数学高考文科考试技巧有哪些

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！数学高考文科考试技巧有哪些 对于大局部文科同学来说，数学根底薄弱，甚至偏科，学数学对他们来说是最头疼的事，而数学和英语是重头，文史政这三科的压力相对要小一些。下面是我为大家整理的关于数学高考文科考试技巧，盼望对您有所关心。欢送大家阅读参考学习! 1数学高考文科考试技巧 增加信念 作为文科生，我认为，不能因为一两道题想不出来或一两次考试成果不好而失去信念，甚至放弃数学学习，总觉得用其他科目的成果把数学成果补回来，这就违反了训练界的“木桶原理：一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板，高考只有各科全面发 展才能获得好成果。所以，我认为，增加同学学数学的信

2、念应从以下两方面着手：(1)老师在课堂上讲学问应当依据同学的状况适当地慢、细、易，常常赐予同学鼓舞。(2)同学要学会调整心态，例如，先做一些简洁题、根底题再到做一些较难题，使自己找到学数学的信念。 课内重视听讲，课后准时复习 新学问的承受，数学力量的培育主要在课堂上进展，所以要特殊重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟教师的思路，主动绽开思维，预报下面的步骤，比拟自己的解题思路与老师所讲的有哪些不同。特殊要抓住根底学问和根本技能的学习，课后要准时复习，不留疑点。 首先，要在做各种习题之前将教师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。

3、仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应形成不懂即问的学习作风，对于有些题目，由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来再仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中，要进展整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。 2文科生如何学好数学 调整心态，正确对待考试 应把主要精力放在根底学问、根本技能、根本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大局部的也是根底性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让自己理出头绪。做完题后要总结归纳，调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克制急躁的心情。特殊是对自己要有信念，

4、永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有“自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。 总之，只要我们仔细去讨论文科生的特点，搜集信息以及命题新思路，抓住重点，理解热点，结合实际状况，有针对性地采纳敏捷多变的教学方法，激发和培育同学学习数学的爱好，调动他们学习数学的主动性，从心理、学问、方法、力量等方面循序渐进、持之以恒，我信任，文科班的数学课堂教学的质量肯定会有很大的进步，文科生的数学成果也肯定能大面积地进步。 稳固练习，强化运算 要在精确地把握住根本学问和方法的根底上做肯定量的练习是必要的。在理解了根本的概念以后，必需要做大量的练习，这样才能稳固所学到的学问，加深对概念的理解。所谓熟能生巧，数

5、学最能表达这句话的哲理性。数学的思维、解题的技巧，只有在做题中探索，印象才会深入，运用起来才会得心应手。当然，这并不是提倡题海战术，适量就可，习题做得太多，很简单产生厌烦心情。最重要的还是选题，肯定要选好题、精题。在这一方面，教师的建议是很值得考虑的，最好买教师推举的参考资料。同时做题还要依据自己的实际状况。一般而言，要先做根底题，把根底打坚固，然后再逐步加深难度，做一些进步性的题目。每一个学问点都要做肯定量的上难度的题来稳固，这样才能将其牢牢把握做完每个题之后，要回头看一遍(尤其是难题)，想想做这一题有什么收获，这样，就不会做了许多题却没有什么效果。 运算也是很重要的一个环节，与学习方法的重

6、要性不相上下。培育一种发散性思维，寻求解题的多种方法，当然特别重要。但是，有一些同学，他们具有很强的思维力量，可以从多种角度思索问题，可是计算力量却不强，平常也不训练，考试时往往是找对了方法却算错了答案，而运算力量也就在训练中慢慢进步了。因此，学习数学方法要与计算并重。一方面，要重视做题方法的训练，从多角度、多方面去思索问题;同时，也要留意熬炼计算力量，注重计算的准确性，而不能偏向一方。 3文科生如何学数学 加强对学问交汇点问题的训练 课本上每章的习题往往是为稳固本章内容而设置的，所用学问相比照较单一。复习中考生对学问交汇点的问题应适当加强训练，事实上就是训练同学的分析问题解决问题的力量。要形

7、成有效的学问网络。学问网络就是学问之间的根本联络，它反映学问发生的过程，学问所要答复的根本问题。构建学问网络的过程是一个把厚书(课本)读薄的过程;同时通过综合复习，还应当把薄书读厚，这个厚，应当比课本更改善，在课本的根底上参加一些更宏观的认识，更独特化的理解，更具操作性的解题阅历。 综合性的问题往往是可以分解为几个简洁的问题来解决的，这几个简洁问题有机的结合在一起。要解决这类考题，关键在于弄清题意，将之分解，找到打破口。由于课程内容的改变，使学问的交汇点出现了新动向，如从概率统计中产生应用型试题，从导数应用中与函数性质的联袂，从解析几何中产生与平面对量的联络、立体几何、三角函数、数列内容中浸透

8、相关学问的综合考察(如三角与向量的结合、数列与不等式结合、概率与数列内容的结合)等。 加强应试技巧挖掘最大潜能 考试不仅是学问的比赛，也是心理素养和考试技术的比赛。如何将已把握的学问转化成应考得分点，不仅取决于把握扎实的数学学问、娴熟的根本技能和杰出的解题力量，还取决于身体情况、心理情况、应试技巧的运用和临场发挥。要树立总分全局意识，得分是硬道理的观念。 选择题重巧：巧把结论当已知;巧把一般条件特别化;巧用数形结合直观化;巧用选项差异取值反代法。填空题重慢：慢审题;细运算。解答题重稳：稳前三题的对和全;稳后三题的第一问。做不全的要尽量把自己知道的和想到的都仔细地写上去。遵从数学规律、注重数学爱

9、好的培育、把握适当的学习方法、重视根底学问的积累，循序渐进，并持之以恒，文科班的同学也肯定能学好数学。 4文科生学数学的方法 激发学习爱好、培育参加意识。 能否激发同学的学习热情是老师能否上好一堂课的关键。近半个世纪来,中国的训练受凯洛夫训练思想的影响极深,注重认知,忽视情感,学校成为单一传授学问的场所。这就导致了训练的狭隘性、封闭性,影响了人才素养的全面进步,尤其是影响了情感意志与制造力量的培育和进展。情境训练反映在数学教学中,就是要请教师注重数学的文化价值,创设有利于当今素养训练的问题情境。 例如,在学习函数根本性质的最大值和最小值时,我先播放了一段壮观的烟花片段。然后提出问题:“菊花盛放

10、,制造时,一般期望它到达最高点时爆炸。那么,烟花距地面的高度h与时间t之间的函数关系如何确定?假如烟花距地面的高度h与时间t之间的函数关系式为h(t)=-4.9t2+14.7t+18。烟花冲出,什么时候是它爆裂的最正确时刻?这时距地面的高度是多少?通过创设类似问题情境,让同学感受到数学是特别好玩的,数学不只存在于课堂上、高考中,其价值也是无处不在的。老师情境教学能使教学过程变成一种不断引起同学极大爱好的,向学问领域不断探究的活动。借助多媒体强大的图形处理功能、新异的教学手段,老师可以创设生动好玩的情境,激发同学的学习心情,使同学固有的好奇心、求知欲得以满足,同时给同学供应自主探究与合作沟通的环境。 耐烦和细心 文科生普遍存在的问题是：“好看、懒做，运算力量差，严峻存在“会而不对，对而不全的现象，导致这一现象的缘由是缺乏耐烦和细心。为转变这一现象，应留意以下两点：(1)老师要训练同学不能只重视解题思路，还要重视审题、运算的耐烦和细心，并对易错点多强调，对因计算失误的同学要严峻批判。 (2)建议同学养成仔细检查的习惯，当做完作业或答完卷子的时候，要在心里反复提示自己，肯定要仔