赵州桥教学实施计划PPT学习教案

1、会计学1 赵州桥教学实施计划赵州桥教学实施计划 第1页/共16页 赵州桥教学实施计划 平行四边形的面积授导型 教学设计方案 返回 第2页/共16页 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分 析 教学过程 教学实施计划 返回 学 习 内 容 分 析 学 习 者 分 析 学习目标 第3页/共16页 教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容 单元课程名称单元课程名称赵州桥 上课时间上课时间2011年11月15日08:0008:40 第一节课 上课地点上课地点三年一班 学生人数学生人数26人 教学环境教学环境学生本班教室 技术

2、设备技术设备 教师机一台 展台 电视机一台 软件环境软件环境 PPT课件 学生技能要求学生技能要求 能够正确说出完整的句子。 能够灵活地运用以前所学的知识去解决问题。 教学管理教学管理学生自由发言、教师演示、引导学生总结。 教学实施准备教学实施准备 课前准备好本课的材料。 通知学生上课时间、地点、准备的书籍、学具、学习卡 检查计算机、投影仪等设施是否正常运转，用U盘将课件装 入电脑中 检查多媒体课件的效果。即课件的准确性、清晰度是否完好 返回 第4页/共16页 学学 科科小学数学 学学 校校 严字小学 授课年级授课年级 五年级 教师姓名教师姓名 陈艳丰 章节名称章节名称 五年级数学上册第五单元

3、 平行四边形的面积计算 第二课时 计划学时计划学时1 学学 习习 内内 容容 分分 析析 几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学 教学中，是按由易到难的顺序呈现的。平行四边形 面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方行 面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进 行教学的。而且，这部分知识的学习运用会为学生 学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良 好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念 发展，扎实其几何知识学习的重要环节。 返回 第5页/共16页 学学 习习 者者 分分 析析 本单元前几节内容中，学生已 经对数格子法、平移重合法、剪 割拼补法有了一定的了解。但是， 让学生切实理解

4、由平行四边形剪 拼成长方形后，长方形的长和宽 与平行四边形底和高的关系是一 个难点，需要学生在探索活动中， 循序渐进、由浅入深地进行操作 与观察，从而使学生进一步理解 平面图形之间的变换关系，发展 空间观念。 返回 第6页/共16页 教教 学学 目目 标标 课程标准：标准中指出：有效的数学活动不能单纯地靠模仿与 记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富 多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动 性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去 发现、去创造。激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数 学与

5、生活的密切联系。 知识与技能：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计 算公式，能正确计算平行四边形面积。 过程与方法：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生 的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综 合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：通过活动，激发学生学习兴趣，培养探 索的精神，感受数学与生活的密切联系。 教学重点及教学重点及 解决措施解决措施 教学重点：平行四边形面积计算公式的推导。 解决措施：先了解，熟记平行四边形的计算公式，再进一步学 习推导。 教学难点及教学难点及 解决措施解决措施 难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形

6、的长和宽与平行四边形底和高的关系。 解决措施： 多练习，熟记平行四边形的分式。 返回 第7页/共16页 教学设计教学设计 思路思路 (一) 结合生活设疑激发情趣导入 (二) 组织动手实践多维尝试探究 (三) 抓住重点环节，深入推导梳理 (四) 分层运用新知，逐步理解内化 (五) 演讲，体验成功 依依 据据 的的 理理 论论 新课程标准以全面提高学生的素养为目标，强调 教育要体现人文性，实践性的特点，积极倡导自 主，合作，探究式的学习方式，努力建设开放而 具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。有 效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操 作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 本节课

7、，采用了情境教学法和引导探究法，组织 学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调 动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个 发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、 去创造。 返回 第8页/共16页 信息技术应用分析信息技术应用分析 知识点学习水平 媒体内容 与形式 使用方 式 使用效果 演示生活 中的平行 四边形图。 介绍平行 四边形的 基本情况。 学生已有 单独查阅 资料，初 步分析筛 选的能力， 并有一定 的生活体 验。 多媒体教 学课件和 用模具来 展示。 结合课 文内容 和教学 程序程 序，作 为课堂 导入。 激发了学 生的学习 兴趣，促 进学生积 极参与课 堂活动， 教学直观、

8、 形象。 返回 第9页/共16页 教学过程（可续页）教学过程（可续页） 教学环节教学环节教学内容教学内容 所用所用 时间时间 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 猜一猜猜一猜 长方形和平 行四边形的 面积的大小。 5 教学课件演 示 猜想质疑 做一做做一做 长方形和平 行四边形的 关系。 5引导操作动手操作 通过动手知道 长方形和平行 四边形的面积 关系。 想一想想一想 长方形和平 行四边形的 关系。 10 教学课件演 示 探究得出结 论 得出平行四边 形面积计算公 式。 练一练练一练 熟悉运用平 行四边形面 积公式计算 15 教学课件演 示 运用平行四 边形面积公 式 熟悉运用

9、平行 四边形面积公 式。 拓展小结拓展小结发展思维5 教学课件演 示 观察得出结 论 发展思维熟悉 运用。 第10页/共16页 教 学 流 程 图 情景设置 激发兴趣 板书课题 演示ppt 学生观察-思考-归纳 解决实际问题 扩展解决 返回 第11页/共16页 项项 目目内内 容容得得 分分 精神状态精神状态 学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热 情。（情。（1010分）分） 参与程度参与程度 学生主动参与的时间长（学生主动参与的时间长（70%70%），投身），投身 在自主探究、动手操作、合作学习之中。在自主探究、动手操作、合作学习之中。 （1010分）分） 参与效果参与效果 学生普遍有问题意识，敢于质疑问难，发学生普遍有问题意识，敢于质疑问难，发 表不同的见解。不同程度的学生均得到发表不同的见解。不同程度的学生均得到发 展，从整体上达到教学目标。（展，从整体上达到教学目标。（1010分）分） 备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10） 分 学 习 活 动 评 价 表 返回 第12页/共16页 我的作品最出色的地方 1. 注重对学习者和学情以及教材的分析 。 2. 教师的主导作用得以发挥，突出引导 与参与的功能。 3. 教学设计突出了学生的主体地位,在 学 习活动的安排上，以学生的自主学习 、 合