建筑装饰工程技术教学模式探索

1、建筑装饰工程技术教学模式探索 高职建筑装饰工程技术专业实训教学，在实践性方面比较强，对学生的专业实践能力的培养有着积极作用。传统教学过程中，受到多方面的因素，在实际教学过程中就存在着诸多问题，这对学生的专业技能的培养就有着很大影响，不利于学生的实践能力提高。通过从理论层面对建筑装饰工程技术专业实训教学加强研究，对解决实际教学问题就比较有利。 1.高职建筑装饰工程技术实训教学现状分析 对高职建筑装饰工程的技术实训教学的发展，就要能充分注重教学手段的科学实施，但是收到多方面因素的影响，在教学中还存在着相应问题。一些老师对建筑装饰工程技术实训教学的手段方面比较滞后，在实际教学中还是以讲述为主，通过语

2、言的描述来实施教学1。这对学生的实践能力的培养就有诸多的不利。在建筑装饰工程技术实训教学中，没有注重多媒体技术的应用，学生只是依靠老师单纯的语言描述很难对教学的内容准确理解。再者，高职建筑装饰工程技术实训教学中，学生方面在实践能力的掌握方面存在着难度。以往的教学模式应用很难让学生在专业技能上良好掌握，必须要依靠实训教学的开展，进行手把手的传授，这样才能有助于学生的专业技术的熟练掌握。但是在实际的教学过程中，由于受到师资力量以及班级人数等方面因素的影响，在实际的教学过程中，学生的实践能力的提高就有着很大难度。教学中的顶岗实习形式化问题比较突出。企业是顶岗实习学生接收的重要基地，而在实际的顶岗实习

3、中学生的实习能力相对比较薄弱，给企业带来的利润也不明显，有的企业就不是太乐意接收顶岗实习的学生。这也是造成实习单位寻找困难的重要因素2。有的是找到了实习单位，但是做的是无关紧要的工作。这样就使得顶岗实习的形式化问题比较突出，对学生专业的建筑装饰工程技能的提高有着阻碍。另外，建筑装饰工程技术专业实训教学中的体系不完善。一些高校在实训教学中，在教学体系方面没有得以完善建立，这就造成了对学生的技能培训比较单一化，学生的综合技能掌握能力比较薄弱，对学生的适用性强的职业技能人才培养就存在很大困难。只有在这些方面有了强化解决的决心，才能有助于学生能力的提高以及专业技能的提高。 2.高职建筑装饰工程技术实训

4、教学模式探究 加强高职建筑装饰工程技术实训教学优化，就要注重相应策略的科学实施，笔者结合实际探究了相应方法，在这些方法的实施下，对实际实训教学的发展就比较有利。第一，加强对工学结合的教学模式应用。在工学结合的教学模式下，对学生的专业技能培养比较有利，这是以学生为主体以及职业为向导的科学教学模式，对学生的专业技能提高就比较有利。在对这一教学模式的应用过程中，就要能充分注重对学生培养目标的合理性，加强校企之间的合作，对工学结合的人才培养模式进行科学应用3。还要能注重单向实训以及综合实训等教学体系的完善化。第二，对高职建筑装饰工程技术实训教学质量提高，在工作过程系统化的课程体系完善方面得以重视。要能

5、对学科课程体系的框架进行突破，构建职业基础课以及职业岗位课，以及职业拓展课程这几个重要的模式。然后结合建筑装饰专业的对应岗位，在技能以及专业素质的要求上紧密的结合，在核心岗位工作任务以及要求方面要能加强重视。然后和职业资格的标准相互参照，并要能对学生的岗位需求有详细的分析，将课程体系进行完善化。第三，加强校企之间的合作。为能保障建筑装饰工程技术专业实训效果的良好呈现，就要能充分注重企业和专业教学改革的结合，加强校企之间的合作，在建筑力学和模型制作以及室内空间的设计等方面加强开发的力度，注重学生的专业学习的过程。在校内实训课的开展过程中，企业就可派遣技术骨干人员到学校进行任职，指导学生专业化的实

6、训操作，这对学生的实践能力加强就有着积极促进作用4。也可通过校企联合对商业项目进行承接，这对学生的实践能力以及创新能力的培养也比较有利。第四，在实训教学过程中，加强双师型教师队伍的建立。这是保障实训教学水平提高的重要举措，教师要能够在理论以及实践经验方面都要能具备，学校可引进专业技能强以及实践教学经验丰富的技术人员作为教师，将学生的实践教学能力不断的提高。老师和技术人员之间的交流沟通要能加强，促进两者共同发展。老师也要能充分注重对学生的综合性实训以及顶岗实习，在实际教学中注重教学方案的科学制定等，在这些基础层面得到了加强，才能有助于教学质量的提高。 总而言之，对高职建筑装饰工程技术的良好发展，就要能充分注重教学方案的科学设计，在实际教学中注重方法的科学应用，只有在这些基础层面得到了加强，对建筑装饰工程技术实训教学的发展才能起到促进作用，对学生的专业水平的提高才比较有利。希望能通过此次理论研究有助于实际教学发展。 参考文献： 1王烨.高职建筑装饰工程技术专业课程体系改革研究J.高等建筑教育,2014(01). 2郭洪武.“室内装饰材料与工程”课程教学改革的探讨J.中国林业教育,2015(03). 3赵肖丹.建筑装饰构造课程教学改革探索与实践J.价值工程,2014(10). 4卓玲.建筑工