小学英语第07册教案(人教版).doc

1、UNIT1 My Classroom单元总览、单元教学目标1、能力目标如： This is my classroom .It s big ., 如： The door is green. /The windows are yellow(1) 能简单的描素自己的教室，(2) 能够说出教室中设施的颜色3) 能够听懂并发出清扫教室的一些指令， 如： Clean the classroom /door /window/board (4) 会唱歌曲 In the Classroom .2、知识目标(1) 掌握 A 至 I 大小写字母；熟悉其中例词的读音。(2) 认读A、B局部Let s learn Le

2、t 4s的a1单词和句子.( 3)理解 Lets do Let s chant 等局部的内容 .3、情感、策略、文化等有关目标( 1 )情感态度：注重合作精神。( 2)文化目标：了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明的礼仪。各课时教学过程第一课时一、学目标与要求1、能够听、 说、 认、 读本课时的主要单词： classroom , window, door , picture , light , board .2、 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door 3、会唱歌曲 “ In the classroom 二、教学步骤和建议1、热身( Warm-up ) (

3、1 )日常口语练习(2)播放以前学过的 Let t do 的录音，学生听音 ，有节奏的唱 ，并做出相应的动作。2、 预习( Preview )使用第二册学生用书第三单元中的句型How many can you see ?引导学生复习deski chair boy girls 等单词 ， 同时为学习本课时的生词做好准备 .2、新课呈现 ( Presentation ) ( 1) 新词呈现 ( Presentation of the new words )出示 My classroom 的挂图向学生说： This is my classroom .What can you see it ? 学生回

4、 答 desk chair 等单词 .此时适当的向学生呈现生词 ， window ， door ， picture ， light ， board ， floor . 。教师认真领读。( 2 )新词训练 ( Practise )教师领读单词 ，让学生掌握正确的读音，到达听 ，说， 认读的目的。教师利用以前学过的句型： Where is ? It sn the 不停的练习。如黑板上画有一只书包，教师问Where s the bag ?可引导学生答复：On the board 。(3) 游戏(Game )听听做做 .。学生手持六张生词卡片。利用以前的内容听音乐说：“Show me you pict

5、ure /window / ,学生按指示出示生词卡。(4) 听音(Listen to the tap )听录音带 ,让学生跟读。(5) 新知呈现(Presentation of the new phrases )学生在以往的根底上准确理解六项指令 Open the door . Sweep the floor .Turn on the light ,Clean the window ,Put up the picture , Clean the board . 教师通过动作演示 ,让学生在理 解的根底上做出相应动作.。(6) 短语练习听录音 ,做动作 .(7) 学唱歌曲 (Let s sing

6、 ) 本局部的歌曲 In the Classroom 复习所“学,的单词，采用听录音，教师范唱，学生自己唱 的形式。3、稳固与扩展 (Consolidation and extension )(1) 做本单元的活动手册(2) 说说做做 .第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说 Let s go and have a look . We have 6 new lights . It并能在请near the door .金情景中能运用。1、能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。2、了解西方的一些礼仪文化。二、教学步骤和建议1、热身 (Warmup )1) 教师播放第二册第一单元B 局部的歌曲

7、 “boy and girl 学生“跟,唱 .。2) 日常口语练习。内容如下：A : Hello , B , This is B ： Hello C , Nice to meet youC :Nice to meet you ,to .A :Let sgo to school .B :Ok2预习。1) 播放第一课时的 Let s d局部，学生听录音做动做。2) 教师出示张鹏的头像，向学生介绍张鹏，然后请学生用第一册学生用书中的语言来介绍 他。3、新知呈现1) 新知呈现 (Presentation of the new dialogues ) 教师请一名靠门坐的学生到讲台前扮演张鹏， 教师向其他

8、学生介绍: This is zhang peng ，our new classmate 教师与学生进行如下对话:T:Where is you seat ?S: It s over there T: Let s go and have a look .Oh ,It s near the door .教师在对话中有意大声说第二句话,并且走到该生的位置旁边强调,使学生理解并加深记忆 ,然后领读这两句话 .2) 教师引导学生以开火车的方式操练这两句话,再请学生自己编一段对话进行表演。3) 听音，跟读 (Listen and read )听 Let stalk 局部录音带 ,让学生听音理解对话内容 ,接

9、着让学生翻开学生用书听录音带跟读课文。4) 练习 ( Prastise )学生朗读Let s tall后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声读。然后学生两两分组，练习。教师要求学生表演对话。5) 歌谣 (Chant )听Let s chan局部录音，学生跟录音一起吟唱，注意 “every day的发音和 fun的含义。6) 了解文化背景 (Good to lnow )本局部介绍英国国家的一些日常礼仪文化 ，诣在熏陶学生的文化素养 ，培养良好的行为习惯 . 其内容是：( 1)张鹏和她都想去，张鹏请她先走，说“After you “ 表. 示谦让。( 2)吴一凡按住教室

10、的门，跟在后面的 Mile 表示感谢： Thanl you (3) 陈洁挡住了 Amy 的去路，她 礼貌的说 Excuse me .这是请别人让路的客气的用法，不应试图挤过去。3、稳固和扩展 做本单元的活动手册的练习。 唱歌谣。听录音。第三课时一、教学目标和要求。1、掌握字母 A 到 E， 并认读以这些字母开头的单词。2、能够填写五个所给单词的字母并认读这五个单词。二、教学重、难点分析。1、本课时需要掌握字母A 到 E 在四线格中的真确书写并认读这些字母开头的单词 antapple beef boy ball cat cale car doctor ducl desl egg elephant

11、 bed .三、教学步骤和建议1、热身 (Warm-up )1) 日常口语练习，内容可参考第一第二课时的内容。2) 学生表演Let s tai的内容。2、预习 (Preview )1) 学生吟唱第二册学生用书的第一单元A中Let s chan局部的内容。2) 播放第二册学生用书第一单元B局部Let s dO录音带，并引导学生听听、说说、做做。2、新课呈现 (Presentation )(1) 字母呈现 (Presentation of the letters )出示ant apple hand的单词卡,请学生找出他们共同有的字母A,练习发音并教授标准的书写方式。其他字母以相同的方式教授。(2)

12、 练习 (Practise )听录音带 ，让学生跟读字母 ，例词。 然后可参照第二册学生用书有关字母的练习，如：可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣A A A , ant apple ha nd 等，便于学生记忆。3游戏 Game:： Say wards 教师指定一个字母， 请小组中第一名学生说出一个相关的单词， 第二名学生在此根底上增加 一个，以此类推，看哪个小组的多。最后进行小组总结，将奖励胜小组。 4仿例抄写 Write 在课堂上给学生一定的时间进行书写练习。5写写、说说 Write and say 教师出示本局部画面 ,让学生填字母 ,读单词比一比谁读的准确。教师

13、可用汉语解释Do youknow ? 的含义。3、稳固和扩展 Consolidation and extension 1做本单元 Aread ant write 局部的活动手册配套练习。2书写五个字母，把 15 个相关的例词读给家长听。第四课时一、教学目标与要求1、能够听说、认读本课时主要单词computer teacher s desfakn wall floor 。2、能够在教师的指导下，完成Bingo 游戏。2、能够完成 Let fisnd out 中找字母的游戏 。3、能够听懂本单元的小故事。 二、教学重、难点的分析。1、重点掌握另外四个有关教师设备的单词：computer teach

14、er s desfkan wall floor .2、要求在老师正确示范的根底上带着学生完成游戏。三、教学步骤1、热身 Warm up 可参照表演第一单元 A Let s char局部,并请同学介绍教室。1日常口语练习，可参考如下内容：A ：Good morrirg/afterroor . This is classroom .What car you see ir it ?B : I can see a window 2教师与学生、学生和学生互相问答教室的设备及其数量。2、预习 Preview 1教师领着学生一起边说边做第一单元 A Let dso 局部内容: Open the door ,

15、 turn on the light 2 教师问学生:How many lights can you see ? I can see 11.3让学生模仿教师的语句互相询问并答复。3、新课呈现 Presentation 1新词呈现 Presentation of the new words 教师出示B局部教师的挂图，问学生：What s this ?然后答复：It s Zoom s classrooms用 挂图或实物教授学生生词:computer teacher s deskfan wall 教授方法参照 A 局部.2练习 Practise 教师可利用单词卡片或直间用事物反复教读这些生词。 另外

16、，教师可把第一册学生用书第一 单元B Let schar局部 I have a pencil. Me too1!:用本课时所学生词进行替换练习；可使用第一册学生用书第三单元A Let s de局部 “ Show me your red crayon听指令做动作练习本课时所学生词。3游戏 Games 看谁指的快， /看谁摸的准？ 教师报出一种教室设备的名称， 要求学生以嘴快的速度指出该物， 也也可以分组竞赛。或者 教师指令下，女口： Touch the window 要求学生以最快的速度触摸该物。也可以利用单词卡片来做。4听音 Listen to the tape 听 Let,s learn 局

17、部的录音带，让学生听音、认读单词： computer teacher sdesk fan wall floor 。5游戏 Bingo 本游戏做法如下：在空格处请学生随意选择位置涂上指定的四种颜色， 之后教师连说四个单 词，其中含有表示颜色的单词如哪名学生说的单词顺序与教师所报的相同，即四个单词在一条直线上，便可喊 Bin go并划掉四个单词。6找字母 Let find out本局部帮助学生记忆 AI 九个字母的大小写形式，让学生在游戏中掌握知识。教师在教学中先用How many big /small lettets can you see ? 句型引导学生找答案， 然后在逐个指出来认读。答案：

18、Big Lettets : A B C D E F G HSmall Letters : a b c d e f g7故事 Story time 听录音，理解故事的含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的内容，注意引导学生自觉使用It s in / on 句型，并且为以后学习 What s this /that ?句型做铺垫。4、稳固和扩展Consolidation and extension 1做本单元B Let s lea局部的活动手册配套练习。2听Let s lear局部的录音。3参照宾果游戏局部说说，做做。4听录音带，试着表演小故事。第五课时一、教学目标与要求1、能听懂、会

19、说 Let Let me 两种祁使句型，并能在情景中进行运用。2、 能正确使用祁使句如：Clean the window 。3、 能正确做出Let s cheCk听力局部。二、教学步骤和建议1、热身 Warm-up 1教师播放 Lets do 局部录音，师生边说边做该局部内容。2 日常口语练习，内容可参考A 局部。2、预习 Preview 1做游戏：加句子以 chain work 的形式进行，如： S I 说 This is my classroom .S 2 说 This is my claaaroom ,The door is yellow在重复前两句话的根底上在加上一句话。2教师播放第一

20、单元 A Let s c局部，让学生做动作。3、新课呈现 ( Presentation )1) 新知呈现 ( Presentation of the new dialogues )首先，在学生听完 Let s d(局部后，教师与学生做“萨姆说的游戏，以便加深学生对各个 指令的记忆， 然后可让学生观看教师动作说出相应的句子， 教师要适时的纠正发音， 游戏可 分全班和小组进行。 观察学生的反响， 如学生已能流利的说出： clean the desk , clean the board 等句子，教师便可在这些句子前加上 LET S或 Let me “请学生跟读，进而使学生能够发出 这样的命令。如有必

21、要可用汉语稍做解释。第二，出示准备好的一张卡片，对学生说：Look at the picture .并答复：It s nice让学生在理解的根底上跟读句子。2) 听音 ( Listen to the tape )听Let s talk局部录音带，让学生听音解释对话内容。接着翻开学生用书听录音带，并跟读课文。3) 练习 (Practise )朗读Let s talk后，图打乱顺序，放录音可，指出图片，朗读。分组表演。4) 游戏 (Games: Guessing )出示动作图片， 请学生说句子。 两个表达上来，一名学生身后出示一副图， 另一名看图做相 应的动作。表现好的奖励。5) 课堂评价 ( L

22、et s chec)k播放录音， 第一遍学生注意听， 第二遍重复录音内容， 勾出与录音相符的一项， 第三遍检查。 录音内容如下：(1) Where s my chair ? It s near the window .(2) Clean the board ,please .(3) Look at my bag .(4) Circle B ,G,please .四、稳固和扩展 (Consolidation and extension )1) 做本单元的B Let s tai局部的活动手册配套练习。2) 听 Let s tai的录音。第六课时一、教学目标与要求1、 掌握字母 F 到 I , 并认

23、读以这些字母开头的单词：fish , French fries , farmer , girl , goose , good , hot dog , hamburger, hat , ice cream , ice water, idea。注意 idea 为第一次出现的生词， 要学生正确的发音。2、能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。3、完成 C 局部 Task time 中的活动。二、教学步骤和建议1、热身( Warmup )(1) 日常口语练习。(2) 播放第二册学生用书第二单元B Let s d局部，学生听音、跟做、吟唱。2、预习 ( Preview )(1) 游戏 ：出示卡

24、片( Show me big letters A )3、 新课呈现( Presentation )1字母呈现 Presentation of the letters 教师带着学生认读卡片，在总结单词中强调字母标准的书写方式。2练习 Practise学生听录音带，跟读字母、单词。3游戏Game: Say wards 指定一个字母，请第一名学生说出一个与它相关的单词，第二名学生在此根底上增加一个，奖励获胜小组。4 仿例抄写Write 在课堂上给学生一定的时间进行书写练习。5 写写画画Write and drow 出示本局部画面，画图画，比一比谁画的漂亮。6游戏Game : Spelling 给出打

25、乱字母次序的单词，让学生重新组成单词。7 完成任务Task time 本局部让学生根据自己的喜好给教室涂色并向其他的学生介绍自己的教室，教师要在学生动手和动口的过程中观察学生的掌握情况，鼓励他们大胆发言。4、稳固和扩展Consolidation and extension 1做本单元活动手册。2书写本课时的四个字母，把十二个相关的例词读给家长听。PEP小学英语四年级第三册英语备课一、教材分析本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“ A、B、C三个局部，共12页。复习单元为 6页。A、B两局部主要教学单词和 对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养

26、学生的阅读能力；C局部作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评 价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。、课时安排单元课时周第一单元六课时二周第二单元六课时二周第三单元六课时二周复 习 一三课时一周第四单元六课时二周第五单元六课时二周第 六 单元六课时二周复 习 二三课时一周机动复习六课时二周共计四十八课时十六周三、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、 能听、说、认、读 66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词，并能简单的运用。3、能听、做7个“ TRP活动。4、能学会 2 个小

27、制作。5、能唱 8 首歌曲。6、能听、说、唱 8 首歌谣。7、能完成 8 个自我评价活动。8、能听懂 6 个幽默小故事。9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。四、教学建议一会话教学 Let stalk /Let splay1融会话教学于情景表演之中 Let s talk，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活 动中用，而不要将会话教学跟师念，跟录音读，集体、小组、个人读人估燥无味的形式。在 会话表演中，教 ，师的角色既是导演，又是演员。表演可分以下几种形式： 1语言的示范性表演 教师的示范表演可以用自制的木偶配经不同的声音进行，也可以在课前邀请这生排练， 戴着头饰，师生合作进行。或以边画简

28、笔画、边说的方式进行。 2语言的稳固性表演稳固性表演， 常用的方式是在双人或四人小组中进行。 这鼓励全体学生参与， 可将头饰 或名片贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行，如有两个人物，wu Yifan和Mike，可采取全班对半或男女生团体会话的表演形式， 如有两个以上的人物， 可采取大组集体会话的竞 赛形式三个以上角色的，可以师生共同参与 。 3开展语言技能的创造性表演针对在表演中教学会话的特色， 教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶，也可以用绘制各种人物的名片的形式进行。开展语言技能的创造性表演， 应安排在学生已经掌握了一些语知识的根底上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。表演能运

29、用 C 局部故事中语言的学生。 C 局部的表演活动，可 以激请各组的自愿者合作进行， 也可以在四人小组中进行。 如果用给小组加分的竞赛形式表 演，效果会更好。二词汇教学 Let s learn /Let do1、巧用实物、头饰和卡片let learn不单纯的利用实物和卡片进行反复的领读、 跟读的练习。 而是利用游戏， 使用卡片和实 物。5、词汇与会话教学当中1求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分 割。2利用并丰富教教师教学用书中的可供选择的游戏。3设计生动活泼的交际性语言。3、充分发挥 TPR 活动的优势 let doTPR 活动节奏和动作能刺激大脑皮层，

30、激活记忆，使学生自然习的语言。活动的操做 方式：1listen ，look，and guess 听音、看图、猜意 2 listen and point 听听做做 3 put them in random order 打乱顺序做 4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较困难或容易发错的单词5、本册学生用书从第二单元开始安排了411 个要求听、说、读、写 全面掌握的单词。三字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。 26 个字母是英语学习的根底，本册学生用书中前 三个单元每单元出现的 6 10个字母， 每个字母都配有三个以上该字母为首的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解

31、字母在单词中的发音。 学生用书中中有 Write and draw 填 字母、画图 和 Let， s find out 找字母等趣味活动练习字母，教师教学用书中也提供 了有关的字母的游戏。在字母教学中，应注意以下几点：1教学字母的发音2指导字母的书写3用游戏稳固和促进对字母的记忆四歌曲和歌谣教学学生用书中共有八首歌曲和七首歌谣。 如在课堂教学时间内一句一句的教唱或领念， 会 影响教学进度，要使他起到真正的作用，注意以下几点：1、在每节课中渗透歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏回演唱， 以营造英语学习的气氛； 以反复欣赏， 略 讲主要词义，逐步跟唱的自然习的形式进行。4、各种教学环节中 演唱结合，

32、培养艺术素质3、唱起来的同时动起来，演起来，乐起来五趣味故事教学 STORY TIME 1、对于理解性好的学生，要求他们了解故事的大意。会讲述故事，表演故事，并鼓励他们 运用故事中的新语言。4、接受能力差的学生，只要求他们理解故事，会跟录音指图即可。教学步骤如下：1教师让学生听录音，看图，猜图。2教师在演示中略用扩展性语言。3教师让学生听录音，模仿语言、语调、扮演角色。教师使用录音机暂停健，让学生跟 读并表演不同角色，可采用两人小组、半班对半班，男生对女生进行。4优秀者自我展示。请自愿者上前戴头饰表演，鼓励他们积极参加，提倡他们预习。六阶段复习教学 Recycle 阶段复习由趣味性活动组成。这

33、也是本套教材的特点之一。4、话表演活动每个复习单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let s tai局部的功能会话汇编而成。1听录音、看图理解对话。2看图表演角色朗读3扮角色不用2、词汇复习的趣味活动 阶段复习一的字母包括一首唱念结合的新字母歌和一个字母家庭趣味游戏。阶段复习二将会话和词汇的复习融进了圣诞节的气氛中。 句型中情景设计、听指令图色、屏读游戏、歌 谣、和手工制作都围绕圣诞节展开， 分别侧重复习后三单元的主要词汇和句型。全册学生用书在一首祥和愉快的圣诞歌曲中结束。5、活动 Assessment 1对学生用书中的会话和词汇的评价2活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是

34、对学生课堂学习情况的一种测试。3每单元的听力检测。 Let s check 七 提示： 充分表达主情景图的作用：1、展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然2、全书六个单元的主情景图是一故事线。3、用与复习时展开游戏。教师应鼓励学生创新， 不要求作品千篇一律。 文化局部的语言只需理解， 不要求学生会 说。总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但不离其宗，即： 1突出教学目标 2活动紧抠主题3动静搭配，主次清楚，不忽略教学重点。五学生情况分析UNIT 2 My Schoolbag第一课时教学目标与要求1能够听说、认读本课时主要生词Englishbook ,Chinesebook,math

35、book ,story-book ,notebookschoolbag.2听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk3会唱歌曲 Books and Pencils.教学过程1热身 Warm-up 可参照表演第一单元A Let s chan局部，并请学生介绍教室。1日常口语练习，可参考如下内容：A:Good morning/afternoon.This is our classroom . What can you see in it?B:l can see a yellow door2教师和学生、学生和学生互相问答教室里的设备及其数量。2

36、预习 PreviewShow me your！教师领着学生一起边说边做第一册学生用书中第一单元局部的内容pencil.Show me your ruler .Show me your book 2教师问学生： How many books do you have? 请学生答复，如： I have five books3让学生拿着文具图书模仿教师语句去询问别的学生。3新课呈现 Preview1新词呈现 Presentation of the new words 教师拿出一只书包翻开、一一拿出六本书，边拿边说： I have 6 books : an English book , aChinese

37、 book,a math book ,a story-book , a notebook and two schoolbag. 然后教师问学生书包里有几本书，通过学生展示书本一一教授本课时生词：Englishbook ,Chinesebook,mathbook ,story-book ,notebook 和 schoolbag.，并且让学生注意到这些单词之间的联系词book，特别需要注意连词符。2新词练习 Practise教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。另外，教师可把第一册学生用书第一单元B Let schant 局部 I have a pencil . Me too! 用本课时所学生

38、词进行替换。也可使用第一册学生用书第三单元A Let s c局部Show me your red crayon，让学生听指令做动作，动用本课时所学生词。3游戏 Games: Gueaaing看谁拿得快 教师报出一种图书的名称，要求学生以最快速度拿出该书，也可在小组中进行比赛。4听音 Listen to tape听Let s lea局部录音带，让学生听音认读单词：English book , Chinese book,mathbook ,story-book ,notebook 和 schoolbag.5新知呈现 Presentation of the new phrases在学生已充分掌握生词

39、的根底上，教师动用学生文具示范新动作put。需特别注意事物间的方位关系及介词的用法：in,on,under,near。然后让学生跟随教师的示范，在理解的根底上做出 相应的动作。6听听做做练习 Practise学生集体听录音，做动作。要求学生做到“耳到、手到、心到 。然后可组织学生分小组 进行竞赛。7学唱歌曲 Let s sing学唱局部歌曲“ Books and pencils ，可要求学生动用道具并配以恰当的动作，边唱边做。4稳固和扩展 (Consolidation and extension)(1)做本单元局部的活动手册配套练习。( 2)听局部的录音，读给朋友或家长听。1) 参照局部说一说

40、，做一做。2) 把歌曲唱给朋友或家长听。3) 用所学生词改编以前所学歌谣，看谁编得最琅琅上口，可在全班推广。5. 教学感想第二课时教学目标1能听懂、会说 What colour is it? It并能在实际情景中进行运用。2文化局部要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大创造之一。教学过程1热身 (Warm-up)教师播放L et s d局部录音，师生边做边吟唱该局部内容。日常口语练习，内容可参考如下：A:Good morniong/afternoon.Look!I have 6 books : an English book, a Chinese book, a math book ,a n

41、otebook and 2 story-books .How many books do you have ?B:I have 3 books : an English book, a Chinese book and a math book.2预习 (Preview)教师播放第一册学生用书第三单元局部的请学生跟唱。教师用色卡要求学生区分颜色，教师问：让学生直接答复颜色。可一起答复也可让学生进抢 答，复习已经学过的颜色。3新课呈现 (Presentation)新知呈现( Presentation of the new dialogues)教师让学生猜手中所拿文具的颜色： What colour

42、 is my pencil /pen/eraser/ruler? 反复用提问。教师 先启发学生答复：It s再启发学生提问：T:l have a crayon/bag.Ss:What colour is it?需根据实际情况纠正发音。然后教师展示书包里的假设干本书： I have many books .English book ,story-book,and 让学生进行跟读。接着可以引导学生看挂图或投影并提问：T:What colour is Amy sbag ?Let s have a look !听音 (Listen to the tape)听Let s ta局部录音带(也可播放VCD)

43、，让学生听音，理解对话内容，接着翻开学生用书听录音带跟读课文。练习 (Prastise) 学生朗读后，教师将图打乱顺序，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出 来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。游戏 (Games)猜颜色教师可将一件文具藏在背后， (钢笔或铅笔) 要求学生猜出它的颜色， 可运用 Really?What colour is it?的句型。然后要求学生分组互相猜自已文具的颜色，比比哪组动作快、猜得准。也可以用 接龙的形式猜颜色，操练所学句型。了解文化背景 (Good to know) 此局部为本单元选学内容，要求学生通过学习了解到书本一

44、般是由纸张做成的，而人人熟悉的 纸据说是由东汉蔡伦改良的。教师可先出示一本书询问学生书本是由什么做的，然后出示一张 纸让学生明白纸做的，而且是我们中国人创造了纸张，从而培养学生的民族自豪感。4稳固和扩展 (Consolidation and extension)做本单元A Let s tal局部的活动手册配套练习。听Let s tal局部的录音，读给朋友或家长听。5. 教学感想第三课时教学目标1掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词：2能够听、说、写本课时主要单词教学过程热身 (Warm-up)教师播放Let s d局部录音，师生边做边吟唱该局部内容。日常口语练习，内容可参考如下：A:Good

45、 morning/afternoon. Look ,I have 6 books :an English book ,a Chinese book ,a math book,a notebook and 2 story-books .how many books do yor have ?B:I have 3 books :an English book ,a Chinese book and a math book.A:I have a new pen .B:Really?what colour it is?A:Gues !B:is it red?预习 (Preview)字母 A 到 I 的

46、复习：可运用各种生动有趣的活动让学生复习已学字母。比方：教师把A 到 I 的字母卡发给学生，教师说一个字母(如C),那么持字母C及其后四个字母 DEFG的学生立刻站出；来按次序排列并且在黑板上写出该字母。3. 新课呈现(Presentation)字母呈现( Presentation of the new letters)教师出示字母J以及之开头的三个单词jeep,jacket,jigsaw puzzle的图片，让学生朗读并临空做仿例抄写。然后以同样的方法教授和，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。字母练习(Practise) 要求学生在听磁带跟读的根底上，对字母进行仿例抄写，注意

47、培养正确的书写习惯。四会单词呈现(Presentation of the four-skilled words )教师拿出一支钢笔，问学生：What s this学生答复：It s a p接着教师问： What colour is it?学生答复：It s purpl教师说：Yes ,it s a purple pe-E-N,pen.拼写该单词并在四线格里示范书写，让学生用手临空仿写。接着以同样的方法教授bag 和 pencil 。四会单词练习(Practise)要求学生在听磁带跟读的根底上，在活动手册上做仿例抄写，注意培养良好的书写习惯。游戏(Games)在学生已经熟悉单词的根底上，教师可设

48、计一些简单的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会 单词。例如：抢单词、传递单词，听单词找东西等形式。4. 稳固和扩展(Consolidation and extension)做本单元 A Read and write 局部的活动手册配套练习。听局部的录音，读给朋友或家长听。在四线格中适量抄写需掌握的三个四会单词。5. 教学感想第四课时教学目标1. 能够听说、认读本课时主要生词twe nty-o ne-fifty2. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣：How many En glish books do you have? Thirty3. 了解Story time中的故事。教学过程.热身 (W

49、arm-up)可参照表演第二单元A Let s d局部。日常口语练习，内容可参考如下：A：I have a new pen .B：Really?What colour is it?A：Guess!B：is it red?复习字母J到Z,以及以这些字母开头的单词。.预习 (Preview)教师领着学生一起边说边做第一册学生用书第一单元A Let s d部 分：Show me yourpen cil.Show me your ruler教师问学生： How many pencils can you see?让学生拿着文具模仿教师语句去问询别的学生。3. 新课呈现(Presentation)新词呈现

50、( Presentation of the new words )教师拿出两摞语文书、一摞英语书、一摞数学书一边放在讲台上一边说：I have so manybooks:English books ,Chinese books and math books .How many english books can you see? Let cou nt together.此时教师可要求学生一起来数桌上的书，通过共同数数来教授本课时生词 thirty,forty,fifty. 并让学生注意到这些单词结尾均有， 特别需要注意区分 thirteen 和 thirty ，fourteen 和 forty

51、 ， fifteen 和 fifty 读音之间的区别。练习 (Practise) 教师和学生可利用数字卡或直接用课本反复读这些数字。另外，教师可要求学生用学过的所有 数字做报数游戏，以到达复习稳固的作用。游戏(Games)看谁翻得快 教师报出某种学生用书的页码，要求学生以最快速度翻到该页，先翻到的举手示意。听音 (Listen to tape)在学生充分掌握生词的根底上，教师放Let s chan局部录音带，让学生听音认读单词 thirty,forty和 fifty 。教师利用不同课本及手势示范新歌谣，需特别注意 thirty,forty ,fifty 的读音，然后示范 学生在理解的根底上随节

52、奏跟唱歌谣。故事(Story time)教师出示 Zoom 和它妈妈的头饰，尽可能布置好场景，表演故事内容。让学生在教师的表演中 了解故事内容，然后听录音带或观看 VCD ，让学生再欣赏一遍故事内容。可要求学生分组在课 后准备，把故事演给全班同学看。4. 稳固和扩展(Consolidation and extension)做本单元 B Let s learn 局部的活动手册配套练习。听局部的录音，给朋友或家长听。参照 Let s chant 局部说一说，做一做。听录音带、做动作把故事讲给朋友或家长听。用以前所学单词如 Chinese book,math book 等改编所学歌谣，看谁编得最琅琅

53、琅上口，然后 在全班推广。5. 教学感想第五课时教学目标1. 能听懂、会说本课时My schoolbag is heavy . What s in it? Thank you so mu并能在情景中进 行动用。2. 进行小组合作，完成Group work中的简要调查。3完本钱单元Let s chec中的简要评价，了解学生掌握情况。教学过程1热身 (Warm-up)教师播放Let s d局部录音，师生边做边吟唱该局部内容。教师播放Let s chad局部录音，师生边做边吟唱该局部内容。日常口语练习 ,内容可参照如下：A：Good morning / afternoon .Look ,I have

54、 6 books ;an English book ,a Chinese book ,a math book ,a notebook and 2 story-books .How many books do you have?B: I have 3 books : an English book , a Chinese book and a math book.预习 (Preview) 教师利用各种书本和文具要求学生一起数数，也可让学生进行抢答，对已学数字进行回忆。新课呈现 (Presentation)新知呈现( Presentation of the new dialogues) 首先，教师展示自已的新书包，拿给全班学生看： I have a new schoolbag .My schoolbag is heavy.引导学生朗读 My schoolbag is heavy。注意heavy的发音。接着教师问What s in my sch