七律 长征教学设计

1、七律 长征教学设计川子小学蔡建民2011、12、81 / 10教材分析长征是人民教育出版社小学语文五年级上册中一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。56个字却是一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。七律诗，距学生实际生活较远，在内容的理解上结合注释并不困难。而诗的背景和赞颂红军的精神则是重点和难点。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，激活学生的思维和想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风，鼓励学生阅读相关书籍，增强读书的兴趣。教学之前在百度在网上搜索有关长征的相关教学材料（如飞夺泸定桥视频），也找

2、了很多教案课堂实录作参考，并了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到了长征的路线图及长征组歌视频，课堂上带领学生朗读课文。利用百度上搜索的教学资料制作多媒课件学情分析：从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，应该来说离得比较遥远了。特别是人教版的孩子们，翻阅一到五年级的教材，很少有长征有关的故事内容，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以，这就必须先让孩子们对这种文

3、体有所了解，区分清楚七律、七绝、五律、五绝的特征，有助于今后阅读面的拓展。同时，既是一首富有代表性的现代七律诗，就必须上出诗的韵味来。如何把诗上得有特色，上得有深度和广度，又成为了本堂课至关重要的因素。教学目标：知识方面：1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。2、了解长征这段历史。3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。教育方面：1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2、培养学生坚韧顽强的的意志品质。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教学过程一、揭

4、题，通过课内外资料初步感知诗歌。1、谈话揭题，课件释题A、同学们今年是建党九十周年，在这段丰碑的历程中，有一段历史是值得我们去深深铭记的，那就是长征出示课件题目B、在漫漫长征路上曾经发生过许多可歌可泣的故事，你听说过哪些长征路上的故事了能不能简单的给大家介绍一下同学们刚才介绍的了、内容都是以记叙形式来展现的，今天我们学习的内容是以诗歌形式来展示的。出示诗，读课题C、介绍作者学生自己说，课件出示教师总结，毛主席不仅是伟大的领袖，而且是伟大的诗人。D、释题。介绍七律，从三个方面介绍（1）格式，（2）押韵（3）结构学生自己说理解，教师总结，并带课件出示介绍长征，师问学生长征开始时间（34-36年），

5、距离两万五千里课件出示长征地图师总结（ 红一方面军从江西的瑞金出发等十一个省份，红二方面军从湖南出发，经过八个省份 全长2万其里。红四方面军从四川途径三个省份。最后在会宁胜利会师。三军加一起应该总长度六万五千里，这真是我国革命史上的一个伟大壮举）2、合作交流，读通诗歌。A、学生自己读，注意不认识的字B、请学生读，教师正音，（课件出示应该注意的三个题的音并一起读）C、画出节奏，按照节奏请学生读，D、押韵读，教师试读，学生读。二、细读鉴赏，领略诗境 1、揭示主题，讲授第一句A、师：专门研究毛主席诗的评论家把这首诗歌称为毛主席的代表作，老师也有这样的感觉，下面我们首先来探究一下这首诗的主题，叫学生找

6、诗中一句一下子就概括了这首诗的句子。（红 军 不 怕 远 征 难，万 水 千 山 只 等 闲）B、师：长征难不难？生：难。师：怎么难，大家举例说一下。生举例师总结，很难但是红军不怕，而且把他看做平平常常的事情（等闲）。这就体现了他们（板书：革命英雄注意精神）C、体会后叫学生读（读出革命英雄主义精神）2、通过课件，理解全诗。师：同学们二万五千里长征是多么难啊！红军胜利后，毛主席却大笔一挥，把他概括为五句诗，首先让我们来看下面图片，出示图片，学生连诗，初步体会后五句诗。课件出示图片叫学生给图片分别连一句诗，教师总结，分别探究后面的诗，同学们下面我们继续探究这些诗歌，（1）出示课件展示两山。五 岭

7、逶 迤 腾 细 浪，乌 蒙 磅 礴 走 泥 丸。叫学生说看图片感受，教师讲授，简单释义，这里运用了夸张手法，（缩小）体现了革命者革命乐观注意精神。板书革命乐观注意精神。叫学生体会朗读。（2）课件出示金沙江图片，和飞夺泸定桥图片，并展示金 沙 水 拍 云 崖 暖，大 渡 桥 横 铁 索 寒。叫学生找出两个反义词，并说明这是在说明心理。金 沙 水 拍 云 崖 暖这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军

8、主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞体现“暖”大 渡 桥 横 铁 索 寒。通过观看影片体会寒。总结体会后，读诗句。（3）讲授最后一句： 出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？（由学生自主回答后，老师总结：在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂