师德大讨论心得体会3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！师德大讨论心得体会3篇 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。下面是带来的师德大争论心得体会，盼望大家喜爱。 篇一：师德大争论心得体会 师德师风大争论正在全县如火如荼的开展，大家齐聚一堂，记笔记，谈感想，写体会，密密麻麻一摞，好像都感受甚多，获益匪浅 事实上每一次的师德培训并没有像一注强心针，深深的烙进我们的心底。当我们被那一幕幕的高大形象所折服，当我们被那一个个执着的专注所感动，而我们真正去践行起来的时候，却远远的把自己孤立出去了。倦怠浓了，抱怨多了，许多培训时的规划也阻滞了。当

2、一天和尚撞一天钟的想法也悄然生长了。 作为老师我们是平凡的，平凡的像其它行业一样为了口粮而奔波劳碌;作为老师我们又是非凡的，因为我们在不断的重塑新生,制造盼望。.许多时候我们大多只是满足于平凡的安定, 总是认为当教师的高高在上，久处于师之高位。我们总是在训练同学如何做人，如何求知，但屡屡遗忘自己如何进一步修炼品德，如何去探求新知。 孔子提出过“教学相长的理论，韩愈也说过：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。当我们忽视了自身的学习，自身的进步，久而久之成了迂腐的古董，毫无活力。当我们奉行“要给同学一碗水，自己必需要有一桶水的观念，如今信息技术突飞猛进的进展，同学承受学问的渠道再也不是几本

3、书和教师的一支粉笔。而我们如今大多只停留在教材和几本教参之上，鲜少有其它东西涉猎，又何以言“一桶水，就算是有了这一桶水，常年不换，又何来活泼活力呢?金晓涛教师提及的老师专业进展的三境界所要警示我们的也正是这个理吧? 更何况 “一桶水该多么的微缺乏道，做老师的就是要把同学引到有水的地方，同学想怎么喝就怎么喝。这就给教师的师德修养提出了更高的要求。假如老师不随着时代的改变来调整自己教学的步伐，一味的固守陈规，不思创新，不能引导同学进入学问的_大海，那么你就是在误人子弟。训练家陶行知先生在谈到师德修养时曾说过：“惟其学而不厌才能诲人不倦;假如天天卖旧货，索然无味，要想老师生活不感觉到疲乏是很困难了。

4、他对老师进步了不断更新学问，进步业务程度的严格要求。 老师更有责任力求上进，努力跑在同学的前头，才能引导他们不断前进。陶先生语重心长地指出：“在共同生活中，老师必需力求上进。好的同学在学问和修养上，每每高兴和老师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极情愿同学能有一天跑在我们前头，这是我们对后代应有的盼望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己努力跑在同学前头去引导他们，这是我们应有的责任。师道之可敬就在于此。 如在信息技术训练中当我们的教师还不知所措时，我们的同学已经欣然承受了。在教学中，我们教师在运用信息技术时，有的不如同学，那么就要虚心学习，努力跟上时代的步伐。于我们老师而言

5、，我们并不是一个全才，而是要跟上时代的步伐，不要同学一提到上网、flash 等等，我们自己也什么都不懂。让他们感觉到你这个教师只会教课本上的几篇文章，而且还是照着教辅一路走下去的，那我们又何来威信，谈何训练呢? 训练是什么?这是很值得我们去深思的问题。它应当能给无助的心灵带来盼望，给稚嫩的双手带来力气，给卑微的眼神带来自信。然而作为从事训练职业的老师，除了“传道、授业、解惑，我们还做了些什么?我们还能再做什么! 篇二：师德大争论心得体会 最近，我校开展了师德大争论的活动。对新的师德标准标准进展研讨。师德师风建立的核心应当进步老师的素养。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代

6、师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。通过学习中华人民共和国训练法、中华人民共和国老师法、中小学老师职业道德标准等，对师德有了更深入的认识。 一、要喜爱训练事业。 我觉得作为老师我们应当爱岗敬业、献身训练是师德的根本要求，老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务。才能不断的自觉的完善自我。老师最大的乐趣就是照亮了别人，改善了自己。正是这种成就感、美好感，鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为训练事业献身。 二、要喜爱同学。关爱同学，敬重同学人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。 我觉得作为老师我们应当把喜爱同学、教书育人成为

7、师德的核心;喜爱同学，理解同学，循循善诱，诲人不倦，不卑视同学，建立民主公平、亲热的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师训练同学的感情根底。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师，从而“信其道，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。爱同学，怎么爱才是真正的爱，近来一些言论批判某些老师是“制造自卑者的老师。好多老师都认为，同学的优点，不夸跑不了;同学的缺点，不修改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学

8、就要对同学一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。应当信任每一个同学都能胜利，公平对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品味到胜利的喜悦。 篇三：师德大争论心得体会 在全县大力提倡的学习师德的热潮中，我们学校也响应中央和地方政府号召，隆重开展师德大争论活动，我也按规定仔细学习有关文件及会议精神，下面是学习以来的自我剖析和心得体会。 一、高度重视老师职业道德建立，树立为人师表良好形象 老师队伍建立是进展训练事业的关键。“百年大计，训练为本;训练大计，老师为本;老师修养，立德为本。我们老师要自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。详细做到以下三个方面：一是喜爱同学，建立

9、公平、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作那么，作为一名老师，要“穿着定位，让同学无时无刻受到审美训练。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面对全体同学，实在贯彻“因材施教的原那么，让每一名同学都得到充分的进展。 二、不断完善自我，主动迎接新世纪训练挑战 作为新型老师，要具备完善自我的“五种精神和“四种力量。一是要具备“五种精神：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;二是要具备“四种力量：要有科研力量、再学习力量、训练教学力量及教学评价力量。通过这“五种精神和“四种力量的培育，不断完善自我，主动迎接新世纪训练挑战。 三、下定决心，进

10、步自身的专业素养 古语云：师者，传道、授业、解惑也。在素养训练下，老师的角色老师的作用也是显而易见的，是指导者。老师的角色更是有了多元化定位，但是更耳熟能详的是把老师比作了一桶水，甚至是一湾小溪，溪水常流常新，我们也要不断学习，这样才能给同学带来新奇的学问。所以，作为老师的我们从多方面进步自己的专业素养是特别重要的。 首先，要多学习理论学问。系统的理论学问是人们才智的结晶，是经过几十年甚至几百年探索出来的阅历之谈，这些学问的珍宝就像一座座航标，在我们前行的大海上指引方向。比方，苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，讲了许多作为老师应当具备的理念、精神等。在我们身边的训练大家和一些对训练有追求和讨论

11、的人，我们也可以多向他们学习，学习他们胜利的阅历。 其次，要多讨论教学，这也是最关键的。系统的理论学问是指导理论的，详细运用起来就落实到教学理论中。教学讨论的过程包括：课前、课上、课后。 (一)课前。课前我们确定要仔细备课，对自己的教案进展周密的设计，整个流程完好，各环节改善哪些内容要做到心中有数，另外还要对同学有个预设，一个问题出来了，同学可能会有哪些答案。这些问题的预备都能反映一个老师的专业素养，对实际教学也会产生肯定的影响。 (二)课上。课上，要千方百计保证教学效率。语文的教学，还是离不开传统的听说读写。而自学是学习语文的好方法之一。要树立“大语文的理念，实在进步同学的语文素养。“将来的文盲不是没有学问的人，而是不懂得学习的人!在语文教学中，要注重自学，进步教学的效率。 (三)课后。我觉得要进步教学素养，进步业务程度，课后反思也特殊重要。对于自己课堂上的得意之作，要擅长总结，精益求精，争取发挥到更多的地方;对于瑕疵之处，我们更要静下心来仔细反思，为什么会出现这样的问题，怎样改良。在这种情境题中，我们肯定要联络生活实际，