《蚂蚁》课堂实录

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第6页 共6页蚂蚁课堂实录教学目标：1、科学情感目标：热爱大自然中的各种小动物。2、科学探究目标：搜集资料和初步整理资料的能力。3、科学知识目标：获取关于蚂蚁的各种知识。教学重点、难点：获取关于蚂蚁的各种知识，搜集资料和初步整理资料的能力。教学准备：1.教具：蚂蚁课件2.学具：搜集的有关资料教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：我知道同学们非常喜欢探索大自然的奥妙，尤其是喜欢研究大自然中各种各样的小动物。那么这节课，我们就一起来研究一种小动物蚂蚁，好不好？别看这小小的蚂蚁，它们的生存历史竟然比我们人类的历史还要漫长，而且它们的种类繁多。到目前为止，就已

2、经发现了15000多种。关于它们的秘密那就更多了。二、生生互动，交流展示师：同学们，你们通过搜集资料一定对蚂蚁有了一些了解吧，愿意把你们了解到的知识介绍给同学们吗？这样吧，请同学们先在小组内交流，然后再向全班同学介绍好不好？（小组内交流自身搜集的资料。）师：哪些同学愿意把自身搜集的资料汇报给全班同学呢？（结合同学的汇报，交叉演示多媒体课件。）生：我从儿童知识宝典这本书中了解到蚂蚁的家很大，而且分为很多小室。师：老师也搜集了一段关于蚂蚁家的资料片，让我们一同去观赏一下蚂蚁的家。（演示多媒体课件蚁巢的片段）师：通过观赏蚂蚁的家，你们对蚂蚁的家有哪些了解呢？生：我知道了蚂蚁的家建在树上、土中、石头下

3、。生：我知道了蚂蚁是集体生活的。师：不计其数只蚂蚁组成一个大家庭，在这个大家庭里，每只蚂蚁都有专门的任务，它们一起劳动来维系这个大家庭。生：我观察过蚂蚁搬运食物，你们看蚂蚁就是这样搬运食物的。（同学在实物投影前展示自身的画）师：在有些人看来,小小的蚂蚁是那么的不起眼，可这位同学却认真仔细地观察了它们，并把他观察到的现象画成画展示给大家，这一点很值得褒扬。其他同学是不是也观察过蚂蚁呢？你在观察蚂蚁时发现了那些有趣的现象？能说一说吗？生：我在观察蚂蚁时，看到两只蚂蚁见面后相互碰一碰触角，好像在说老兄我发现食物了，快告诉其它伙伴我们一起去搬运。师：小蚂蚁相互碰触角是怎么一回事呢？让我们来看一看。（演

4、示多媒体课件蚂蚁传送信息的片段）师：谁来说一说这是怎么回事呢？生：我看到过蚂蚁成群结队搬家的情景。师：蚂蚁搬家要下雨这是一种自然现象。还有哪位同学愿意说一说自身观察到的现象？生：我看到过小蚂蚁打架。师：小蚂蚁为什么会打架呢？哪位同学愿意说一说？生：我从昆虫知识这本书中知道了蚂蚁为什么会打架。师：蚂蚁还会打架多有趣呀！让我们亲眼目睹一下这激烈的局面吧。（演示多媒体课件蚂蚁打架的片段）师：还有哪位同学愿意把自身搜集的资料汇报给大家呢？生：我从动物世界里知道了关于蚂蚁的趣闻。生：我从生物小百科里知道了蚂蚁从出生到长大要经历四个阶段：卵、幼虫、茧和成年蚂蚁。生：我从十万个为什么里知道了蚂蚁的力气很大，

5、它能举起比自身身体重很多的东西。师：别看这小小的蚂蚁，居然能举起比自身重52倍的东西，所以人们称它为举重冠军哎。生：我从蚂蚁这本书里知道了蚂蚁都吃什么。师：蚂蚁在自然界中能清除大量动、植物污物，在生态平衡中起重要作用。所以，我们要保护小蚂蚁，不要伤害它们。生：我知道蚂蚁这个大家庭里有：蚁后、公蚁、工蚁、兵蚁。师：让我们一起到蚂蚁的家去认识一下它们的家庭成员好吗？（演示多媒体课件蚂蚁的家庭成员片断）生：我从互联网上学到了很多关于蚂蚁的歌谣，我愿意说给同学们听。（同学到讲台前边朗诵边扮演）师：还有谁能说说关于蚂蚁的歌谣呢？（其他同学也来介绍自身搜集的歌谣）师:这首歌谣真不错，能不能带我们全班同学说

6、一遍呢？生：我想给大家讲一个小蚂蚁的故事。师：小蚂蚁们在生死关头能团结一心，为了群体的利益，不惜牺牲个体的精神是不是值得我们学习呢？你们还知道哪些关于蚂蚁的故事呢？生：讲述蚂蚁与蝈蝈的故事。师：听了这个故事，你对蚂蚁的生活习性有了哪些了解？生：通过他讲的这个故事我知道了：蚂蚁冬天都是在巢穴里度过的。师：当日气温降到七摄氏度以下时，小蚂蚁们就会钻到巢穴里不再出来，一直到来年春天。三、总结收获，拓展延伸师：同学们能从书中、互联网上、电视中、甚至于家长那获取到这么多关于小蚂蚁的知识，真是了不起。听了同学们的汇报，你对蚂蚁小蚂蚁是不是有了更多地了解？（同学自主发言）师：你们还想对蚂蚁进行哪些了解？生：

7、我想知道蚂蚁是不是会游泳？生：蚂蚁吃了腐烂的食物，为什么不会生病？（同学纷纷质疑）师：听了同学们提出了这么多的疑问，可见你们的求知欲望是非常强烈的，很想对小蚂蚁进行更多、更全面地了解。可是一节课的时间终究是十分有限的，这就需要同学们课下继续去观察、搜集更多的资料，获取更多的知识。四、研讨在同学汇报自身搜集的资料时，交叉放映直观形象、生动新颖、图文并茂、视听结合的多媒体课件。这样以来不只可以调动同学学习的兴趣，而且还为同学提供了直观的认知情景。小组合作学习，可以最大限度的为同学提供自主交流和倾听他人发言的机会，同时为同学提供了一个充沛展示自身的舞台，也培养了同学听、说、交往和组织等方面的能力。课前让同学多渠道搜集有关资料，课上让同学自主汇报自身搜集的资料