2021年关于教师个人的教育叙事

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年关于教师个人的教育叙事 我国在训练叙事讨论方面已有许多成果,积累了一些阅历,也还存在一些需要改良的地方。本文是关于老师个人的训练叙事，仅供参考。 关于老师个人的训练叙事一： 今日我在这里与大家共享我的训练故事时，暮然发觉，我的从教生涯已有三十余年。在这三十余年里，是同学带给我无限的快乐，我喜爱他们，感谢他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：对酒当歌，人生几何，却总是笑颜与鲜花为伴，沉着与阳光同行。 翻开珍藏的记忆，这里有我与孩子共同拥有的故事。每

2、一个故事都真实记录着我和孩子的过去。今日，我把它记录下来与大家一起共享。 陈文杰一个不爱说话但自尊心很强的男孩。一次中午放学，我随着孩子们的队伍一起走到校门外，突然想起落在教室的东西，于是我又回到教室，这时观察陈文杰还在自己的座位上坐着，我说放学了你怎么还不回家?他说：我不饿不想回家了。从他的表情可以看出他肯定有什么事瞒着教师，通过我们谈心才知道他爸爸妈妈离婚了，爸爸又常年在外打工他在家和爷爷一块生活，爷爷常常有事不在家他就一人做饭吃有时就不吃了。听了孩子的表达后我心情很沉重，于是我从兜里掏出十元钱给他让他去买东西吃。那一周的班会上，我把陈文杰的状况告知了全班同学，同学们都争着要在生活和学习上

3、关心他。从今以后同学们就陪他学习、陪他回家，双休日有的同学还主动去他家关心他做家务。 陈文杰也深感班集体这个大家庭的暖和，他渐渐从失去母爱的阴影里走了出来，这时我的心情也安静下来。我深感爱是平凡的，爱又是宏大的。每当我看到眼前活泼得意的他，我的心中就布满了欢乐。作为一名老师，我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐烦和爱心。 雄鹰在风雨中练就顽强的翅膀，梅花在寒冷中绽放扑鼻的芳香，师魂在爱心和敬业中充满浓郁的馨香。或许我不会让每一个孩子都成为优秀的大同学，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地大有作为的人! 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但是让我做绿叶事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫

4、，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芳香的脚印，纵然岁月消逝了我的青春，我依旧无悔! 关于老师个人的训练叙事二： 我的训练表达故事 2021年11月22日，我上了一节高一物理公开课，课题是与变速直线运动规律。 这节课主要是依据匀变速直线运动的特点，推导速度和时间的关系、位移和时间的关系，重点是理解速度公式、位移公式及其推导过程，能敏捷运用公式处理实际问题，难点是详细到实际问题中对物理情景的分析及公式的敏捷运用。 经过看教材、教参和不同的几份教案及上网观看相应的教学视频，我写了一份自己的教案，也觉得是合适我的教学的、合适我的同学学习的教案。上课的每一个步骤、同学可能会提问的问题，我都想好了，自己觉

5、得是胸有成竹了。 在复习引入时，我给同学复习了一遍加速度的意义及其计算式a =(vt-v0)/t。因为在前面的学习中，我发觉同学对vt、vo搞不清晰哪个是初速度，哪个是末速度，我特意强调vt是末速度、vo是初速度，然后引导同学思索：假如知道了a、vo、t，怎么样求vt，进而进入新课教学。 一、 速度和时间的关系 由公式a =(vt-v0)/t转化得到vt = v0+at匀变速直线运动 的速度公式。我结合数学函数的学问，分析vt = v0+at的特点：1、vt是t的一次函数。2、当a0，增函数，物体做匀加速直线运动;当a0，减函数，物体做匀减速直线运动;a=0，常数函数，物体静止或做匀速直线运动

6、。3、矢量函数运算式。 在详细的公式运用中，我要求同学自己读题，然后分析题意，再作答。过程如下： 分析：汽车以肯定是速度(记为v0)刹车，即做匀减速直线运动， a=-6 m/s2 ，经过t=2s停下来隐含的条件是vt= 0，求v0 。 解：已知a=-6 m/s2 ， t=2s，vt= 0，由公式vt = v0+at得 v0 = vt at=0-(-6)2=12(m/s) 答：汽车的初速度是12m/s。 课本的例题中把最终的速度单位转化为km/h，我就结合生活中汽车、摩托车的计速器显示的单位都是km/h，分析常在计算中将m/s转化为km/h，并提示同学在大路的转弯处、拱桥上常见到限速的标记，提示

7、要按要求行驶、避开交通事故的发生。 二、 位移和时间的关系 -1、提问：由s=v t, v =(v0+vt)/2 ,vt=v0+at推导出匀变速直线运动的位移公式，要求用v0、a、t表示. 2、结果：s=v0t+(1/2)at2 这就是匀变速直线运动的位移公式，它表示出匀变速直线运动的位移与时间t的关系.我以为这只是一个简洁的等量代换的推导过程，同学很自然可以明白。同学竟然问1/2怎么得来的。我一开头以为同学问的是=(v0+vt)/2中的1/2，就再说明了一次。我自以为说明得很清晰明 朗，同学听得也很投入、仔细。我一遍讲完，同学仍说不懂。于是，我结合图像，再讲了一遍，同学仍旧说不明白。我当时有

8、些震惊，有些气愤，那么简洁的一个内容，为什么他们听了三遍竟然都不明白。听课的指导、教师也为我焦急，我努力保持冷静、心平气和地单独提问一个同学，哪里不明白。同学的答复是s=v0t+(1/2)at2 中的1/2不知道怎么来的。我才恍然大悟，真想不到同学对一个初中学的整式加减法的理解有误。于是，我放慢语气一字一顿地边写边说地再说明一次。 这样一来，全班同学都明白了。 最终，我结合例题讲解匀变速直线运动位移公式的应用及其留意的问题，并做练习稳固、小结，布置作业。 通过这节课的教学，我发觉很多问题。 首先是我自身方面。一、我对同学状况理解不够。我对他们的学问根底不够理解，对他们提的问题不够明白。他们说了

9、三次不理解1/2怎么得来的，我却不理解他们指哪里的1/2。我连续讲解了三次，一方面铺张了时间，也使一局部同学听厌了而反感起来。二、我对课堂的管理和掌握不够好，课堂气氛过于活泼。三、我对v0 强调讲解是说生活中我们常说从0开头，所以v0 是初速度。其实，我的本意是让同学理解和辨别v0 表示初速度，vt 表示末速度。其他教师对我评价中说到，这样讲解会让同学误以为初速度肯定是从0时刻开头的，显得不合理。 其次是同学方面的。一、我的同学很活泼，课堂气氛很好，师生互动沟通很好。不过，局部同学的活泼有些过了头，他们常常抢在我之前把我要讲的内容讲了，但是一局部同学并不理解，所以我又要再重复讲一遍了。二、他们

10、的数学根底很薄弱。在位移公式的推导过程s=v0t+(1/2)at2 中，同学以为1/2挺直约去了，却无视了at2 中的1/2不能约去。三、他们对加速度的单位不熟识，对速度单位、时间单位的转换不够娴熟。 我是一个2021年6月毕业的大同学，刚走上工作岗位不久缺乏工作阅历，在备课、上课中常常会遇到一些困难和问题。为了实现学校制定的一年入门、两年胜任、三年冒尖、五年成才的培育目的，我要努力做到以下四点： 首先，我要仔细学习与执行中小学老师职业道德标准，坚固树立效劳同学、效劳训练事业的精神，树立训练新形象，转变训练方式和学习方法，进步学科素养和学问，全面进步教学质量。 其次，我要通过上课、晚自习辅导同

11、学、与同学谈话等途径，多理解同学的状况，包括学问根底、独特特点、学习方法、学习习惯等方面，做到爱校爱生爱岗，更好地开展教学工作。 再次，我要熟识教材：多看教材、教案、教参，比照多种教参、教案，找出它们的优劣，写一份合适自己教学，合适同学学习的教案。我将努力做到备课充分，教案书写清晰、工整，板书合理，讲课思路清楚，学问点详略得当、讲练结合，课后反思。 同时，我要多听其他教师的课，特殊是和我同上高一班级的何教师的课，写好听课笔记，听课后仔细分析老师处理教材教学的方法，主动主动地和其他教师争论，向他们请教，学习教学和班级管理的方法。对其他教师给我的建议和看法，我都会虚心承受，真抓实干，开拓创新，努力

12、进步训练教学质量，成长为一名优秀的人民老师。 关于老师个人的训练叙事三： 从一班级上学期期中考试后，我就发觉我们班有几个学习成果较差的孩子。对于这些孩子还真有些无可厚非，又特别无奈。怎么说呢?我发觉这几个孩子平常还是很仔细，上课不太会说小话开小差的，而且甚至也能主动举手发言。但他们在抄写生字词、听写生字词时却肯定会在68个生字里面错25个;写练习册等作业时，他们有可能已经把学过的生字忘得差不多，即必需翻开书来抄写，通过屡次订正到达把作业完成。他们关键是很难把字写对，记住。 一班级期中考试是孩子们第一次正规考试，可这几个孩子的成果确实让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。为此我想来想去，于是

13、在家长会上我特地拿出同学的试卷进展分析，和家长一起分析理解孩子做题时的状况，知道自己的孩子的缺乏之处，从而知道孩子今后在哪些方面需要加强。趁机也便分析了这几个孩子的试卷，其中一个叫薛万鹏的孩子思维力量不错，上课也能举手发言，且能答对。他有些文字答题写不出来，他全部用图画来答题，而且图画表达得全正确，可我们这到底是语文，那是需要用语言文字来表达的，因此扣分，却也能证明他就是要加强语言文字的学习，加强字词的积累这位家长听完我的分析后如释重负，让家长看到孩子还是有盼望的 另有一个孩子也是字词写不出来，他叫黄泽东，他也是字词记不住，半学期来，简洁的字和拼音都较难识别，可他上课还是很宁静的，会举手，可就是站起来说不上话。面对这个孩子，我们教师也为他焦急，他需要多读多记多认，先要想方法让他自己学会记住一些东西，他需要大人把他引进门他想学，要学，这是很珍贵的，我们教师和家长要鼓舞他、关心他、理解他、宽容他，我们要信任他说不定哪一天他会开窍的，家长会上我这样和家长们沟通着。 事实也真就灵验了我的话，直到今日，二班级上学期，我已经感觉到了