老师要一手立威一手树德

1、 老师要一手“立威”一手“树德” 对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我自从教以来，深切感悟到，作为班主任，学生班好当，家长班却不好当。家长对老师的教育追求即时效应，急功近利，要求与老师的培养目标不一致，使老师处于无奈和尴尬的两难境地，这时候老师要“立威”！一、“立威”要坚守立场，不卑不亢1.我第一次对家长“立威”，我心安，家长满意了！家长是不同的独立个体，有不同的成长背景、一些观点和认识还在发生变化，对教育的认识也各具特点。在教小班时，我班的程程小朋友的父亲给我发微信:“向老师，程程今天要是流鼻涕了，麻烦你给他拿纸帮他

2、擦一下。”我当时看到信息后想都没想，习惯性的回复到:“好的，放心吧，我会帮他擦的！”刚发出，我又迅速撤回。只回复了一个字:“不！”孩子父亲没理我了，估计在生气。我又接着说:“孩子流鼻涕了，我不会帮他擦的，但是我会让他自己去拿纸，自己擦。你儿子三岁多了，我相信他有这个能力！”此消息一发出，出乎我的意料，孩子父亲给我发了一个大拇指，随后又说了很多感激的话，我也趁此机会给孩子父亲，就如何提高孩子自理能力问题提了一些建议，听了我的建议后，孩子父亲非常满意，自那以后，班级群里但凡需要家长回复的，孩子的爸爸都是非常积极的支持老师们的工作。2.我第二次对家长“立威”，我高兴，家长懂了！家长的不同反应很大程度

3、上取决于他们的个人经验、生活经历，个人修养和其他因素。因疫情原因，我们幼儿接送孩子时需要家长朋友们在校门口排队等候。一天早上在我巡视的过程中，我发现一个中年男子领着一个小男孩站在我们班队列的旁边，他还走来走去也不排队。我问：“你孩子是哪个班的？”他说：“好像是二班的。”我说：“这边是一班，二班的要到那边去排队。”“还排啥子队！”他突然吼了我一句。“不行，必须排队！”我也提高了嗓门，态度坚定。“我就不排。”他说。“如果大家都不排队，这乱七八糟的像什么话，况且这是疫情的非常时期，为了大家的安全，必须排队！”听我这样说，这位家长不吱声了。但还站在那里不动。“你如果还不去排队，我就去拿手机把你录下来。

4、”我当时也不知道怎么办了，随口这么一说，想去搬援兵。我刚没走几步，转身一个，大人和孩子不见了，我仔细找找，原来大人牵着孩子站在队伍中去了，当时我真想给那位家长竖个大拇指，对他说一句:“知错就改还是好同志！”3.我第三次对家长“立威”。我欣慰，家长放心了！家长工作的有效策略积是要在交流中提升教育理念，激情参与，在合作中促进幼儿成长。上一周，我班然然小朋友的妈妈给我打电话，让我给她孩子调座位，问清原因后我拒绝了。事情是这样的，然然小朋友和她的回桌好朋友闹矛盾了，她就不想和她坐在一起了。我拒绝家长的要求后，我这样给她解释到:小孩子之间的矛盾大人最好别干预，大班的小朋友是可以自己去解决的。踫到问题是解

5、决而不是去逃避。最终，然然的妈妈同意了不给孩子换座位的要求。本周我让孩子自己选择喜欢的座位，我发现然然小朋友依然和她的同桌开心坐在一起。二、“树德”要充满爱心，为人师表我们的生活需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子更需要爱心。我班有一个小男孩叫辰辰，他性格孤僻，不愿与人交流，记得一次语言活动，我教孩子们认识“难过”这个词语，辰辰小朋友还没有张开小嘴巴，眼泪就哗哗地往下流，我走到他身边轻声安慰他“辰辰，别怕，慢慢说，老师会帮助你的”在我的鼓励下，辰辰才小声说“我想妈妈，我想妈妈”。看到辰辰如此难过，我的心被深深刺痛了，我一下子把他抱在怀里，我的心情万分沉重，我不断安慰他“辰辰别担心，老师会帮助你，

6、以后，我们每天让妈妈陪辰辰上幼儿园，好不好。”听到我 这样说，辰辰小朋友才慢慢开心起来。放学后，我和孩子的爸爸进行了交流，我告诉他爸爸“在孩子成长过程中，血浓于水的亲情是难以割舍的，让孩子的妈妈多探望孩子，这样才有利于孩子的健康成长。”最后，辰辰的爸爸表示，今后会让孩子的妈妈多陪陪孩子。从那以后，经常会看到辰辰的妈妈接送辰辰，辰辰也变得大胆了很多。老师在一手“立威”和一手“树德”时，离不开和家长的有效沟通，在互动中加深理解，在理性中构建和谐。老师要帮助家长树立正确的儿童观、教育观。参考文献：1. 金文怡. 把握权力立威 润物无声树德j. 文渊(高中版), 2019, 000(003):352.2. 余中胜.