《孤独之旅》听课感悟_第1页
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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页孤独之旅听课感悟张红老师今天讲的是曹文轩的孤独之旅，对于我这种文学欣赏能力不强的人来说，着实受益匪浅。首先，本节课的导入仅仅抓住孩子们的心灵：青春期的矛盾心理，举出一些生活中的例子，尤其是孤独的感觉，（孩子们举例子）孩子们深有同感，引出课题孤独之旅。1、根据孩子们的预习，用简练的语言概括出这篇小说讲述了怎样的故事？要求：语言精练，高度概括。根据孩子们的回答，教师及时指点，并示范概括“少年杜小康跟父亲到芦苇荡放鸭，在孤独中成长的故事。”话锋一转：既然是孤独，文中的语言描写肯定不多，请找出来。过渡自然流畅。2、杜小康的语言孩子们找出并读出，

2、老师评价：读的不够传神，老师示范赏析人物语言要注意两点，出示，让孩子们清楚。放在一定背景中，学生再品读。回顾草房子中杜小康家里“一落千丈”的原因（孩子们回答）故“我不去放鸭了，我要上岸回家”，这其中的无奈，抗拒，悲伤，要读出来。谁愿意分享自己的孤独经历？（学生回答）放鸭之前的杜小康是怎样的？（家庭条件优越，学习成绩优秀）-任性，不懂事。赏析方法：层层深入，循循善诱，运用对比方法，先铺垫再赏析，方法得当，孩子们有兴趣，并能学会怎样赏析。深入赏析：自己赏析或者同桌讨论其余的三句话，用“一个-的杜小康”这样的句式概括。温馨提示：你的结论一定要在文章中找到语言依据。赏析“我要回家.”这句话，把杜小康换

3、成“我”，把他们换成我们，真正体会杜小康的孤独。找出体现他孤独的语句（语言单调，语言几乎可以省略，对比的方法突出孤独）-成长、想家。“还是分头去找吧。”从文中找出反映杜小康心理表现的语句以及其父亲的反应。刚到芦荡时：鸭群被吹散时：通过对比，突出-勇敢、成熟男女分角色朗读，再次体会。若是把“。”换成“！”或者“？”可否？（孩子们回答，教师指点）“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”学生自己品读（简短，感叹号的运用）-收获、喜悦问：你认为什么是真正的长大？是什么促成了杜小康的成长？（孤独）故，孤独之旅也是成长之旅。结语：曹文轩感动中的一段话，学生齐读，情感教育突出。后来.日后.读草房子寻找答案。寄语：少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。曹文轩的青铜葵花，再次情感教育，情感升华。教师上课游刃有

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