学习方法心理测试

1、“事半功倍”与“事倍功半”学习方法测试反思齐砚艳期中学情测试结束以后， 有不少学生来诉说苦恼。 有的说自己如何如何努力， 成绩不好, 很难过；有的说自己跟原来一样学习，觉得比初一的时候更刻苦， 可是成绩却远远比不上初一，很困惑；还有的说看有的同学也不怎么用功，可成绩就是比自己好，很不理解为了帮助学生解除困惑与苦恼， 特拟定一套学习方法心理测试题，在本周内心理健康课上让学生做了，测试题做完以后，我初步做了统计。本套试题共有25道题目，最高分值为 25分，得分在20分以上，表明学习方法还是不 错的；如果低于20分，就说明学习方法存在问题。要提高成绩，首先要调整自己的学习方 法。现以x班为例，对存在

2、问题进行分析。、班级学习方法得分分段表班级 人数参加人数20分 以上19分18分17分16分15分1015分10 以下50508224451510、每个题目得分情况统计表题目12345678910111213141516171819202122232425得分 人数1610185155122051620201522251820221520520453本试题主要是针对学习方法的测试，比如对知识的总结归纳，对知识的掌握是否扎实，学习是否主动自觉， 对知识的涉猎是否广泛， 是否会做计划等等。 通过统计，我认为现在八 年级学生学习方法上存在的最明显的问题有以下几个方面。一、学习主动性欠缺。1、5、10

3、、12、13.、17六个题目是从不同的角度考查学生学习是否主动自觉的，从得分情况来看，主动学习的同学分别占全班总人数的32%、30%、32%、40%、40%。60%以上的同学学习处于被动状态。二、不善于总结归纳。6、9两个题目从不同角度考查学生对所学知识的归纳总结。两 个题目的得分情况完全一致，只有12 %的学生在使用这种方法。“知识树”是最起码的归纳方法之一。当问及教室后黑板上的知识树栏目作用时，竟然有很多同学说不知道，有的同学说是检查用的，还有的说是聋子的耳朵一一摆设；当问及有多少同学画过“知识树”时，除 了几个课代表是在老师的授意之下画过而外，其他同学从没画过。三、不会用工具书。8、24

4、两个题目考查学生对手头上的工具书，如教材全解、习题集 等书籍的利用情况。虽然有40%的同学得分，但事实比这个数字差得远。当问及学生对“善 于利用参考书和习题集”的理解时，很多学生回答说“善于利用就是经常用”，当问及如何用时，说写作业时用。其实有很多学生的参考书就是用来抄答案用的；还有的学生干脆从参考书上画出几个题目，作为课堂上小组交流的内容。至于题目考查的是什么知识点，这个知识点还要注意什么等，从不思考。四、不懂得及时复习。 20题是考查学生有无“复习”的习惯。该题目有40%的同学得分，相对而言，得分人数较多。当问及什么时候复习效果会更好时，大多数同学不知道，就 是老师让复习就复习，啥时复习自

5、有老师安排。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，及时复习效果最佳，等到一周之后再复习等于重新另学。这就正是有些同学平时当堂测试成绩优秀，而十天半月后小结性的测试不理想的原因。五、不会做计划，不能按计划行事。25题考查学生是否做计划和是否按计划行事，得分人数只有3人，占全班人数的6%。调查发现，很多学生不会做计划，有的根本没有想过 要做计划。当问及早自习的安排时， 有同学说，别人干啥就干啥。 当问及书桌上的奋斗目标 时，好多学生说，每当考试结束了，班主任一分析，也热血沸腾，下定决心要赶超某某某同 学，可过不了几天，干劲慢慢地就消失了。我观察过早自习的情况。早读本来时间就短，有不少同学东瞅瞅，西望望，看看同学干 什么，然后慢条斯理地拿出书来，其实他根本没有想早读“我要干什么”，“干到什么程度”下自习了，问问他干了什么，他说背单词。如果再问“背了几个单词，背过了吗”，他竟然说不知道！一纸测试，学习方法优劣高下一目了然。人的智力是有高下之别的。但在智力相当、师资水平相当的情况下，学习方法就很关键，学习得法，事半功倍；不得法，事倍功半！真诚地希望同学们在任课老师的指导之下，反思自己，调整方法，真正找到适合开启自己智慧之门的钥匙，轻轻松松学习，快快乐乐进步！附：艾宾浩斯遗忘曲线图100音节保持率70403020100L.,Ji11 - 1Ml120 609分分小时天天回忆时间佝隔时间问隔记忆量刚