新湘教版小学四年级美术下册教案

1、xxx 年上学期四年级美术学科教学计划一、教材分析：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。二、学情分析四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。三、教学目标、情感目标教学目标：1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。3、通过设计制作应用

2、、提高学生的创新意识以及设计与制作。情感目标：1、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。2、 初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。4、 培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。四、教学重点、难点教学重点：1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点：1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。2、巧用材料进行设计。3、 观察分析作品，体会不同艺术品给人们

3、带来的不同感受，提高审美能力。五、教学措施1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。六、可能存在的问题及解决办法1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性， 照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。2、 培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作

4、学习的习惯。七、教学进度（本书共15课，每周一节课，共19课时）课次课题课时1春节到12义形的魅力13春天来了14我爱校园25蔬果的联想16花团锦簇27剪纸故事18静物一家19妙笔生花110中国龙111有趣的线造型112色彩取样113藏书票214风筝115银饰之美1第 1 课 春节到教学目标：1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学

5、生对美好生活的热爱之情。教学重点通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿教学难点绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教学过程：一、创设情境、导入新课师： 课前， 首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲春节序曲。师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。生：小组讨论过程。发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。师： 同学们的耳朵真厉害，听出了这

6、首曲子，这首曲子的名字叫春节序曲，那么今天这节课就让我们跟随这春节序曲来过春节，大家说好不好? 生：好。二、探索新知师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12 月 30 日。 师：老师要问问你们是怎么过春节的？生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。师： 看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。师： 欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？生： 小组之间讨论。得出结论：农历正月初

7、一。师： 那么除夕之夜呢？生：农历 12 月 30 日。 （也就是小年）师： 今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？生：好。 （调动学生的情绪）师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。 师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。师： 既然

8、学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。三、展示学生作品四、总结评价:师： 同学们通过本课的学习，你有什么收获？生： 我学会了过春节的时间。生：我学会了春节都有什么习俗。师： 同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。 希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去 “看”， 更要学会用心去 “体会” ，用心去“看”。第 2 课 变形的魅力教学目标：1运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效；2. 了解黑白画的构成方式；教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的；教学难点：运用点、线、面疏密组

9、织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学具：彩笔、油画棒；教学过程：一、猜图激趣导出课题1猜图： ；提问：瞧，这里发生了什么？；引导学生将图片倒置后再观察，原来是水中的倒影；2揭题：这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创；板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变化的魅力吧！课件出示：教材主图（水中倒影图）板书课题：变形的魅力二、体验感受探究变形1寻找变形形象：提问：你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢？学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。2体验变形过程：教师吹气球，引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。再将气球拉长、压扁，展示图案变长、变扁等变形效果。

10、学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。小结：我们发现，刚才大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲等特点。3分析变形方法对比分析：哪些地方发生了变形？请大家仔细对比观察，找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化？三、尝试参与方法指导1尝试参与：教师提供3 幅未完成的变形头像图（分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3 个学生根据已知的变形原理，将画添画完整。2评价反馈：学生互评添画。肯定学生的尝试参与。3方法指导：引导学生寻找添画当中存在的问题，并交流修改建议，教师修改演示。实物出示：3 幅未完成的变形头像图。四、提出要求创造表现1提出作业要求：选择其中一幅，用变形的

11、方法，画一画人物变形的样子2学生作业，教师巡回辅导。五、展示作业学习评价展示优秀作业。点评作业，利用学习屋的评价提示，引发学生积极自评。六、教学小结拓展延伸生活中常会见到各种扭曲变化的形象，艺术家们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品已成了经典。比如： 变形雕塑、喜剧漫画等。：第 3 课 春天来了教学目标：1. 感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2. 激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3. 提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。教学重点、难点：重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

12、课前准备：（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等教学过程：1. 组织教学。检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。请学生听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：春天来啦。（ 1）你喜欢春天吗？为什么？（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）（ 3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（ 4）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天蓝蓝的；水凉凉的；风

13、轻悄悄的；草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵;花一一粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽（5）看：MTV春天在哪里。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一 样？（ 6）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。（ 7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。4. 引导探究。（ 1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。（ 2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（ 3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。5. 感受与想象。（ 1）想：你还看到过哪些春天的景象

14、？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（ 2）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。6. 思考与表现。（ 1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。（ 2） 课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（ 3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。（ 4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如： 用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？7. 作业

15、要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。8. 学生作业，教师巡视辅导。9. 作业展示，互评小结。（ 1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（ 2） 请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。10. 课后延伸。（ 1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？（ 2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。第 4 课 我爱校园教学目标：知识与技能：学习线描淡彩画的基本表现方法。过程与方法：在绘画过程中，培养学生的方位意识，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。情感、态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情感。教学重、 难点： 学习线描淡彩画

16、的基本表现方法，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。教学准备：画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等。第一课时教学过程：一、了解平面示意图的基本知识1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4出示课题，明确本课时的学习活动内容。二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位

17、布局。2师生实地考察校园，展开小组讨论。3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4教师反馈指导。三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法( 教师示范) 。(1) 用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。(2) 画上淡淡的水彩。(3) 颜色干后适当加勾线条。2欣赏教材中的学生作业。3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4放音乐，学生开始画。四、欣赏学生作业进行学习评价1展示学生作业，相互评价。2学生自由交流课堂收获。第

18、二课时教学过程：一、看相片，说故事1多媒体出示一组校园的相片。2学生欣赏。3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4明确本课时的学习活动内容。二、指导学生取景构图11. 多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。2学生对比欣赏，谈自己的感受。3欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。三、学习线描、色彩的写生要领和方法1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。12. 欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大

19、的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。四、室外写生1组织学生到室外进行线描淡彩写生。2教师巡视指导。五、教学评价与延伸1展示作品。2交流感想互相评价。3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。第 5 课 蔬果的联想教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱。教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。教学难点：激发学生联想思维和想象能力。教学准备：课件，实物教具。教学过程：一、创设情境：同学们今天来了一些非常特殊的小伙伴，同学们看一下你们认识他们吗？（

20、幻灯片播放）他们是?他们是用什么做的？好玩吗？我们今天就一起走进这个奇妙的世界吧! 学习第五课蔬果的联想（板书课题）二、探究制作方法1、课件出示用蔬果制作的作品图片。教师提出问题：这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？13. 1） 小青蛙： 青椒经过切割后的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。（教师板书强化：特征：形体色泽 纹理和质感）因此，用青椒做成了小青蛙的身体，然后还是用青椒切割做成四肢插接起来，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。（ 2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。（3）教师进一步强化形体、色彩、 纹

21、理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。2、探究蔬果制作物象的一般步骤：小组讨论：你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？（ 1）荷花：荷花运用了切划的方法。（ 2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书：切割、插接）（ 3）西瓜动物：运用了镂空的方法。（板书：镂空）方法：切割插接 镂空2、尝试表现老师也想来制作一个，请同学们来评价下老师的作品，如果做的好的话请同学们给我点掌声好吗？做之前我们一起来看看形状各异，颜色鲜艳的蔬果吧。（实物）教师随手拿起身边的茄子来做示范，在做之前和学生展开互动（师）：老师现在拿的这个茄子你们说能做成什么

22、呢？为什么？（生）：回答。（师）：你们的想象力都很丰富，但是老师自己也有自己的想法。看看我把他变成了什么？教师边示范边讲解。老师用到了什么方法？板书：挖，插，剪等。教师再出示一个茄子（形状不一）问学生：那这个又可以想象成什么呢？教师再次示范教师展示自己的作品，并提问：刚刚老师都用到了哪些方法呢？板书：接，切，等手法。（师）：通过老师的创作同学们发现了什么问题吗？（生）：回答（师）：原来同样的蔬果，按照他们特有的形状加上漂亮的色彩通过同学的奇思妙想可以创作出不同的作品。另外呢， 同学们好要从每个蔬果的多个角度去观察，开动你们的小脑筋就会有令人惊喜的发现。（幻灯片播放不同角度的蔬果。 ）三、创作表

23、现：1、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢？（课件展示作品）。2、观察你自己所带的蔬果小伙伴，看到它（它们）让你联想到什么？你准备帮它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢？（学生小组讨论、交流、反馈讨论意见。）3、大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！四、展示评价：1、 小组用展示板展示作品，学生自评、互评、 教师点评。评出 “最佳制作”、“最佳创意”、 “最佳造型” “最佳合作”等奖项。2、教师小结本课：在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。（课件展示石

24、头画作品，拓展学生思维）第 6 课 花团锦簇教学目标：知识与技能：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。过程与方法：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。情感、态度及价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重、难点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。教学准备：剪刀、各色绢纸、线、细铁丝等第一课时教学过程：一、 创设情境1欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。2师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。3师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料

25、制作工艺花等。4揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。二、方法探索1出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?2学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。3学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。4收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。5教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。6探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。(1) 小游戏： 板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。(2) 展示两种同

26、一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。(3) 教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。三、创造表现1欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3学生制作，教师巡视指导。四、展评交流1教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。2请制作出新花形的同学上台传授经验。3请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。第二课时教学过程：一、 欣赏提高1欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气

27、氛。2师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。(1) 包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。(2) 包装的花枝数量：几枝、多枝。(3) 礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。(4) 其他。二、交流讨论1. 分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵， 怎么包装纸花?2分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式?3师生交流制作计划。三、创造表现1根据计划制作纸花。2自主或合作包装纸花。四、欣赏评述1学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。2鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。第 7 课 剪纸故事教学目标：知识与技能：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。过程与方法：了解剪纸文

28、化，锻炼语言组织和口头表达能力。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学难点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学准备：彩纸、剪刀等教学过程：一、故事引入1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?2教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。（ 画面 ）二、故事交流1在你的身L 或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2.先在小组交流，再由组长用 35句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1 （ 从各小组中挑出一个典型故事） 清三位同学来跟老师合作示范。2先分工再进行组合。（ 学生讨论怎么分工）3教师示范剪刻步骤

29、。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?（ 课件出示民间剪纸作品） 中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 （ 课件出示）组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。 （ 课件出示剪纸道具）四、欣赏：剪纸故事作品1讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板L,可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评2评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、学生合作完成剪纸故事展示

30、、总结1学生制作，教师巡回指导。2你喜欢哪个故事，为什么?3今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。第 8 课 静物一家教学目标：知识与技能：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。过程与方法：运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。情感、态度与价值观：培养学生感受构图美的情感。教学重、 难点： 以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。教学准备：画纸

31、、铅笔课前活动：布置学生选择23件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。教学过程：一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。2 分享、 交流、 感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?（1） 学生讲述。（2） 小组内交流。3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。二、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感1静物是个大家族，现在我们一起去找一找这

32、个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的2 （ 将图片定格） 看到这组静物，你想起了什么呢?3老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。三、静物分类游戏“静物找朋友”（ 情境设置思考感悟）静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。1老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。2小组内玩“静物找朋友”游戏（ 学生将组内的物品初步分类）3小组间玩“静物找朋友”游戏（ 各组间的物品相互交流补充） 。四、自主探究认知体会（ 情境设置思考感悟）每组的桌上都有分好类

33、的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?1讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品2学生分析讨论。3老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。五、尝试体验深化认识1教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。2各组同学合作，

34、将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3师生评价，教师及时予以指导调整。六、作品赏析1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2欣赏学生的作品。(1) 历届学生的静物画作品。(2) 教材中的学生作品。七、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。八、交流评价1小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3教师总结：学生的参

35、与、交往状况、小组合作及作品的表现等。九、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。第 9 课 妙笔生花教学目标：1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。用具准备：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸、旧报纸、课本等。教学过程：一、欣赏激趣中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有一个初步的印象，激发学生的绘画兴趣。二、讲授新课1、教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法（ 强调随意几笔）

36、，使学生更直观地了解画法，并感受到学中国画并不是很难的事，增强学生信心。2、学生仔细观察教师示范，为尝试绘画做准备。（ 1）用朱砂画花瓣，侧锋用笔 （ 2）淡墨中锋画枝（ 3）淡墨侧锋添叶（ 4）浓墨中锋画花蕊、叶筋3、四种用笔的演示：（ 1）用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完。（ 2）用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。（ 3）先用墨画，再用色染。（ 4）先用色画，再用墨点。三、尝试活动学生通过观察自己尝试绘画，亲身感受一下绘画的乐趣。教师对学生的作品进行讲评，指出不足，发扬优点四、学生练习运用点和色的变化来表现一幅花卉图。五、学生掌握笔、墨、色的不同表现方法，试着画自己熟悉的蔬果。

37、通过用笔的变化和墨的干湿浓淡来表现对蔬果的感受，对蔬果的形状发挥个人想象，运用夸张、变形的手法来进行造型。六、学生灵活运用所学的绘画知识，进行自由创作绘画。七、 教师对学生作业进行点评、激趣， 学生自己对自己的绘画进行自评或互 评。第 11 课 有趣的线造型教学目标设计1、知识与技能：a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。2、过程与方法a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。3、情感、态度、价值观：a、乐意与同学合作完成。b、对中国民间文化艺术发生兴趣。教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。2、能运用线条画出较细

38、致的花纹。教学难点能表现具体的龙的形态特征。教学过程：一、导入新课1、 “今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、揭示课题 中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”* 学习”中国龙”英语单词 chinese dragon二、新授1、 “同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集

39、合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。四、学生作业1“、 原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、听音乐龙的传人，激起学生的民族热情。3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！ ”五、教师辅导1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。教学目标：1、在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线

40、绕画形象。2、学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。教学重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。教学难点：在一笔画基础上展开联想。教具准备：学具：各种绳线、胶水、油画棒教具：有色卡线教学过程：一、感受与尝试：1、欣赏课本提问：课本上的画是用什么做的?有什么特点?2、出示课题：有趣的线绕画3、教师拿一长线，演示线绕画。让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线绕画。对绕出的形象进行想象。象什么？教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。4、游戏以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。5、欣赏讲评你们绕地的图形像什么?引导学生进行想象。绕线时要有重叠、流畅。二、讨论与制作1、提问

41、：用什么方法固定线?2、小组讨论：固定方法是什么？3、教师与学生共同小结演示固定方法。注意：胶水不可太多，保持干净。方法边绕边涂胶水，固定。涂好胶水再绕线。4、学生绕线练习选择喜欢的纸与线，边戏边贴。三、发散思维：1、想一想欣赏绕好的画，想象一下象什么?2、添一添在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。四、欣赏讲评1、自评：学生交流创作体会。2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。第 12课 色彩取样教学目的：1、掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。2、提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。教学重点:从自然色彩到图案色彩的一体化过程。教学难点

42、:较准确并恰当地运用自然色彩设计图案。教学准备:教具: 录音机，磁带，范作，水彩画具。学具: 白纸，水彩或水粉画具。教学过程:一、猜谜导人。今天，先请同学们猜两个谜语:1、头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。( 蝴蝶 )2、绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。( 鹦鹉 )学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。二、新课讲授。1、色彩分析。请同学们仔细观察两幅挂图，想一想， 蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩？哪种最多，哪种最少？学生答。 教师以蝴蝶为例迸一步诱导: 这些色彩的面积大小比例大致是多少?学生回答的同时，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。这些色彩给你什

43、么样的联想?2、教材分析。请同学们看课本。原来这些色彩给人浓浓的秋天的感觉。当然， 也可以是其它的感觉。出示放大了的课本装饰画，让学生观察，讨论 “这幅画的色彩和蝴蝶的色彩有何联系”？( 面积大小一样)3、作业步骤。(1) 设计图案或装饰画。(2) 选择自己认为合适的一组颜色涂绘。4、作业要求。(1) 两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。(2) 颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。(3) 涂色尽量匀整。5、学生作业，教师巡回指导。三、作业展评，小结。对色彩面积配置适当，画面又能体现气氛和意境的作业予以表扬。大自然中还有许多美丽的色彩，希望同学们观察生活、热爱生活，从大自然中吸取营养，画出更美、更

44、好的图画!第 13课 藏书票教学目的：1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票3、培养学生的创造力和动手能力教学重点：掌握藏书票的基本特征教学难点：藏书票的印制过程教学准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等第一课时教学过程：1、老师出示一张藏书票引入这是什么？一般放在什么地方？有什么用？个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入

45、的2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、 制作方法上进行观察。学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问： 从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。3、老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在

46、自己的作业纸上，最后写上拉丁文。4、学生设计初稿，老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束。第二课时教学内容：完成一份完整的藏书票教学重点：按要求做完自己的藏书票教学难点：刻画稿教学过程：1、复习有关藏书票的知识及基本特征2、讲解初稿设计情况展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见3、老师强调这节课要求注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁， 最后要写上藏书票白标志一一EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志写写 EXLIBRIS5、展示并讲评学生作业，活动结束。第 14课 风筝教学目标：1、知识与技能目标：初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。2