幼儿园中班设计数学活动方案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！幼儿园中班设计数学活动方案 在人类历史进展和社会生活中，数学发挥着不行替代的作用，是学习和讨论现代科学技术必不行少的根本工具。以下是我细心搜集整理的幼儿园中班设计数学活动方案，盼望对你有所关心，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔! 幼儿园中班设计数学活动方案1 活动目的： 1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。 2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。 3、培育幼儿的观看力量。 活动预备： 教具： 1、箭头方向牌 2、黄色球4个，红色球1个 3、数字卡1-5大小个一个 4、三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片

2、5个学具： 1、(三角形图片4个，圆形图片1个)幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程： 一、出示球，学习找不同的物体 1、师：小伴侣，今日教师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗?(请几个小伴侣玩拍球后放好) 2、请幼儿观看球有什么颜色? 二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体 1、师：小伴侣真棒，我还想考考小伴侣。看，这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗? 2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿争论) 3、师：我刚刚发觉有些小伴侣数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大标准了，教师想到了一个好方法(出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指

3、示的方向数过来)这样既便利又正确。 4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。 5、表扬幼儿的聪慧。 三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序 1、图上有什么图形?都是一样吗? 2、不同的是什么?从箭头方向数过来，它排在第几? 3、请幼儿争论并答复。 4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。 5、检查评析，表扬幼儿。 四、嬉戏：排排队 1、师叫五个小伴侣出来，其中一位是男孩或女孩。 2、请幼儿观看，有几个小伴侣(按箭头的方向数过来)。 3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。 4请幼儿观看并说出不同的小伴侣(男孩或女孩)

4、排第几? 5请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6小结并表扬幼儿。 幼儿园中班设计数学活动方案2 活动目的： 1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 2.让幼儿学习按数匹配实物。 3.启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。 活动重点： 让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 活动难点： 引导幼儿争论数量相等的不同物体可不行以放在一起? 活动预备： 教具：实物卡6张(有动物卡、植物卡)，红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。 学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡假设干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡假

5、设干。5、6、7的实物卡、数字卡假设干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。 活动过程： 一、集体活动 1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的嬉戏。 2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字伴侣。 3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小伴侣把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)提问：放得对不对?为什么?数量一样多的不同实物可不行以放在一起?为什么?谁来给它们送数字伴侣? 4.集体嬉戏：找伴侣(配音乐)第一遍，幼儿手持实物卡找数字伴侣;其次遍，幼儿手持数字卡找实物。 二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。 其次组，给数字

6、杯子送礼物。 第三组，给实物卡送数字卡。 三、活动评价 1.请几个小伴侣出来讲自己的操作过程。 2.老师小结3.复习嬉戏：找飞机场(稳固对数字4、5、6、7的认识) 幼儿园中班设计数学活动方案3 活动目的： 1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进展排序。 2、培育幼儿细致的观看、分析、比拟力量。 3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 大小不同雪花片假设干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡 活动过程： 1、织幼儿玩拍铃鼓嬉戏，引出活动主题。 小伴侣们，请你们听听

7、教师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。 教师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚刚拍鼓的规律? (1)大声小声大声小声 (2)大声小声小声大声小声小声 3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。 (1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律拍拍手吗? 小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进展排序。其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进展排序呢。 4、补充排序卡。 出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排

8、错了。 5、导发觉物体的差异，进展创编排序。 (1)、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。 (2)、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进展排序 (3)、请幼儿依据幼儿性别的不同进展排序。 6、排队嬉戏 幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进展排队嬉戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进展排序嬉戏。 7、延长活动： 我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如漂亮的项链，好看的花边，围墙的栏杆，请幼儿将生活中好玩的排序现象选择自己喜爱的方式记录在排序卡上。 幼儿园中班设计数学活动方案4 活动目的 1、发觉生活中的数字，初步理解它们的不同用处。 2、学习运用数字解决生活中的一些实

9、际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。 4、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备 1、搜集生活中常见的有数字的物品进展展览。 2、教具：09数字卡假设干套，与幼儿人数相等的“我的名片、汽车、包装袋等，水彩笔等。 3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编 活动过程 一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。 二、找一找：发觉物品上的数字 1、数字宝宝来和我们捉迷藏，请小伴侣到后面柜子上的物品上查找它们藏在哪里?通过参

10、观展览的形式让小伴侣发觉物品上的数字。 2、互相沟通： (1)你在哪里发觉数字?你发觉了哪些数字?(出示0-9数字) (2)这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用处) 师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伴侣还在哪些地方看到过数字呢? 2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。 3、观看录像，理解生活中更多的数字。 师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢? 幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用处。 沟通：鼓舞幼儿主动提问，教师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 4、小结：原来，数字的用途还真

11、多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的说明物品的消费日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用途还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗? 三、玩一玩：数字组合嬉戏，体验数字与自身的关系。 1、数字组合法：数字宝宝要和我们玩嬉戏，看它们变变变“1、1、0可以组合成“110表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8可以组合成电话号码。“1、4、6、8可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!如2021年6月1日 2、幼儿分组来数字组合嬉戏，体验数字与自身的关系。 (1)组合汽车车牌号 (2)给房子编号 (

12、3)制作名片(填写电话号码) (4)填写包装袋(重量、消费日期、) 3、沟通小结自己制作的组合表示什么意思。 幼儿园中班设计数学活动方案5 活动目的： 1、能按5以内指定数目取出相等的物体。 2、幼儿能用目测的方法观看、比拟出等量物体。 3、能初步与同伴协商，共享材料。 活动预备： 1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。 2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。 3、按数取物的笑脸信封，实物卡。 活动过程： 一、活动导入。 1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。 老师：“小伴侣们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超 市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里 的点子卡是几，就买几个。 2、幼儿到超市购物。根据点子卡取出相等数量的物体。 3、老师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们 先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片伴侣。