（精选）教育督导与质量评价处的工作总结

1、教育督导与质量评价处的工作总结 一、突出“督查”二字，重点开展教育教学及管理工作的督查 xx年，我们在“督查”二字上下功夫，坚持以督促教，以督促学，以督促管，重点开展了教育教学及管理工作的督促检查。 1、重点进行了“以老带新”工作的督查。xx年，我们组织了xxxx年新进校的新教师的拜师大会，安排教授、副教授等高职称的资深教师与近2年入校从事教学工作的14名年轻新教师结成“一带一”、“一帮一”的对子，采取师傅带徒弟的形式，对年轻教师专业理论水平、实践技能、教学技能等方面进行对口带教。由教育督导与质量评价处牵头，教育督导与质量评价处、教务处、组织人事处、科研处、院工会等部门的18名专家组成联合督查

2、组，采取听课评课、查看教案、查看听课本、查看教学设计、查看课题论文资料等形式，在11-12月份，对22名新教师（含xx年未验收的8人）“以老带新”工作进行了中期跟踪督导检查，检查组共听课评课46节次，对听的每节课都认真进行了集体评课。中期检查结果在督导简报（第43期）上进行了专项通报，有效地促进了年轻教师教学水平和专业能力的提高。 2、重点进行了“教风、学风、校风”建设的突击督查。为了解决教育教学和学生管理中的突出问题，为学院抓教风、学风、校风建设提供依据，在张建、胡振东、吴丽文、李永红等院级领导的组织和带领下，教务处、教育督导与质量评价处、纪检监察审计处、组织人事处组成联合督导组，集中对教师

3、教学态度、教学纪律、学生宿舍管理、学生学习态度、学生外出就餐等情况进行了5次大规模的突击检查。一年内，共发教学纪律督查通报9次，有效地促进了教风、学风和校风的好转。 3、重点进行了教育教学“日巡视、周跟踪、月讲评”工作的督查。一是教育督导与质量评价处采取随机抽查的形式，随堂听课、走课，随堂巡查课堂纪律，随堂检查教师佩戴校牌、随堂检查学生实习实训情况，随堂检查学生迟到早退情况。一年内，共随机抽查72次。二是检查各专业系部“日巡视、周跟踪、月讲评”情况。一年内除随机督查各系部是否每天在进行“日巡视”外，还4次重点检查了各系部的行政值班记录和教学日志，督促各系部落实“日巡视、周跟踪、月讲评”工作。

4、4、重点进行了信息化建设和信息化教学工作的督查。xx年是学院的“信息化建设年”。我们积极配合院领导推进学院信息化建设和信息化教学改革。督促有关部门推进了信息化建设，配合教务处通过网上检查的方式，督查了各系部的mooc、moot课程建设，推进了以世界大学城平台为主的信息化手段在教学中的应用。 5、重点进行了迎省技能抽查强化训练工作的督查。xx年，学院把学生迎接省教育厅专业技能抽查工作为今年的教学工作的重点之一。10月中下旬，我们与教务处配合，采取“每日巡查与排忧解难相结合”的办法，对护理学院的护理专业、商贸物流系的旅游管理专业、机电系的机电一体化专业的强化实训进情况行了为期一周的跟踪督导。 6、

5、重点进行了教学改革与实践教学工作的督查。一年内，在胡振东书记带领和相关系部的配合下，我们到xx县人民医院督查了临床系临床专业医教结合情况，到x阳光x院督查了护理专业院中办班、实践教学情况，到xx市人民医院督查了护理专业院中办班、课程发包等情况，督促相关系部解决好学生学习生活中的实际问题。 7、重点进行了大学生创业培训工作的督查。xx年，学院继续教育与社会培训处组织了14期共2419名在校大学生的“创办你的企业”的大学生创业培训。12月35日，我们通过实地巡查、找学生谈话、查看资料、深入培训班听课等形式，对大学生创业培训工作进行了现场督查，随堂听取了蒋燕山、付嘉陵、陈敏等5名教师的培训课，有效地

6、监控了在校生创业培训的质量。 8、重点进行了对xx年学院重要工作完成情况的督查。根据张建院长对后段重点工作推进情况“重点督查、每周一汇报”的指示，12月份，我们与监察审计处、院办公室联合，对各处室、各系部xx年后段需要完成的重要工作进展情况进行了逐项督查，有效地推进了后段重点工作的完成进度。 9、重点 进行了考试考核工作的督查。xx年，我们继续督促有关处室和系部落实了部分课程的教考分离，并将教考分离的情况进行了通报。同时，严格巡视了期末考试的出卷、制卷与监考，督促有关处室系部严肃了考风考纪。 10、重点进行了开学、迎新及军训工作的督查。一年来，我们将开学工作作为督促检查的重点之一。我们将各系部

7、的副处级督学组织起来，采取交叉督促检查的形式，对上学期的开学工作和下学期的开学工作、迎新工作、军训情况进行了认真督查，发现问题及时通知整改，并先后印发了开学工作、迎新工作、军训工作3个督查专项通报。 二、坚持“引导”二字，着力引导专业系部及相关处室认真落实学院工作部署 xx年，我们坚持在“引导”二字上想办法，坚持以现代职业教育政策及管理规律为导向，引导专业系部按照职教规律办事，按政策办学，认真落实学院工作部署。 1、办简报引导。xx年，我们举办了4期督导简报。开辟了“职教动态”“领导指示”、“经验交流”、“师德师风”、“督查通报”、“质量评价”等栏目，正面宣传了学院党委和行政的意图和工作要点，

8、正面推介了“劳动模范”“师德标兵”和”我喜爱的老师”的典型事迹，正面宣传了有关系部的教学管理、学生管理、迎技能抽查、师资培训工作典型经验，努力营造积极向上的良好氛围。 2、建空间引导。xx年，我们更新了世界大学城平台教育督导与质量评价处空间建设和网站网页，完善和充实了空间及网站内容。开设了“政策法规”、“教师风采”、“督评动态”等栏目，宣传党的职教政策和校内先进典型。同时，将各种督查通报及时挂到了oa网上，弘扬正气，传递正能量，及时反馈工作中存在的各种问题。 3、开座谈会引导。一年内，督导处2次主持召开学生座谈会。下学期的学生信息员座谈会有32名学生信息员参会，邀请了吴丽文副院长、教务处、后勤

9、处、学工部等部门的负责同志参加，会议收集了学生对教学工作、学管工作、后勤工作等方面的意见和建议46条，我们对这46条意见和建议在督导信息第十期上进行了刊发与及时反馈。 4、打招呼引导。一年来，我们经常深入教学楼、实验实训室、学生宿舍、学生食堂进行督查。发现问题及时向有关部门和系部打招呼，正面引导，督促整改，为促进校风、教风、学风、作风的进一步好转发挥了积极作用。 5、走出去交流。xx年11月1721日，由纪委书记胡振东带队，组织7名负责督导工作的同志前往国家示范职院青岛职院、威海职院和山东外贸职院三所职院，学习交流了督导与质量评价工作经验。既宣传了我院的督导工作经验，又学习了别的学校的长处。

10、三、围绕“评价”二字，努力开展和创新教育教学质量的评价体系 教学质量评价是教育督导与质量评价处的一个重要职责。xx年，我们着手从五个方面开展和创新了质量评价工作。 1、创新了教学质量评价的手段和方法。下半年，我们与教务处合作，开发了青果软件的网上测评系统。改纸质表格测评为网络上测评，集中地点测评为泛在地域测评。学生利用手机客户端或电脑直接评价任课教师的教学情况，大大提高进了评价效果与结论的可信度。 2、组织了教师教学质量测评。6月份和12月份，我们2次组织专业系部对任课教师的教学态度，教学组织、教学设计、教学质量等教学情况进行了专项测评。12月22日，与教务处合作，对各系部的督导干事、教学干事

11、进行了网上测评操作的集中培训。从12月22日至xx年1月10日，全院有9544名学生利用手机或电脑，对xx年下学期491名任课教师的教学质量情况进行了网上测评，学生参加测评率为85.99%。通过网络测评，我们获取了教师教学情况的大量数据，强化了对课堂教学质量的信息化监控，提高了工作效益。 3、组织麦可思数据公司开展了毕业生就业质量的评价。为了使我院教学质量评价更具真实性、客观性、权威性，学院聘请北京麦可思数据公司对我院毕业生质量和就业情况进行第三方评价。为了配合麦可思数据公司的毕业生质量调查，。一年里，我组织相关处室系部为麦可思数据公司提供了xx届、xx届共8000多名毕业生的姓名、电话、号、

12、学籍号等大量的原始资料，为该公司客观评价我院教学质量提供了大量的数据服务。在我们的积极配合下，麦可思数据公司形成了较有权威性、客观性的第三方评价报告岳阳职业技术学院社会需求与培养质量年度报告（xx）。 4、撰写了高质量的岳阳职院人才培养质量年度报告（xx）。12月10日至22日，根据教育部和省教育厅的要求，我们牵头组织教务处、学工部、办公室、招生就业处、继续教育与社会培训处、院团委和各系部，在认真调查、分析、研讨的基础上，联合撰写了高质量的岳阳职院高等职业教育人才培养质量年度报告（xx）（3.6万字），并送报省教育厅。报告全面总结了一年来学院教育教学、学生管理、招生就业、社会培训等方面的建设和

13、改革情况，全面评估 了学院教育教学的质量，是年度教育教学工作的一次综合性评估。 5、修改完善了教育督导与质量评价工作系列制度。xx年12月至xx年1月上旬，我们对原有的相关制度进行了认真清理。进一步修改和完善了岳阳职院听课评课管理办法、岳阳职院教师教学质量测评办法、岳阳职院“以老带新”工作实施办法、岳阳职院教学督导实施办法、岳阳职院教学督导处工作章程等6项规章制度，初步构建了教育督导和质量评价指标体系。 四、着眼“协作”二字，尽力配合相关处室完成其他相关性重点工作 一年来，我们在工作中十分注意与兄弟处室协调配合，共同完成好学院的中心工作和阶段性工作。 1、协助招生处超额完成了招生任务。xx年，

14、在招生处的具体组织下，我们4次深入到x地区的x县的高中宣传招生与组织学生填报志愿，深入到岳阳地区的xx市、xx县的中学进行招生宣传，并且走访了岳阳城区和xx县的40多个学生家庭。xx年，我处共为学院招收全日制学生138人，人平招生69人，是全院人平招生人数最多的处室。其中，陈忠良招生123人，个人招生人数为全院之最。 2、配合教务处认真开展了项目建设的评审。12月份，配合教务处对3名学科（专业）带头人、和14名青年骨干教师项目建设情况进行了网上评审与验收。 3、配合学报编辑部审阅了一些专业论文。一年来，作为岳阳职院学报的外审专家，为学报审阅修改专业论文10多篇。 4、承担了一定的教学、科研任务

15、。教育督导与质量评价处的陈忠良、霍胜老师在完成行管工作的同时，每周都兼任了46节课的教学任务。同时积极参加了省级课题的研究，参编并公开出版了创新创业简论一书，公开发表了加强产学研合作协同创新机制建设的探讨等专业论文。 五、存在的问题 xx年，我们在工作中取得了显著的成绩。同时，工作中也还存在着一些薄弱环节和不足之处。一是督查力度不够大，频率不够高。二是发现问题汇报不够详细，反馈不够及时，谈心不够深入，协调处理不够到位。三是对质量评价工作探索不够深入，对评价结果的运用不够到位。 六、xx年工作的基本思路 xx年，教育督导与质量评价处工作的基本思路是。“四句话”。 1、抓好一个导向。 以现代职业教

16、育教学及管理规律为导向，引导专业系部按照职教规律办事，按国家政策办学，按学院党政决策管理。 2、完善两条评价渠道。 学校内对教育教学质量的自我评价渠道，家长、企业、社会对教育教学质量的外在评价渠道。 3、开展三个方面督查。 督教师的教，督学生的学，督部门和系部的管。 4、抓实五个方面的重点工作。 重点督信息化空间课程建设与信息化管理工作，、重点督“以老带新”工作，重点督项目建设工作，重点督学生技能提升工作，重点做好质量评价工作。 教育督导与质量评价处 xx年1月10日 第二篇：教育督导与质量评价处工作总结教育督导与质量评价处工作总结 公文教育督导与质量评价处工作总结 2021年，在学院党委和行

17、政的直接领导下，教育督导与质量评价处紧紧围绕学院中心工作，按照“一导二评三督，督、导、评三结合”的工作思路，深入专业系部，协同相关处室，突出工作重点，认真开展教育教学的情况督促检查，认真组织听课评课，认真开展教育教学质量的测评，认真开展师德师风的引导，力促师生遵章守纪，取得了显著成效。新教师教学水平显著提高，教风、学风、校风明显好转，教育教学秩序正常运转，教育教学质量得到提升。教育督导与质量评价工作出现新的起色，督导与质量评价工作的社会影响逐步扩大。一年来，我们撰写的学院人才培养质量年度报告（2021）受到省教育厅等有关部门的充分肯定。国家示范院校x民政职院、x职院、x职院等一些兄弟学校的领导

18、和督导专家相继与我院交流了督导与质量评价工作经验。 一、突出“督查”二字，重点开展教育教学及管理工作的督查 2021年，我们在“督查”二字上下功夫，坚持以督促教，以督促学，以督促管，重点开展了教育教学及管理工作的督促检查。 1、重点进行了“以老带新”工作的督查。2021年，我们组织了20212021年新进校的新教师的拜师大会，安排教授、副教授等高职称的资深教师与近2年入校从事教学工作的14名年轻新教师结成“一带一”、“一帮一”的对子，采取师傅带徒弟的形式，对年轻教师专业理论水平、实践技能、教学技能等方面进行对口带教。由教育督导与质量评价处牵头，教育督导与质量评价处、教务处、组织人事处、科研处、

19、院工会等部门的18名专家组成联合督查组，采取听课评课、查看教案、查看听课本、查看教学设计、查看课题论文资料等形式，在11-12月份，对22名新教师（含2021年未验收的8人）“以老带新”工作进行了中期跟踪督导检查，检查组共听课评课46节次，对听的每节课都认真进行了集体评课。中期检查结果在督导简报（第43期）上进行了专项通报，有效地促进了年轻教师教学水平和专业能力的提高。 2、重点进行了“教风、学风、校风”建设的突击督查。为了解决教育教学和学生管理中的突出问题，为学院抓教风、学风、校风建设提供依据，在张建、胡振东、吴丽文、李永红等院级领导的组织和带领下，教务处、教育督导与质量评价处、纪检监察审计

20、处、组织人事处组成联合督导组，集中对教师教学态度、教学纪律、学生宿舍管理、学生学习态度、学生外出就餐等情况进行了5次大规模的突击检查。一年内，共发教学纪律督查通报9次，有效地促进了教风、学风和校 风的好转。 3、重点进行了教育教学“日巡视、周跟踪、月讲评”工作的督查。一是教育督导与质量评价处采取随机抽查的形式，随堂听课、走课，随堂巡查课堂纪律，随堂检查教师佩戴校牌、随堂检查学生实习实训情况，随堂检查学生迟到早退情况。一年内，共随机抽查72次。二是检查各专业系部“日巡视、周跟踪、月讲评”情况。一年内除随机督查各系部是否每天在进行“日巡视”外，还4次重点检查了各系部的行政值班记录和教学日志，督促各

21、系部落实“日巡视、周跟踪、月讲评”工作。 4、重点进行了信息化建设和信息化教学工作的督查。2021年是学院的“信息化建设年”。我们积极配合院领导推进学院信息化建设和信息化教学改革。督促有关部门推进了信息化建设，配合教务处通过网上检查的方式，督查了各系部的mooc、moot课程建设，推进了以世界大学城平台为主的信息化手段在教学中的应用。 5、重点进行了迎省技能抽查强化训练工作的督查。2021年，学院把学生迎接省教育厅专业技能抽查工作为今年的教学工作的重点之一。10月中下旬，我们与教务处配合，采取“每日巡查与排忧解难相结合”的办法，对护理学院的护理专业、商贸物流系的旅游管理专业、机电系的机电一体化

22、专业的强化实训进情况行了为期一周的跟踪督导。 6、重点进行了教学改革与实践教学工作的督查。一年内，在胡振东书记带领和相关系部的配合下，我们到岳阳县人民医院督查了临床系 临床专业医教结合情况，到x阳光x院督查了护理专业院中办班、实践教学情况，到临湘市人民医院督查了护理专业院中办班、课程发包等情况，督促相关系部解决好学生学习生活中的实际问题。 7、重点进行了大学生创业培训工作的督查。2021年，学院继续教育与社会培训处组织了14期共2419名在校大学生的“创办你的企业”的大学生创业培训。12月35日，我们通过实地巡查、找学生谈话、查看资料、深入培训班听课等形式，对大学生创业培训工作进行了现场督查，

23、随堂听取了蒋燕山、付嘉陵、陈敏等5名教师的培训课，有效地监控了在校生创业培训的质量。 8、重点进行了对2021年学院重要工作完成情况的督查。根据张建院长对后段重点工作推进情况“重点督查、每周一汇报”的指示，12月份，我们与监察审计处、院办公室联合，对各处室、各系部2021年后段需要完成的重要工作进展情况进行了逐项督查，有效地推进了后段重点工作的完成进度。 9、重点进行了考试考核工作的督查。2021年，我们继续督促有关处室和系部落实了部分课程的教考分离，并将教考分离的情况进行了通报。同时，严格巡视了期末考试的出卷、制卷与监考，督促有关处室系部严肃了考风考纪。 10、重点进行了开学、迎新及军训工作

24、的督查。一年来，我们将开学工作作为督促检查的重点之一。我们将各系部的副处级督学组织起来，采取交叉督促检查的形式，对上学期的开学工作和下学期的开学工作、迎新工作、军训情况进行了认真督查，发现问题及时通知整改， 并先后印发了开学工作、迎新工作、军训工作3个督查专项通报。 二、坚持“引导”二字，着力引导专业系部及相关处室认真落实学院工作部署 2021年，我们坚持在“引导”二字上想办法，坚持以现代职业教育政策及管理规律为导向，引导专业系部按照职教规律办事，按政策办学，认真落实学院工作部署。 1、办简报引导。2021年，我们举办了4期督导简报。开辟了“职教动态”“领导指示”、“经验交流”、“师德师风”、

25、“督查通报”、“质量评价”等栏目，正面宣传了学院党委和行政的意图和工作要点，正面推介了“劳动模范”“师德标兵”和“我喜爱的老师”的典型事迹，正面宣传了有关系部的教学管理、学生管理、迎技能抽查、师资培训工作典型经验，努力营造积极向上的良好氛围。 2、建空间引导。2021年，我们更新了世界大学城平台教育督导与质量评价处空间建设和网站网页，完善和充实了空间及网站内容。开设了“政策法规”、“教师风采”、“督评动态”等栏目，宣传党的职教政策和校内先进典型。同时，将各种督查通报及时挂到了oa网上，弘扬正气，传递正能量，及时反馈工作中存在的各种问题。 3、开座谈会引导。一年内，督导处2次主持召开学生座谈会。

26、下学期的学生信息员座谈会有32名学生信息员参会，邀请了吴丽文副院长、教务处、后勤处、学工部等部门的负责同志参加，会议收集了学生对教学工作、学管工作、后勤工作等方面的意见和建议46条，我们对这46条意见和建议在督导信息第十期上进行了刊发与及时 反馈。 4、打招呼引导。一年来，我们经常深入教学楼、实验实训室、学生宿舍、学生食堂进行督查。发现问题及时向有关部门和系部打招呼，正面引导，督促整改，为促进校风、教风、学风、作风的进一步好转发挥了积极作用。 5、走出去交流。2021年11月1721日，由纪委书记胡振东带队，组织7名负责督导工作的同志前往国家示范职院青岛职院、威海职院和山东外贸职院三所职院，学

27、习交流了督导与质量评价工作经验。既宣传了我院的督导工作经验，又学习了别的学校的长处。 三、围绕“评价”二字，努力开展和创新教育教学质量的评价体系教学质量评价是教育督导与质量评价处的一个重要职责。2021年，我们着手从五个方面开展和创新了质量评价工作。 1、创新了教学质量评价的手段和方法。下半年，我们与教务处合作，开发了青果软件的网上测评系统。改纸质表格测评为网络上测评，集中地点测评为泛在地域测评。学生利用手机客户端或电脑直接评价任课教师的教学情况，大大提高进了评价效果与结论的可信度。 2、组织了教师教学质量测评。6月份和12月份，我们2次组织专业系部对任课教师的教学态度，教学组织、教学设计、教

28、学质量等教学情况进行了专项测评。12月22日，与教务处合作，对各系部的督导干事、教学干事进行了网上测评操作的集中培训。从12月22日至2021年1月10日，全院有9544名学生利用手机或电脑，对2021年下学期491名任课教师的教学质量情况进行了网上测评，学生参加测 评率为85.99%。通过网络测评，我们获取了教师教学情况的大量数据，强化了对课堂教学质量的信息化监控，提高了工作效益。 3、组织麦可思数据公司开展了毕业生就业质量的评价。为了使我院教学质量评价更具真实性、客观性、权威性，学院聘请北京麦可思数据公司对我院毕业生质量和就业情况进行第三方评价。为了配合麦可思数据公司的毕业生质量调查，。一

29、年里，我组织相关处室系部为麦可思数据公司提供了2021届、2021届共8000多名毕业生的姓名、电话、号、学籍号等大量的原始资料，为该公司客观评价我院教学质量提供了大量的数据服务。在我们的积极配合下，麦可思数据公司形成了较有权威性、客观性的第三方评价报告岳阳职业技术学院社会需求与培养质量年度报告（2021）。 4、撰写了高质量的岳阳职院人才培养质量年度报告（2021）。12月10日至22日，根据教育部和省教育厅的要求，我们牵头组织教务处、学工部、办公室、招生就业处、继续教育与社会培训处、院团委和各系部，在认真调查、分析、研讨的基础上，联合撰写了高质量的岳阳职院高等职业教育人才培养质量年度报告（

30、2021）（3.6万字），并送报省教育厅。报告全面总结了一年来学院教育教学、学生管理、招生就业、社会培训等方面的建设和改革情况，全面评估了学院教育教学的质量，是年度教育教学工作的一次综合性评估。 5、修改完善了教育督导与质量评价工作系列制度。2021年12月至2021年1月上旬，我们对原有的相关制度进行了认真清理。进一步修改和完善了岳阳职院听课评课管理办法、岳阳职院教师教学质 量测评办法、岳阳职院“以老带新”工作实施办法、岳阳职院教学督导实施办法、岳阳职院教学督导处工作章程等6项规章制度，初步构建了教育督导和质量评价指标体系。 四、着眼“协作”二字，尽力配合相关处室完成其他相关性重点工作 一年

31、来，我们在工作中十分注意与兄弟处室协调配合，共同完成好学院的中心工作和阶段性工作。 1、协助招生处超额完成了招生任务。2021年，在招生处的具体组织下，我们4次深入到x地区的x县的高中宣传招生与组织学生填报志愿，深入到岳阳地区的汨罗市、岳阳县的中学进行招生宣传，并且走访了岳阳城区和岳阳县的40多个学生家庭。2021年，我处共为学院招收全日制学生138人，人平招生69人，是全院人平招生人数最多的处室。其中，陈忠良招生123人，个人招生人数为全院之最。 2、配合教务处认真开展了项目建设的评审。12月份，配合教务处对3名学科（专业）带头人、和14名青年骨干教师项目建设情况进行了网上评审与验收。 3、

32、配合学报编辑部审阅了一些专业论文。一年来，作为岳阳职院学报的外审专家，为学报审阅修改专业论文10多篇。 4、承担了一定的教学、科研任务。教育督导与质量评价处的陈忠良、霍胜老师在完成行管工作的同时，每周都兼任了46节课的教学任务。同时积极参加了省级课题的研究，参编并公开出版了创新创业 简论一书，公开发表了加强产学研合作协同创新机制建设的探讨等专业论文。 五、存在的问题 2021年，我们在工作中取得了显著的成绩。同时，工作中也还存在着一些薄弱环节和不足之处。一是督查力度不够大，频率不够高。二是发现问题汇报不够详细，反馈不够及时，谈心不够深入，协调处理不够到位。三是对质量评价工作探索不够深入，对评价

33、结果的运用不够到位。 六、2021年工作的基本思路 2021年，教育督导与质量评价处工作的基本思路是。“四句话”。 1、抓好一个导向。 以现代职业教育教学及管理规律为导向，引导专业系部按照职教规律办事，按国家政策办学，按学院党政决策管理。 2、完善两条评价渠道。 学校内对教育教学质量的自我评价渠道，家长、企业、社会对教育教学质量的外在评价渠道。 3、开展三个方面督查。 督教师的教，督学生的学，督部门和系部的管。 4、抓实五个方面的重点工作。 重点督信息化空间课程建设与信息化管理工作，、重点督“以老带新”工作，重点督项目建设工作，重点督学生技能提升工作，重点做好质量评价工作。 教育督导与质量评价

34、处2021年1月10日 公文 第三篇：北京市举办2021教育督导与评价研讨会北京市举办2021教育督导与评价研讨会 如何深入推进教育治理体系变革，进一步简政放权，并加强监督监管。如何进一步完善督政、督学、监测三位一体的教育督导体系，推进教育治理能力现代化。6月18日，由国务院教育督导委员会办公室、北京市人民政府教育督导室、北京市教育委员会主办，北京市国际教育交流中心、北京工业大学高等教育研究所承办的“北京2021教育督导与评价研讨会”在京召开。此次研讨会以“现代教育治理与教育督导改革”为主题，围绕着当前各省市在教育治理与教育督导改革领域内的重点、热点话题，进行交流研讨。 教育部副部长刘利民、北

35、京市副市长杨晓超，国家教育咨询委员会委员陶西平、国务院教育督导委员会办公室主任何秀超、教育部教育发展战略研究中心主任张力，北京市教委主任线联平，北京市人民政府教育督导室主任唐立军等出席会议。来自全国30个省市人民政府教育督导部门领导、督学，部分教育专家等二百余人参加了会议。 十八届三中全会决定明确提出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。这反映了新形势下我们党对治国理政理念和治国理政方式规律性认识的深化，是中国特色社会主义理论的重大创新和发展。深化教育领域的综合改革，要转变政府职能，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权；要强化学校办学的主体

36、地位，完善学校内部治理结构；要转变政府教育管理理念，推进管办评分离，优化教育管理方式，最大限度地吸收社会资源参与、支持、监督教育发展；要更加重视政府的监督监管，强化国家教育督导，建立健全教育决策、执行、监督既相互制约、又相互协调、统筹有力的现代教育治理体系。 在2021年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁强调，推进教育治理体系和治理能力现代化，既要简政放权，也要加强监督监管。教育督导是政府加强教育监督监管的基本手段，也是决策、执行、监督三者相互协调中不可或缺的重要环节。要进一步完善督政、督学、监测三位一体的教育督导体系。 在此背景下，北京市将研讨会聚焦于“现代教育治理与教育督导改革”，有着重

37、要的指导和示范意义。 国务院教育督导委员会办公室主任何秀超在讲话中指出，深化教育督导改革是转变教育管理职能的重要抓手，是落实教育督导条例的必然要求，也是解决“入园难”、“择校”等教育热点难点问题的迫切需要。他从督政、督学、评估监测三个领域，阐释了深化教育督导改革的总体思路和工作目标，指出深化教育督导改革的主要任务和工作重点是加强督政工 作以促进教育公平，加强督学工作以规范办学行为和开展评估监测以提高教育质量。他还强调，要通过加强组织领导，保证督导经费，健全督导机构，整合监测资源，完善法规条例，加强队伍建设等方面来着力加强深化教育督导改革的体制机制建设。 会上，北京市委教育工委副书记、市政府教育

38、督导室主任唐立军做了题为深化教育督导改革，推进教育治理体系和治理能力现代化的主旨报告，详解了北京市在现代教育治理与教育督导改革方面的认识与实践。 唐立军指出，要创新教育督导改革思路，确立教育督导改革目标任务。依照“政府主导、统筹协调、多元参与、开放和谐”的工作思路，坚持立德树人的基本导向，坚持教育决策、执行、监督既相互分离、又相互协调、统筹有力的原则，加强教育督导的法制化、专业化和社会化建设，深入推进管办评分离。同时，要健全和完善政府依法履行教育职责的督政制度、学校自主办学督学制度、教育发展状况和教育质量监测评估制度。 据了解，北京市建立了以政府、教委、学校为一体推进素质教育综合督导评价制度，

39、并在2021年修订并颁布了新的北京市区县政府、教委、学校（教育机构）全面实施素质教育评价方案。北京市政府教育督导室先后对区县政府推进初中建设工程、小学规范化建设工程、义务教育均衡发展、学前教育三年行动计划、校外教育、社区教育、特殊教育、高中课程改革、减负等情况进行专项督导检查。今年4月，市政府教育督导室完成了对所有区县学前教育工作的首轮专项督导。此外，还制发了关于建立和完善督学责任区制度的意见北京市中小学校责任督学挂牌督导工作实施意见，在全市层面正式建立了督学责任区制度和中小学校责任督学挂牌督导制度，实现了责任督学挂牌全覆盖。 研讨会上，针对教育督导在教育治理中的重要地位和作用，教育督导管理体

40、制机制的完善、现代教育督导体系的建设、教育督导队伍的专业化建设等重点问题，国家教育督导部门领导及来自北京、上海、天津、重庆、江苏、湖南、陕西等地教育督导部门代表齐聚一堂，分享教育督导的理论研究、政策举措和实践探索，部分教育督导研究专家将进行深入剖析和对策建言。 此次教育督导与评价研讨会的召开，不仅为各省市搭建了深入理解教育治理政策导向的平台，交流各省市教育督导与评价的最新改革成果，同时，对于进一步从现代教育治理的高度理解和定位教育督导的功能和内涵，推进现代教育督导改革起到积极的推动作用。 第四篇：教学质量监控与评价工作总结教学质量监控工作总结 为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，确保我校各

41、科教学依据新课标和区教育局的要求，优化教学过程，提高教学质量。现将实行教学质量监控与评价，具体做法如下： 一、明确教学质量监控目的，理解教学质量监控内涵 教学质量监控的目的在于全面贯彻教育方针和素质教育的要求，科学、客观地监控学校在常态下的教育质量，充分发挥评价的功能、提高学生的学业水平，促进教师专业发展，提高教学管理水平、促进教学质量高效、可持续提升，促进学校健康发展。内涵是充分调动全体教职工的积极性，组织全体员工及各部门齐心协力，坚持发展性原则，目标性原则，全程性原则，全面性原则，全员性原则，标准化原则。使教育活动按质量标准，要求规范化运作，达到规定要求。 二、教学质量监控的基本思路 联系

42、学校实际，构建完善的教学监控体系，在过程管理中促进教学，稳步提高教学质量，促进学生在思想道德、文化素养、身心素质及艺术修养、生活能力的全面发展，为学校的健康可持续发展提供保障。以质量求生存、求发展。 （一）、教学质量监控的目标体系 1、人才培养目标系统。遵照党的教育方针，培养和造就素质全面、基础扎实、个性丰富、特长明显、竞争力强的现代新型学生。 2、人才培养过程系统： 低段：学习习惯和文明习惯初步形成，文化成绩98以上合格。中段：学习习惯和文明习惯基本养成，文化成绩96以上合格。高段：学习习惯和文明习惯已经养成，文化成绩94以上合格。 3、人才培养质量系统： 学校目标：教学质量在同级同类学校中

43、名列前三名。学科目标： 公共课：文化及格率为96%以上，优良率为85%以上。专业课：文化及格率为94%以上，优良率为80%以上。社会实践：合格率为95%以上。 1能力目标。学生具备创新能力。 （二）教学质量监控的组织体系 教务处、教研组、任课教师。 （三）教学质量监控的方法体系。 1、建立教学信息监控体系，全面监控学校的教学情况： 教务处储存有学院学科阶段的考试信息；各科教师的备课、作业批改、公开课评价信息；储存了来自学生座谈会、家长会对教师教学的评价信息。学校储存了近三年的所有教学教研信息。 2、建立教学督导监控体系，监控教师的常规课堂教学和教研、培训：（1）领导随堂巡查听课，即时与任课教师

44、交流。 （2）健全教学制度，教师集体讨论修改制度并签名。实行成绩问题通报制。（3）常规教学检查（每学期检查备课4次、作业4次）（4）推广融合式教学，提高学生的学习兴趣。（5）关注差生。 （6）教研一体化。教务处组织教师开展国家级课题学科融合及跨学科研究的研究活动。学校每学期围绕课堂教学反馈突出的问题开展主题讲座与经验交流活动。每个科组每学期组织不少于8次研讲课，教师听课，互评解决突出的问题。（7）领导分科垂直管理。 （8）组织开展校本培训（以新课标为研究对象，以青年教师为主体）；组织教师参加区教科培的组织的继续教育专家讲座，教学比赛活动。组织骨干教师外出听课，交流学习。开展校内“一帮一”和教学

45、比赛活动，为青年教师搭建展示平台。 3、针对教学质量问题采取调整控制的有效方法如下： （1）学科跟踪（教务处对薄弱学科和班级加强跟踪，了解各阶段教学情况，查找原因，研究对策，及时改进教学。） （2）帮教活动（老教师帮新教师，强帮弱，领导扶教。） （3）合理安排人事（充分考虑教师的能力和特点及适合任教的年段，安排教师的具体工作。） （4）优胜劣汰。对教学能力与态度差的教师实行末尾淘汰制。 （四）建立健全的教学质量监控制度体系。 在原有制度的基础上，本学期进行了较大的修订和补订。每项制度先由职能部门 2负责起草交校长审阅，反馈给部门进行讨论，修改，再反馈给校长定稿，定稿后要求相关人员在每个制度上签

46、字执行。 1、教学研究制度（1）建立教学研究组织系统 在校长直接领导下，充分发挥教导处的指挥、协调作用和组织作用，努力激发全体教师学习理论、重视实践、参与教研教改的积极性和主动性，充分发挥各备课组、学科组的合作精神和研究热情，积极追求研究成果。 教务处。依据我校融合教育理念和融合教学思想抓好课堂教学的常规管理，整体研究国家课改精神和我校课程设置的实际情况；整体研究现代课改理念和教学思想在课堂教学过程中的落实；结合各学科的课程标准和我校教师、学生实际，合理安排任课教师的工作量，提出教学工作的各项要求和教研制度。 教研组。配合教导处结合常规教学管理积极开展教育、教学科研活动，抓好教师培训工作，努力

47、使我校融合教育理念和融合教学思想成为全校教师的共识并付诸教学实践。抓好对各级教育、教学研究课题的管理（制定方案、开展行动研究、评价研究、不同层次的总结）。积极开展课堂教学的整体研究和有针对性的专项课题研究活动。要订可操作计划，抓实实在在的过程，争实实在在效果，作真真实实总结。（2）保证教研时间 结合教学研究、教师培训等工作的安排计划和我校工作实际，每周保证各学科有半日时间集中开展学科教研活动，或专题学习培训，或集体备课，或上研究课。（3）工作要求 各教研组要认真学习、理解、研究融合教育的理论与实践，阅读并研究学校的各课题方案和教学研究计划，制订教研组工作计划。 每个教师要积极参加学校及教研组组

48、织的听课活动，教务处和教研组长要亲自检查或抽查备课、作业批改各3次，组织教师互检2次。 每学期至少组织1次开放性教学活动，学部内交流活动1次。全校性赛课结合各教研组开放性交流活动进行。 各教研组要认真组织教师尽量按时参加区里组织的各学科教师培训、教研活动。 教研工作和常规管理有机结合，对课堂教学、综合实践活动课等，通过融合式管理和目标研究，都要给予相应的重视，要重过程，要成果。 3加强对教师的教研意识、教研能力、教学水平、教育教学效果的考核、督导和帮助。 2.听课评课制度 听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的

49、课程，不能因听课而耽误学生的学习。 按督导评估要求，每学期校长、分管教学副校长、教导主任听课。 50岁以上教师每月听课记录不少于2节，其他教师每月听课不少于3节（可按学期累计） 认真做好听课记录，听课记录包括。听课时间和地点，授课学校班级，执教教师和课题、教学活动过程、板书、简评等。 听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场（特殊原因除外）。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。 教导处、教科室、教研组长应协助做好听课准备工作；如时间的安排、电教设备、听课场所的准备等。 听课人员要自觉参加评课活动及时与执教者交流意见和建议。哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，并做

50、好评课记录。 外出听课人员回校后要主动向有关领导汇报，可以上汇报课或观摩课。教务处要做好对听课工作的总结和评价。听课资料要归纳存档，以便查阅。 3.学生评教制度 每个年级组每学期不定期召开一两次学生代表座谈会，了解学生学习情况，征求学生对教学工作的建议。及时与有关教师沟通。 期中了解学生的作业情况，考试情况，及时小结，改进教学及管理方法。学校每学期召开两次毕业班学生代表座谈会和一次非毕业班学生代表座谈会，交流思想，了解学生思想状况，改进管理方法。 期末全校同学进行问卷调查。 第五篇：教学质量管理与评价工作总结教学质量管理与评价工作总结 如果说企业管理出效益，那么教育管理就是教育“生产力”。基于

51、这一认识，我们在学校管理评价中，提出了“以改革为动力，以质量求生存，以管理评价促发展”的工作思路。我们的管理策略是：常规教学经常抓，创新性教学重点抓，学科整体推进全面抓。划学年，分兵把守，责任层层分解，目标层层落实。班主任包全班，科任教师包学科，学年初确定教学质量目标，明确各年级的平均分、及格率和优秀率。质量检测既看单科合格率，又看全科合格率。既横比看自己所在同学年同学科位置，又纵比看自己的提高幅度。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。因此，抓好课堂教学的形成性过程管理与评价，是大面积提高教育教学质量的关键环节。学校要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分

52、钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。制定了课堂教学考核细则，组织开展了课堂教学展示月活动，组织教师讲三课和研讨课，从而进一步提高了课堂教学质量。 第一，抓备课。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。我们要求教师要认真钻研教材，合作开发课程资源。备课组要集体讨论，备教学目标、备教学情景的创设、备问题的提出时机、备可能出现的教学中的意外情况、备学法指导、备板书设计。 第二，抓课堂教学。教师和学生在教学过程中有如力和场的关系。教师可比作磁场源，学生是磁场中的物体，要被场源磁化，就要调整场源和物体之间的位置，即调整教师、学生在课堂教学中的位置，使主

53、导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用。这股力量可以推动学生主动学、爱学、会学。我们要求教师每堂课尽可能做到优质高效。教学有法，但无定法。要根据学科特点、课的内容、教师个人教学风格、学生原有的知识水平和经验，怎么有效就怎么上。比如，在教学语文过零丁洋，让学生想象意境时，一位教师运用多媒体辅助教学，让学生口头描述诗的意境；另一位教师未使用课件，而是让学生根据自己对全词的理解，以画配诗。第三位教师既未让学生描述，也没让学生配画，而是让学生根据自己对词的理解，将其改写成白话文。这三种教法可以说各有特色，但我们更青睐于后者，因为这给学生以更广阔的想象时空。但有几点原则是必须遵守的：（1）必须明确本堂

54、课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。我们对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）每周安排公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。（3）凡检查性听课，均要进行课堂教学效果检测，纳入教师课堂教学能力考核中。 我们的评价方法是。我们把课堂教学的评价分为准备、实施、收获三个阶段来进行设计，在每一阶段中都从学生、教师、教学内容、教学环境四个方面加以检测，构成“三阶段、四个板块”的评价模式。 （一）、准备阶段（15分，前 1、2项3分，36项各3分。） 准备阶段就是评价教师的教

55、学准备工作，可以说是教师隐性的一些工作。 教学准备阶段的评价，我们主要是由教学领导和教学同行来评价，通过听、看、查三种方式来进行评价，在这一阶段四个板块所呈现的主要评价内容是： 1、学生是不是做好相关知识的复习准备。 2、学生是不是准备好相关学习辅导材料。 3、教师教学设计和预期目标是否合理。 4、教师能否正确把握学生特点、学习方式和已有知识。 5、预设的教学内容是否符合课程要求和学生实际。 6、教学器材和电化教学手段是否符合教学需要。 （二）、实施阶段（共70分，每项4分） 实施阶段评价的是教师实际教学过程的水平和质量。这一阶段的评价是教学相关领导及同学科教师共同评价，评价的主要内容是： 1

56、、学生是否与教师能进行丰富对话。 2、学生能否对某些问题进行探索。 3、教师与学生能否产生积极的情感交流。 4、学生能否聆听和尊重他人意见。 5、学生能否争先回答问题。 6、学生能否对所学问题提出各种假设并努力加以验证。 7、学生能否提出有意义的问题。 8、教师在课堂营造的氛围是否有利于学生学习。 9、教师能否组织学生合作学习并对合作学习过程进行引导。 10、教师能否运用有效的提问技能。 11、教师能否给予学生及时的反馈信息。 12、教师能否发现学生的学习困难。 13、能否把学生引向学习深处。 14、教学器材能否满足教学需要。 15、师生是否互相尊重、互相支持。 （三）、效果阶段（15分，每项3分。） 效果阶段评价主要是检测教学是否达到了应有的效果，评价的主要内容： 1、学生是否理解了所学内容。 2、学生是否