《湖》教案 (2)

1、湖教学设计【教学目标】1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。【教学重难点】 指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。 第一课时【教学目标】1、正确认读要求学会和会认的生字，正确书写生字“纹、追”。结合生活实际了解“翡翠、波纹、旋转”。2、学习课文第一、二句，并能正确、流利，有感情地朗读一、二句。3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活。【教学重点】1、正确认读要求学会和会认的生字。2、正确、流利，有

2、感情地朗读一、二句。【教学难点】通过读课文，感悟湖边景色的美丽。【教学过程】一、创造情境，激趣激情1、同学们，当我们走近大自然的怀抱，看到那美丽的风景时，心情会怎样呢？今天，我们就一起去一个地方，这里有一片美丽的树林，有一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。这里不仅风景最美，而且还能播送动听的音乐。2、今天就让我们走进著名诗人金波的湖（板书课题）。齐读课题：17 湖 二、初读课文，整体感知1、初读课文。请你轻轻地打开书100页，借助拼音自由地读一读，把不认识的字多读几遍。2、学习生字词。（1）学生练读生字，同桌合作学习。（2）检查生字认读情况。读田字格生字

3、，开火车读。读双横线生字。（3）学习词语。（波纹、风景、微风、追着、翡翠、旋转）同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也忍不住要来凑热闹。瞧，它们肚子上还写着词语宝宝呢，如果这些词语也难不住你，说明你是个特别认真读书的孩子。赶紧练习，一会请小老师来教读。学生自由练读。检测小老师，然后教读。初步了解“波纹、旋转”。3、读文（1）生字和新词咱们都会了，让我们把它们送回课文，再读一读，相信你会读得更流利。（2）老师范读。同学们读得这么认真，老师也想读一读。请闭上眼睛，静静地听。看看，你会有什么感受？4、分享感受。你看到了什么？听到了什么？心情怎样？（板书：风景最美）三、品读感悟，体会情感（学习1、2句）

4、现在，就让我们一起去欣赏这里最美的风景吧！1、请同学们从开头读到在林中草地上旋转，一边读，一边想象你看到了什么样的画面。2、自由读指名读（提出听的要求）评读再读，想一想这里的风景是最美的，它美在哪里？把美的句子划出来。3、交流看到的画面，品读重点句子。（1）学习第一句。林中的这池湖水圆圆的，谁来读这行“林中有一池圆圆的湖水”。（板书：圆）圆圆的湖水很亮，亮得像什么？指名读“它亮得像面镜子”。（板书：亮）镜子有什么特点？（亮、平）湖水在什么情况下会像镜子一样？你站在像镜子一样的湖边会做什么？ 湖水像镜子一样亮，一样平，能照见我们的影子。不仅是我们的影子倒映在这湖水里，湖边郁郁葱葱的树林，小草，也

5、倒映在这清凉的湖水里，湖水变成了什么颜色？在作者金波的眼里它绿得像什么？看图片感知翡翠，不论是什么样的翡翠，都离不开一个“绿”。（板书：绿）在没有风的时候，作者用打比方的方法，把湖水比做镜子，比做翡翠，让我们仿佛亲眼看到了那片最美的湖水。让我们美美地齐读第一句。（2）学习第二句。当微风吹过湖面，你又仿佛看到了什么呢？ 指名回答。（在黑板上画出水波纹）“波纹一圈追着一圈”，“追着”这个词我觉得用得真好，你体会到了什么？ 是啊，这一圈一圈的波纹也像我们的小朋友一样活泼可爱。谁来读？ “波纹一圈追着一圈”好像什么？（大唱片） （出示光盘）师介绍：大唱片和光盘差不多，比光盘大一些，上面有一圈一圈的纹路

6、，大唱片旋转起来，我们就能从喇叭里听到美妙的音乐。指导朗读。 让我们来美美地读一读这两句。男生女生比赛读。（3）学文小结。金波坐在草地上，眼前的这片湖水令他陶醉，他情不自禁地说（“这里的风景最美！”）同学们让我们再用心感受那片最美的风景吧。（师生接力读。）四、识记生字，指导书写（同学们书读得美，字也一定写得美。） 1、认读生字“纹、追”。 2、说说自己有什么办法记住这两个字。 3、范写“追”字。 4、学生练习书写。五、教师小结：这么美的地方，引来了无数的小动物，你们想和可爱的小动物交朋友吧！别着急，下节课呀，我们就一起走进小动物们在湖边的幸福生活。板书设计：17 湖圆风景最美 亮绿第二课时【教

7、学目标】1、进一步巩固生字的认读，正确书写生字“琴、蛙、捧、野”。2、学习课文第三、四句。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过读课文，进一步感悟湖边景色的美丽，感受生活中的美。 【教学重难点】1、学习课文第三、四句，有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受湖边景色的美丽，感受生活的美。【教学过程】一、复习导入1、抽卡认读生字。2、齐读第一、二句。二、学习课文第三句。 圆圆的湖水亮堂堂，绿莹莹的。这里湖水不仅美，而且还是小动物们的乐园。1、自读第三句，边读边想：你在湖边可以听到哪些声音？2、指名回答。演一演：这四种小动物是怎么奏乐的？3、指导朗读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。4、自己边读边做动作。5、全班边做动作边美美地读读这一节。6、想象还有哪些动物会来表演什么节目。三、学习课文第四句。这里不仅风景美，小动物们的音乐动听，我们的小朋友也玩得很高兴。1、齐读第四句。2、想一想，假如你来到湖边，你最想做什么？引导生用“一面一面”造句，说说自己想做的事。四、朗读、背诵全诗。1、美美地朗读全诗。边读边想象诗歌描绘的画面。 2、引导背诵。 3、指名背诵。 4、齐背。五、指导书写。1、认读生字“琴、蛙、捧、野”。2、说说