成人高校改制后学生思想政治工作对策研究

1、成人高校改制后学生思想政治工作对策研究 摘 要：成人高校改制后，学生思想政治工作面临一些问题。学生思想政治工作应积极寻求对策，以人为本、健全机构、完善制度、健全体系、增进沟通，以求尽快与普通高校实现无缝接轨，增强学生思想政治工作的针对性和实效性。 关键词：成人高校 改制 思想政治工作 对策 中图分类号：g724 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2013）05（c）-0162-01 1 成人高校改制后学生思想政治工作面临的问题 众所周知，成人高校的学生具有以下一些特点：有的学生在社会已经工作多年，年龄偏大，人生观、世界观、价值观已经形成，学员中“混个文凭就毕业，等着下课就回家”的思

2、想比较普遍，加之工作和生活的压力较大，负担较重，缺课、逃课现象严重，参与活动积极性不够。改制后，学生工作方面将面临一些新的问题。例如：学生人数锐增，管理难度在加大；管理人员偏少，专职人员必配齐；贫困学生增加，助困体系待完善；就业竞争激烈，就业途径须拓展；学习方式改变，学生心理未适应；参赛项目较多，未雨绸缪早准备。 2 成人高校改制后学生思想政治工作对策 为了适应高等教育对人才培养的要求，成人高校改制后，应充分提高管理效能，改进学生工作模式，实现学生工作的创新。 2.1 以人为本，实现队伍建设专业化 针对学生人数增加和管理人员偏少，比例失调的情况，要按照政治强、业务精、作风正的要求，逐步建立一支

3、结构合理、素质优良、特别能吃苦、特别能奉献的高素质的政工干部专职队伍，把工作内容量化，工作要求质化，使政工干部把思想政治工作当作一门科学，一项事业，实现队伍建设专家化目标。 要定期举行总支书记、辅导员论坛；开展总支书记辅导员交叉“谈心活动”和学生谈心活动；成立“辅导员协会”，既能及时对工作中碰到的问题进行研讨，又能进一步整合力量，集体攻克科研课题。 2.2 健全机构，明确理顺工作职责 为了解决机构职责不清的问题，建议“对症下药”，设立相关机构，对工作进行细化、分化，整合相关职能。例如：成立“学生工作指导委员会”、“新校区学生管理机构”、“武装部”、“公共体育部”等。 2.3 完善制度，建立助学

4、工作体系 鉴于贫困生绝对数量不断增加的情况，要建立和完善“奖、贷、免、补、勤”助学体系，积极推进国家助学贷款工作，联系、了解、核实学生家庭实际情况、建立数据库、规范贷款制度，确保特困生不因经济问题而辍学。注重对学生进行诚信教育，把信用教育纳入大学生思想道德教育和毕业教育体系，使他们牢固树立信用意识，珍惜自己的借贷信用和名誉，认真履行还贷义务。 2.4 健全体系，有效促进和谐就业 面对日趋激烈的就业竞争，要采取有效的措施，提高毕业生的就业率。第一、加强毕业生就业指导，将就业指导课列为必修课；第二、进一步完善集教育、管理、指导、服务为一体的就业服务体系，做好总体协调、宏观管理和具体指导。第三、广开

5、门路，继续密切与用人单位的联系，拓宽就业渠道。第四、开展以“立志、修身、博学、报国”为主题的毕业生教育活动。第五、开展毕业生跟踪调查，了解用人单位最新的人才需求，以便不断改进人才培养工作。 2.5 增进沟通，促进学生健康成长 根据学生的心理特点，我们要加强沟通，有针对性地开展心理咨询工作，开设心理咨询门诊、成立“朋辈”互助会，设立班级心理委员，举办专题讲座和座谈会，鼓励学生自立、自主、自强，不断完善自己的人格，掌握科学的思维方法，养成独立思考的好习惯，自觉用理智控制自己的情感，正确处理好学业、事业与爱情的关系，正确对待成败，正确看待挫折，培养良好的心理承受能力。 3 加强和改进学生思想政治工作

6、的建议 3.1 德育为先，加强思想政治教育 理念做先导。要加强和改进大学生思想政治教育，以社会主义核心价值体系建设为根本，把社会主义核心价值体系融于教育的全过程，用社会主义核心价值体系引领和整合多样化的思想观念，坚持人文教育和科学教育的统一，传统教育和现代教育的统一，民族教育和国际教育的统一。 3.2 重视科研，开展德育新功能研究 科研促管理。思想政治工作的源泉在于创新，要开展思想政治教育新功能的研究，充分拓展理论研究的广度和深度，大胆借鉴和融合社会科学研究的新成果，善于研究社会发展中的难度和热点。建议组织开展学校层面的“思想政治教育课题申报立项”评选工作，营造良好的学术氛围。同时，统一收集和

7、编写“学生工作案例”，内容包括“案例文本”、“原因分析”、“处理办法”、“教育建议”等。 3.3 以规束行，建立“五位一体”工作机制 机制是保障。要建立一套合理、公正、严明的管理制度，从管理规章到课堂秩序，从基本的道德纲要，到学生的日常行为规范，再到学生综合素质评价体系，让学生个体在制度体系的规范下做出道德的行为，并对不道德的行为进行有效的控制，使学生在制度的规范下形成习惯性约束，进而由习惯养成道德自觉。例如：建立“教、管、导、育、评”五位一体的学生工作运行机制。“教”-用思想教育塑造、“管”-用行为管理养成、“导”-用政策导向激励、“育”-用文化环境熏陶、“评”-用考核体系评价，通过这五个方

8、面循环发展、共同促进学生健康成长。 3.4 以评促建，开展“学生工作量化评估” 评估促管理。为了充分调动各系学生工作队伍的积极性，构建以系为主体的院系两级学生教育管理新模式，建立适应形势发展要求的学生工作新机制，建议开展“学生工作量化考核评估”，使学生工作有了量化考核的指标。应遵循教育规律，积极适应学院的教育教学工作和改革、发展、稳定工作。以评促建，重在建设；严格过程，注重结果；坚持共性，鼓励创新；纵横比较，相互激励的原则。 3.5 以点带面，开展“精神文明创建活动” 点滴中出实效。为了配合学校的中心工作，进一步提高全院学生的道德修养水平，确立正确的舆论导向，营造一种积极向上、文明有序、奋发成材的校园文化氛围，以利于培养适应现代社会需要的高素质人才，建议开展“校园精神文明创建活动”。 只有这样，成人高校才能圆满实现过渡，从成人高校顺利向普通高校过渡，尽快与普通高校实现无缝接轨，使大学生思想政治工作的针对性和实效性得到增强。 参