系课文内容想一想:它们都是描写谁的?以后大家预习课文时就可以这样分类积累词语。谁来读读这个词语?第三组:【课件出示 钻石】谁来读?课文中这个红色的字读什么?它还有一种读音,是什么?师:谁来组个词?第四组:(出示 戴
4、上珠宝)谁来读?我们还学过一个“带” 出示:( ) 书 ( )帽子 怎样区分?不着急,我们先看看字典中的解释吧!出示:戴:把东西加在头、脸、颈、胸、臂等处。带:携带、捎带。现在能区分了吗?( ) 书 ( )帽子 总结:哦,原来这个戴是往身上戴,你还能组个词吗?看来我们要想区别同音字,可以用查字典的方法,这样就能准确理解字的意思了。d这个字笔画特别多,要想把这个字写正确,你想提醒大家注意什么?顺口溜 一横扛肩头。要想把这个字写漂亮,又要提醒大家注意?顺口溜 田共扁扁藏下面教师板写 学生描红。请摆好写字姿势,腰板挺直,手离笔尖一寸远,写一个工整的“戴”。教师巡视,关注写字姿势,指导书写,评价。三、
5、细读课文:1、 生字都能读准了,课文里谁喜欢小露珠?师板书:动物 植物2、 哪几个自然段是写动物赞美小露珠的?我们先来看25自然段。谁来读第2自然段?第三?第4?第5?其他同学想一想:动物们是怎么赞美小露珠的?老师顺势引导:你为什么把“闪亮”这个词读得特别突出?你关注了“闪亮”的特点,所以才这样读!谁还想再来读读突出小露珠“闪亮”的特点?我想把这个句子改一改,我想把“像钻石那么”几个字去掉,变成:“早哇,闪亮的小露珠。”可以吗?为什么?小结:你注意到了闪亮的程度不同。(出钻石图片)瞧,小露珠像钻石那么闪亮,多么美丽啊!谁再来读读?作者用了贴切的打比方的方法,就能让我们感受到小露珠闪亮的特点(板
6、书:闪亮)请大家用三角符号把闪亮的的特点标注出来,把“像钻石”这种能贴切说明闪亮程度的部分用横线画下来。(生画书)3、让我们再来默读3、4自然段,小露珠还有什么特点呢? 你也用上这样的标注符号画出来。4、交流:小露珠还有什么特点?透明 请你透明这个词写在黑板上。还有什么特点?圆润把这个词也写在黑板上吧!出示老师的标注。总结:同学们都明白了小露珠还有像水晶一样透明的特点,像珍珠一样圆润的特点呢!这种形容多么贴切啊!6、【课件出示 小露珠的图片】情境朗读:瞧,经过一夜的努力,小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了!一只小青蛙跳到大荷叶上,对小露珠说:这有一只可爱的
7、小青蛙,你也对小露珠说。快看,小蟋蟀爬到草秆上,你想对小露珠说:哇,这里也有一群顽皮的小蟋蟀,你们也想对小露珠说?那边的花朵落了一只小蝴蝶,你想对小露珠说:哇,所有的蝴蝶都迫不及待的想和小露珠说?7、 不仅小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶喜欢小露珠,还会好多小动物喜欢它呢!它们会怎么赞美小露珠?用上这个句式,同桌之间先互相说说?【课件 早哇,像( )那么( )的小露珠。】8、小动物们都这么喜欢小露珠!植物们为什么也喜欢它呢?请大家自由朗读第6自然段,交流:因为让植物显得更加生机勃勃。板书:生机勃勃理解“生机勃勃”a什么是生机勃勃?学生提前查字典预习。b读读课文,看看课文里具体描写了哪些植物生机勃勃?能把
8、这个句子读完整吗?c课件出示这个长句子。自己读读这个句子,为什么小露珠会使植物生机勃勃?其实,原因还不止这些呢!我从书上看到小露珠对农作物生长有很大作用呢。白天,农作物会被蒸发掉大量的水分,发生枯萎。到了夜间,由于小露珠的供应,又使农作物恢复了生机。所以植物们才会这样生机勃勃。d你能把它们生机勃勃的景象读出来吗?e好一个生机勃勃的景象啊!我已经把第6自然段背诵下来了。你们信吗?请大家边听边欣赏吧。(出图片)f你知道我是用什么方法背下来的吗?小结:我每次碰到这种描写美丽景色的段落,我都会一边想象画面,一边理清文章的写作顺序来背诵。g你们也试试?(自由练习背诵)谁来背给大家听?一起背诵。 9、你们
9、瞧,看到你们在小露珠的滋润下变得那么精神、那么俊俏,小露珠可高兴了!。我们合作来读第七自然段。好吗?【课件 小露珠爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”】 b金黄的向日葵,你看到这闪亮的小露珠要走了,你会对小露珠说? 你为什么不舍得走啊?听,那边的喇叭花正在演奏呢!你想对小露珠说? 这边还有一群小青蛙,你为什么不舍得它走啊? 总结:大家都这么喜欢小露珠,因为小露珠不
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