昼夜与生物行为

1、本文格式为word版，下载可任意编辑昼夜与生物行为 教学目标： 1能自己制定打算,探究一种动物或植物的昼夜改变状况；能够用二维记录表连续记录较长时间的观看结果。 2对植物或动物在昼夜间的改变感兴趣；情愿对植物或动物的行为进行长期观看。 3能举例说明昼夜改变对动植物行为有哪些影响。 4意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性；关注人类在农业生产上是如何利用生物昼夜节律的。 材料预备： 多媒体课件，彩笔等。 教学重点、难点： 意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。 课时支配： 用2课时，其中引入部分和活动1用一课时，活动2和拓展活动支配一课时。 教学过程： 导入活动 活动目标： 1能发觉生物行为的

2、改变是有规律的。 2有兴趣讨论生物昼夜行为改变规律。 实施过程： 1先让学生观看教材中的花钟图和多媒体课件，看有什么发觉。 2指导学生认识钟面内的各种花在1到12时不同时间内分别开放，钟面外的花在12到24时之间开放。认识过程中可以提一些问题，引导学生通过问题，利用花钟来推断时间。 3引导学生商量，观看了花钟以后有什么想法？进而引出昼夜改变对动植物影响的话题。 一、完成没有画完的画 活动目标： 1能通过查阅资料，举例说明昼夜改变对动植物有什么影响。 2会用联系的观点看问题。 3能用绘画的形式表示自己的分析结果。 实施过程： 1以四人为一组。用30分钟时间完成。 2引导学生观看教材中的示意图，了

3、解图中的生物行为与昼夜改变的关系。如：一些小鸟、蝴蝶喜爱在白天活动；猫头鹰、蛾子却喜爱在夜间活动。以此为基础，让学生列举更多的例子后，用自己喜爱的方式画下来。绘画时需要留意：一是首先要推断自己发觉的实例是属于喜爱在白天活动的，还是喜爱在夜间活动的，分别画在左栏和右栏中；二是要尽量形象地表现动物或植物的活动或休息状态。 3鼓舞学生将自己的画向同学展示，并用简练的语言做必要的说明。 二、对 昼夜行为改变的讨论 活动目标： 1能够选择一种动植物，探究其行为改变与昼夜的关系。 2能够尝试用两种方法对同一种动植物的行为进行讨论。 3在讨论时能情愿与同学分工合作。 4意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性

4、。 5关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的。 实施过程： 1这项活动在课上布置，小组内分工明确后在下课后完成，完成后在课上沟通总结。 2本活动重在调动学生的探究兴趣，活动中只要学生略有发觉，就要给予表扬。 3讨论方法、成果形式肯定要依据学生的具体状况而定，鼓舞学生尝试查找资料，现场观看或请教等方法进行。 4鼓舞小组展示自己的讨论成果，并与教师和同学沟通讨论过程中遇到的问题，解决方法，新的发觉等。 5科学在线相当于对学生探究活动成果的总结和提升。引导学生阅读“科学在线，关心学生进一步了解生命活动与昼夜的关系。同时，引导学生关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的，以及在利用过程中科学

5、技术是如何发挥重要作用的。 假如没有昼夜改变，世界将会是什么样的呢？ 活动目标： 1能从不同的角度分析问题。 2能作出有肯定依据的想像，没有昼夜改变会对世界产生什么影响。 实施过程： 在组织活动时对学生的回答可不加任何限制，鼓舞学生对自己的观点说出理由，充分发挥学生的想像力和思维能力，多做鼓舞性评价，也鼓舞学生之间互相质疑。此拓展活动的目的还在于关心学生进一步体会到昼夜改变会对生物带来影响。这样就能培育学生的探究能力。 拓展学问 猫的瞳孔改变 猫的眼睛的瞳孔在一昼夜中随光线强弱的周期改变而发生改变。白天中午时刻，光照剧烈，瞳孔缩小，呈上下竖直的一条线；夜晚光线充分放大呈圆形，其他时刻呈不同程度

6、的椭圆形。 生物节律 生命现象中的节律改变，叫做生物节律。在生命过程中，从分子、细胞到机体、群体各个层次上都有明显的时间周期现象，其周期从几秒、几天直至几月、几年。广泛存在的节律使生物能更好地适应外界环境。 林奈的花钟 林奈通过长期观看和讨论，发觉各种植物每天开花都有肯定时间，他选择了一些植物，按它们开花的先后时间顺序，种在自己的花园里，要想知道几点钟了，只要去看看什么花在开放就行了，真是好玩极了。人们把林奈的这个别出心裁的创造叫“花钟。花钟的开放时间是这样的。 蛇床花：黎明3点左右开放； 牵牛花：黎明4点左右开放； 野蔷薇：黎明5点左右开放； 龙葵花：早晨6点左右开放； 芍药花：早晨7点左右开放； 莲花： 上午8点左右开放； 半枝花：上午10点左右开放； 马齿苋花：中午12点左右开放； 万寿菊：