2021年初中物理教师听课感想

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中物理教师听课感想 旧的教学理念已经不适应现代训练，要想做一个合格新时代的人民老师，应当让自己跟上时代的步阀，必需有一种新思路，一种新理念，现结合自身状况，谈谈本次听课学习的体会，下文是初中物理老师听课学习感想，欢送阅读。 初中物理老师听课感想篇一 作为初中物理老师，只有向教改要效率，充分利用好课堂时间，才能进步训练教学质量，全面进步同学素养，要鼓舞同学把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用物理的方法来解决，引导同学把课堂所学的学问和方法，应用到生活理论中，使同学能体会到物理就在身边，领悟到物理的魅力，感受到物理的乐趣，进而感受生活物理之

2、美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 1.要细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅备教材，还备同学，从根底学问目的、思想训练目的到力量目的，都表达了依托教材以人为本的同学进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 2.教学过程要精致 从授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理学问的构造体系。老师能依据自己同学的学问程度、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的

3、把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,打破难点。 3.要注重学问的传授与力量的培育相结合 当今中 考命题的命题指导原那么是，有利于高校对人才的选拔，确立了以力量立意的命题指导思想，这就加大了对力量的考察，为此教师在教学过程中特殊留意了这个问题：在理解根底学问的根底上，提出问题让同学思索，指导同学去归纳、去概括、去总结，让同学先于老师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使同学的力量得到培育的目的。 4. 要使教学向理论联络实际方向倾斜 物理学科原来是与实际联络严密的学科，针对近年来题中出现大量联络实际的试题，联络实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向，老师，已开头加强学问实际应用的教学

4、,使教学复原它的原来相貌 。 初中物理老师听课感想篇二 今日送课下乡活动来到了伊通四中，我们特别荣幸听了董教师讲的关于第三章第三节探究凸透镜成像的规律的内容，这一节是本章的重点，也是课程根本理念注重科学探究，提倡学习方式多样化的详细表达。通过这次的科研沟通，也使我们学到了许多东西，下面我就从整个教学过程谈谈我们的体会。 首先我认为董教师的导入新课很值得我们学习，她让同学们用凸透镜对着窗户，看在白纸上成的是什么像。又让他们用凸透镜近间隔 看书上的文字，看又是什么像。从而提出问题，为什么同一个凸透镜所成的像不同，这样就自然的进入新课的学习了。这样的导课很贴近生活，同学也很简单承受，也能激发同学的爱

5、好，这样的导入我今日下午用到了我的课堂上，效果真的特别好，胜利的激发了同学学习的爱好。其次，通过这次教研，我也把握了一些新颖的教学方法，学到了许多珍贵的理论阅历。比方说可以通过画图来说明一些问题，在同学做试验过程中得到错误结论时，不要把正确的结论强加给他，而是要指导她做试验，自己推翻自己的错误结论，找出正确的答案，这样会使他们收获更多。 通过这次学习,深入体会到探究式教学就是从同学动身，做到以人为本，为每个同学供应公平参加的时机，让同学在宽松、民-主的环境中体验胜利，安康成长。只要我们加强认识，主动探究，定能找到得心应手的探究式教学方法。老师应激发同学自主学习物理的爱好和激-情，探究物理试验的

6、原理。充分利用身边现有的课程资源进展课程教学。从物理角度较明确地表述科学探究，为同学的独特进展供应空间。关心同学认识自我、建立自信。 我们认为这次送课下乡活动办的特别好，真的使我们学到了许多东西，我们也特别珍惜，盼望有时机指导能常常举办这样的活动。 因为通过和同事们沟通，学习了各位老师的优秀教学方法，弥补自己的缺乏，丰富了自己的训练教学阅历，为进步自己的教学效率增加了丰富的理论根底。 物理课堂教学形式的选择，是打算同学在课堂教学中能否很好地猎取学问、形成力量的关键因素。新课程理念强调培育同学全新的学习方式，自主、探究、合作，在关注学问与技能的同时，使同学体会到学习的乐趣，注重过程体验，培育同学

7、主动的学习看法和情感。在此理念下，物理教学应是物理活动的过程。老师要重视学问的发生和进展，必需把课堂还给同学，让同学参加教和学的全过程，激发物理学习爱好，培育运用物理的意识与力量。 下面结合物理教学的理论，谈谈两种常用的课堂教学形式。 一、探究式 探究式课堂教学是美国训练学家布鲁纳在借鉴了杜威的学习程序理论的根底上首先提出的，主要可分为以下两类：一是引导发觉式，程序为创设情景观看探究推理证明总结练习;二是探究训练式，程序为遇到问题搜集资料和建立假设用事实和规律论证形成探究力量。它们都是通过设置问题情境，让同学自主、独立地发觉问题，通过试验、调查、信息搜集与整理，表达等沟通活动，经受探究过程，把

8、握解决问题的方法，获得学问与力量，情感与看法的进展。在探究性学习活动中，要重视学习的过程而不仅仅是结果，要重视会学而不仅仅是学会，这与将来社会对人才的要求是相全都的。 物理课不应当是听课、记笔记、做试验、做习题的结合，而应当是在老师的指导和关心下不断探究物理现象的本质与内在联络的过程。任何物理教学内容都是科学探究过程与结果的统一，都是一个发觉和提出问题直至问题解决的过程，只是在以前的教学中无视了作为过程的科学探究方面，经常将科学的结论挺直告知同学，使科学的过程和结果分别开来，导致同学无效或低效地学习。因此，老师要制造一种探究学习的课堂气氛，使同学逐步体验和认识到，学习物理就是在教师的引导和关心

9、下不断探究四周的物质世界，不断进展自己的认识和探究力量，形成科学的思维方式和行为习惯的过程。 物理教学中的探究活动是由提出问题、猜测与假设、制定方案、进展试验、搜集证据、说明与结论、反思与评价、表达与沟通等要素的一步或几步组成。一般在内容上包括对物理现象的探究、物理规律的探究和物理方法的探究。物理探究活动在形式上一般包括：试验型、争论型及调查型探究等。 二、自主式 把自主学习教学思想引入课堂中，就是激活同学的思维，唤醒同学的潜能，加快同学的自主进展，让同学高质量的学习。在课堂上同学的主要活动是阅读思索、发问争论、独立练习，进展仔细的讨论与总结，逐步构建起一种新的教学理论。 我国学者庞维国认为，

10、假如同学在学习活动之前自己可以确定学习目的，制订学习方案，作好详细的学习预备，在学习活动中可以对学习进展、学习方法做出自我监控，自我反应和自我调整，在学习活动后可以对学习结果进展自我检查、自我总结、自我评价、自我补救，那么他的学习就是自主的。 作为一种学习形式，自主学习可以充分发挥同学学习的主动性和制造性，使同学自主地获得学问，并在获得学问的同时，进展学习力量和解决问题的力量。作为一种教学方法，自主学习可以有效地转变老师讲，同学听的传统教学形式，使老师从学问传授者转变为学问探究的导航者。 在物理课堂教学中，要利用各种可利用的教学资源，细心设计物理概念和规律的形成过程及应用过程，创设与教学内容相

11、关的学习情景，让同学身处情景之中。在各种怀疑的引导下，主动地搜寻、分析、处理各种信息，亲身体验发觉新知的胜利喜悦，开发潜能，逐步形成自主学习物理的习惯。关心同学学会说明试验现象及自然界中的物理现象的方法，促使形成自主学习物理课堂教学的形式。总起来说其根本的环节如下： 1、情景导入。老师要擅长挖掘教材中的兴趣因素，用生动的实例或同学的疑问增加教学的新奇感，唤起同学的求知欲，用新颖多变的教学方法，把同学带入生动活泼、妙趣横生的物理情景之中。 2、自主沟通。在自主沟通过程中，老师应努力营造民-主、公平、宽松、和-谐的课堂气氛，使同学敢于参加、勇于参加、主动参加。在这里，老师是同学自主沟通的合、引导者

12、。 3、自主质疑。老师要鼓舞同学大胆暴露心中的疑虑、困惑。 初中物理老师听课感想篇三 11月份在重庆举办的第九届全国中学物理青年老师教学大赛，我校何德华、李阳春、叶青教师现场观摩了初中物理教学的30节竞赛课。全国中学物理青年老师教学大赛是我国中学物理教学领域两年一度的浩大赛事，通过层层评比选拔和决赛，会聚展现了近年来全国性课程改革试验讨论的丰富成果。 本次大赛各参赛老师课堂教学精彩纷呈，展现了不同学校物理学科集体教研的才智和成果，各参赛老师在表达新课程理念和要求的根底上，注重联络实际，注重同学在学问、力量等方面学有所得，课堂教学突出了实效性。很多老师的试验设计独具匠心，操作简便，效果明显，突出

13、了物理学科教学特点。 详细有以下几方面的感受： 一、课改新理念普遍被承受 师生互动，以同学进展为本，课堂中充分调动同学的主动性，注重全体同学的动手、动脑，表达新课程理念。本次大赛，老师们的讲课，均注重突出同学的主体地位，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面培育同学，注重同学的全面进展与学问的意义建构;教学方式多样化，注重同学自主学习，并与合作学习、探究式学习等方式相结合，注重培育同学的科学素养、科学看法、科学精神和科学探究力量;教学内容与同学生活、现代社会及科技进展相联络，培育同学的社会参加意识和责任感;适当采纳分组合作的学习方式，课堂上争论气氛深厚，同学之间互助合作，沟通思想，

14、注重培育同学的团队意识和合作精神，较充分地表达了新课程的根本理念。有些课不但引入好、试验好，一步步引导同学，在同学理解根底上，深化浅出。 二、试验设计独具匠心，自制试验教具打破教学重点、难点。 物理教学过程中试验教学过程的重要性，试验技能，表达物理学科本色。本次大奖赛有许多精彩的试验制作，自制和改良的试验器材，为课堂教学增加了不少的亮色。 三、表达新课程所提倡的情景、探究、应用的要求。 引入新课时，联络日常生活中的亲身体验或相关物理现象，既符合中同学的认知规律，又能进步物理课堂的兴趣性。让同学感受到课堂与生活是严密联络在一起的，生活中的细琐小事隐含着大玄机，这些都等待着自己去发觉。物理教学提倡情景教学，用情景吊起同学主动性、爱好、化爱好为情趣，去发觉问题、思索问题，把情趣转为志趣。 四、重视教学设计的重要性。 重视教学设计的重要性，包括课堂的预设提问应依据同学的学问现状，层层递进，恰到好处。课堂提问是进步课堂教学效益，促进同学进展的有效方法。老师应当充分重视课堂提问，细心设计问题，合理选择提问方式