用技能武装自己,让课堂歌唱--读《教师的教学技能》心得VIP

1、.精品文档.用技能武装自己，让课堂歌唱-读教师的教学技能心得“吾生也有涯，而知也无涯”，语文老师首先应该是一 个具有学者风范的人，起码也应该是一个学习型的人。很多 人师范毕业走向工作岗位后，在学识上便停滞不前了，不再 对学习抱有热情了，满足于课堂上一时的成功。殊不知欲给 学生一杯水，我们必须得有一桶水，其实“一桶”哪够，文 化的海洋还需要我们去畅游，所以我们真的不能满足于做一 个小小的教书匠。因循守旧，裹足不前带给我们的将是更多的窘迫与不安，我们要多读书、读好书、读能提高自身技能的书，教师的教学技能正是我苦苦搜寻的书籍。这本书分为：教师的教 学基本技能包括教学设计、 课堂教学、作业批改和课后辅

2、导、 教学评价、教学研究等五个层面详细解读教师的教学技能， 并结合新课程下教师教学方式的转变与学生学习方式的改 变，指导教师了解并掌握新课程下的新技能，为新课程下教 师的专业发展提供有效帮助。它是教师素质的重要体现，每 个教师都要有基本的教学技能，以胜任所从事的教学工作。 对于教师提高教学质量、完成教学任务、增强教学能力具有 十分重要的意义。读之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读罢此书，不仅为我注入了新的血液，更加珍贵的是它带给 我更多的思考。现将读后的感受随记如下：一、焕然一新铸身心教师的教学技能对于教师自身素质的提高起着重要的 作用，作为一名年轻教师还需不断学习，潜心钻研，勇于

3、探 索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。首先来说明第一点一一了解自己所教学科的课程，掌握 教学技能，完成所有有效教学所涉及的所有活动：这里所要 说明的是，对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象 的百科全书，所以教师要做的是不仅要了解起学科课程，而 且要能够将知识传达给学生，因为传达知识的能力绝非简单 地了解知识，这就是为什么许多大学教授尽管在自己所从事 的领域里才华横溢、知识渊博，但教起学生来却捉襟见肘， 条理紊乱而词不达意。所以掌握教学技能对一个教师来说便 成为关键所在。故教师应该根据学生的年龄、教学目标以及 其他因素的差异性来完成教学任务：激励学生、管理课堂纪 律、评估先前知识、有

4、效地表达观点、考虑学习者的各种特 性、评估学习结果，以及复习相关内容等，许多事实证明了 这些任务完成的多寡，直接决定了教学质量的好坏，亦即决 定了“好”与“坏”的关键。人们常说：“要让学生得到一杯水， 教师先得有一桶水 而这桶水永远都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平时工作之余大量阅读有关 教育的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修 养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许， 为有源头活水来”。这源头活水不正是我们发展提高的最关 键所在吗？ “得天下

5、英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而 学之，乐在其中。”我们青年教师是二十一世纪教坛的主力， 继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚定的信念、 永恒的执着去不断学习、探索教育教学的规律，才能实现我 们的远大理想，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一 生。二、熏陶情感美心境教师的教学技能告诉我们：学生若具有良好的心境， 健康向上的情绪就能压倒消极落后的情绪，学习的效率就高。 课堂上恰当地调控起学生的情感，教师灵活掌握“调控课堂 教学活动的技能”对于优化课堂教学，提高学生学习效率有 着重要的作用。首先，我们在教学中要注意自身情感表现和投入，注重 建立教育“情绪场”，让学生在良好的环境和氛围中依

6、靠对 教师的认识、模仿、领悟，达到对优良的同化与沟通。这给我以极大的震撼，反省自身，有多少节课真正做到 了“与学生同喜，与学生同悲”。在平时的课堂教学中，我 们经常会遇到这样的困惑： 同一个班级、同一年龄段的学生， 有些同学就能够始终以饱满的热情、专心细致地投入学习， 而有些学生却始终对学习缺乏兴趣，表现得懒散而缺乏自信 心。书看到此时，我豁然明白，我在教学中缺少的是情感的 熏陶，兴趣的培养。教师没有激情，总是以冷脸面对学生， 学生固然没有了学习兴趣。这使我不禁想到了我所崇拜窦桂 梅老师，仔细品味，她的课学生喜欢听，可谓是情真意切， 融会贯通，其中一点或许就是课堂上教师情感的注入。直到 此时我

7、才体悟到窦老师曾说的这样一句话：“登山则情满于山，观海则意溢于海”这亦或就是书中所说的“教师的课堂 调控技能”！闭眼回放窦老师的课：在教学时，她的“课伊 始，情既生”、“课深入，情渐深”、“课终了，情更切”；在 育人时，她的“以爱育人”、“以爱树人”，让每个孩子都生 活在灿烂的阳光下。在情感的熏陶下，她的学生学生个个自 信、健康、快乐、奋进。学高为师，身正为范，在对学生进行心理品质的培育 时，教师自身的心理品质和严谨的教风，在师生情感交流中 起到重要的体现与重要的作用。如教师在教学中充分发挥学 生的自主性，让学生以积极的情感参与教学过程的各个环节。 在这种氛围下，学生除产生一种对学习的需要和对

8、教师的热爱，进而产生“尊其师、信其道、乐其学”的效应。其次，我们要为学生创设富有情趣的教学情境，如探索 性的、竞争性的、游戏性等的情境。这种情境在学生头脑中 留下的不仅有表象、概念，而且有思路、情感和内心的感受， 必将促使学生积极的进行思维活动。最后，我们应充分利用学生的成功的愿望，在课堂教学过程中让每个学生都得到成功的体验，使每个学生在不断获 得成功的过程中，产生获得更大成功的愿望。 在组织练习时， 不断设置思维障碍，以引起学生的认知冲突，在学生力所能 及的范围内，让学生跳起来摘果子，在“再创造”的过程， 体验成功的喜悦，得到更理想的发展。教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书。没有书 籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。罗曼罗 兰曾说过，“要散布阳光到别