2016高考诗歌鉴赏二轮复习

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏 诗歌鉴赏三步走 能能 读读 懂懂 精精 表表 达达 会会 鉴鉴 赏赏 鉴赏诗歌第一步能读懂 题题 目目意意 象象 特殊词句特殊词句 通向诗通向诗 歌主旨歌主旨 的第一的第一 条快速条快速 通道通道 作者作者 情感情感 的的 载体载体 每个都每个都 有用，有用， 每个都每个都 要用要用 注注 释释 把握把握 感情感情 的切的切 入点入点 作者作者 明确明确 风格风格 了解了解 时代时代 （一）看题目（一）看题目题目定内容题目定内容 1 1、表达作者写作缘由、表达作者写作缘由 例：卜算子 送鲍浩然之浙东 送别送别 2、表达作者写作目的、表达作者写作目的 例：例： 3、表达作者的情

2、感、表达作者的情感 例：例：邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 思家的孤寂思家的孤寂 送送 留客留客 思家思家 看作者看作者作者定诗风作者定诗风1 1、知人论世、知人论世了解作者的生活背景。了解作者的生活背景。 北朝战乱北朝战乱尚武尚武精神精神 南朝安定南朝安定男女男女情思情思 盛唐盛唐建功立业建功立业的豪歌的豪歌 晚唐晚唐王朝衰败王朝衰败的挽歌的挽歌 北宋的北宋的哲理思考哲理思考入诗入诗 南宋的南宋的爱国情怀爱国情怀入诗入诗 积累历史知识积累历史知识 例例1（2007江西卷）江西卷） 金陵晚望金陵晚望 高蟾高蟾 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片

3、伤心画不成。世间无限丹青手，一片伤心画不成。 金陵图金陵图 韦庄韦庄 谁谓伤心画不成谁谓伤心画不成? ? 画人心逐世人情。画人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。 【注注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。 这两首诗都写到了这两首诗都写到了“伤心伤心”，诗人为什么伤心，诗人为什么伤心? 答：诗人为答：诗人为唐朝的衰败唐朝的衰败而伤心。而伤心。 看作者看作者作者定诗风作者定诗风1 2 2、了解作者的气质、风格。、了解作者的气质、风格。 陶渊明陶渊明归园之乐归园之乐 李白李白愤世嫉俗、清新飘逸愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫

4、王维王维含蓄生动，雄浑奇拔含蓄生动，雄浑奇拔( (边塞诗边塞诗) ) 白居易白居易雅俗共赏雅俗共赏 李贺李贺奇诡变幻奇诡变幻 李商隐李商隐含蓄绰约含蓄绰约 杜牧杜牧清丽俊逸清丽俊逸 李清照李清照闲适与愁苦。闲适与愁苦。 看作者看作者作者定诗风作者定诗风2 积累文学常识积累文学常识 3、了解作者的际遇。、了解作者的际遇。 （二）看作者（二）看作者作者定诗风作者定诗风3 不同经历和遭遇，呈现的内容和风格会有极大差异。不同经历和遭遇，呈现的内容和风格会有极大差异。 如：陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。李白的诗如：陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。李白的诗 人兼有游侠、刺客、隐士、道

5、人、策士、酒徒等类人的气质或人兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或 行径，决定他是一个追求绝对自由，蔑视世间一切的浪漫主义行径，决定他是一个追求绝对自由，蔑视世间一切的浪漫主义 诗人。杜甫草堂生活为界，之前他经历十年长安困苦生活，又诗人。杜甫草堂生活为界，之前他经历十年长安困苦生活，又 经安史之乱；到了成都后，过了一段比较安定的生活。这样的经安史之乱；到了成都后，过了一段比较安定的生活。这样的 经历决定了他前后作品内容、风格的差异。经历决定了他前后作品内容、风格的差异。 李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚

6、 为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改 变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满 愁绪愁绪 有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难， 但我们还可以从诗歌中找相关的信息。但我们还可以从诗歌中找相关的信息。 （三）看诗后注解（三）看诗后注解 两个作用：两个作用： 1 1、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗 歌的写作背景。歌的写作背景。 2 2、解说重点字词、典故

7、，消除阅读障碍。、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。 强调关注什么强调关注什么 意象的效果。（表达情感、塑造形象）意象的效果。（表达情感、塑造形象） 柳树柳树寓意是寓意是“惜别怀远惜别怀远”，表达思乡之情。，表达思乡之情。 月亮月亮是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 流水流水流水不返流水不返 喻时光的流逝，慨叹时光易逝喻时光的流逝，慨叹时光易逝 ，生命苦短。，生命苦短。 梅梅最先开放，傲霜斗雪最先开放，傲霜斗雪敢为人先，不畏权贵敢为人先，不畏权贵君子不愿同流合君子不愿同流合 污的高尚情操。污的高尚情操。 杜鹃（子规、布谷）杜鹃（

8、子规、布谷）叫声凄切、悲凉凄清叫声凄切、悲凉凄清忧愁忧思。忧愁忧思。(哀怨、哀怨、 思归思归 ) 莲莲纯洁、脱俗、高洁。纯洁、脱俗、高洁。 菊花菊花 傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。 松松傲霜斗雪的典范傲霜斗雪的典范 。 梧桐梧桐凄凉悲伤的象征。凄凉悲伤的象征。 寒蝉寒蝉命在旦夕，悲凉的同义词命在旦夕，悲凉的同义词 。 鸿雁鸿雁候鸟，引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。候鸟，引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 丁香，指愁思或情结；浮云喻游子丁香，指愁思或情结；浮云喻游子 。 （四）看意象（四）看意象 积累文化常识积累文化常识 抓住关键词句，快速把握作者的抓住关键词

9、句，快速把握作者的情感情感指向。指向。 （五）抓住关键词句（五）抓住关键词句 商山早行商山早行 （唐）（唐） 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 早早 行（宋）陈与义行（宋）陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 快速找出每首快速找出每首 诗中的关键句诗中的关键句 （五）抓住关键词句（五）抓住关键词句 思乡思乡 客行悲故

10、乡客行悲故乡 寂寞寂寞 诗人的寂寞诗人的寂寞 鉴赏诗歌第一步能读懂 题题 目目意意 象象 特殊词句特殊词句 通向诗通向诗 歌主旨歌主旨 的第一的第一 条快速条快速 通道通道 作者作者 情感情感 的的 载体载体 每个都每个都 有用，有用， 每个都每个都 要用要用 注注 释释 把握把握 感情感情 的切的切 入点入点 作者作者 明确明确 风格风格 了解了解 时代时代 强化意识，学会运用强化意识，学会运用 鉴赏诗歌第二步会鉴赏鉴赏诗歌第二步会鉴赏 【高考要考什么（考试说明）】【高考要考什么（考试说明）】 1 1、古典诗歌、古典诗歌语言语言、表达技巧表达技巧和和意境意境 的鉴赏的鉴赏 2 2、古典诗歌、

11、古典诗歌内容内容的理解和作者的理解和作者情感情感 的体察的体察 常见的语言风格（特点）常见的语言风格（特点） 平易、直率、委婉平易、直率、委婉( (含蓄含蓄) )、雄奇、奔放、沉郁、清新、雄奇、奔放、沉郁、清新、 明快、凝练、华丽、质朴、晦涩。明快、凝练、华丽、质朴、晦涩。 杰出的诗人在创作中往往形成富有特色的艺术风格。杰出的诗人在创作中往往形成富有特色的艺术风格。 如：如： 一、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌的语言 陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，李白的豪迈飘逸， 王昌龄的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，王昌龄的雄健

12、高昂，杜牧的清健俊爽， 李商隐的朦胧隐晦，王维的幽寂静穆，李商隐的朦胧隐晦，王维的幽寂静穆， 温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉，温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉， 李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国，李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国， （孟）郊寒（贾）岛瘦和（孟）郊寒（贾）岛瘦和“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪等等的奇崛险怪等等。 （一）炼字型（一）炼字型 设问方式：设问方式： 1、诗中最传神的字是哪个字，请作分析；、诗中最传神的字是哪个字，请作分析； 2、对某字进行赏析或某字的表达效果；、对某字进行赏析或某字的表达效果； 3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，、某诗中的某字，有的版

13、本作某字，你认为哪个字更好， 为什么；为什么； 4、某诗的诗眼是什么；、某诗的诗眼是什么； 5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里。、某字历来为人称道，你认为它好在哪里。 答题步骤：答题步骤： 1、肯定、肯定“好好”或肯定哪一个更好；或肯定哪一个更好； 2、理解该字在句中的语表义与语里义；、理解该字在句中的语表义与语里义； 3、展开联想把该字放入原句中描述景象；、展开联想把该字放入原句中描述景象； 4、点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。、点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。 多为动词与修饰词（多为动词与修饰词（形容词、副词和数词形容词、副词和数词） 20152015全国卷全国卷

14、残春旅舍残春旅舍 韩偓韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁 免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 注注 韩偓（约韩偓（约842923842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这 首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里侑指都城长安。梁：官帽首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里侑指都城长安。梁：官帽 上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。上的横脊

15、，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。 8 8古人认为这首诗的颔联古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句乃晚唐巧句”，请指出这一联，请指出这一联 巧在哪里，并简要赏析。（巧在哪里，并简要赏析。（5 5分）分） 答案：颔联巧妙之处在于用了答案：颔联巧妙之处在于用了“抱抱“”“”吹吹“两个动词。仰两个动词。仰 望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘 坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落 絮本是残春景物，而蜜蜂一絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱抱”鱼儿一鱼儿一“吹吹”，就平添

16、，就平添 了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一 扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为“晚唐巧句晚唐巧句”。 （二）分析语言特色型（二）分析语言特色型 设问方式：设问方式： 1、这首诗在语言上有何特色；、这首诗在语言上有何特色； 2、请分析这首诗的语言风格；、请分析这首诗的语言风格； 3、谈谈此诗的语言艺术。、谈谈此诗的语言艺术。 答题模式：答题模式： 1、用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（、用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（平平 易、直率、委婉易、直率、委婉(含蓄含蓄)、雄奇、奔放、沉郁

17、、雄奇、奔放、沉郁）；）； 2、结合诗中有关语句具体分析这种特色；、结合诗中有关语句具体分析这种特色； 3、阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。、阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。 一、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌的语言 例（例（2007浙江卷）浙江卷） 乌衣巷乌衣巷 （唐）刘禹锡（唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆人月圆 ( (金金) )吴激吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞 向谁家？向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜

18、雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫 泪湿，同是天涯。泪湿，同是天涯。 中吕中吕 山坡羊山坡羊燕子燕子 ( (元元) )赵善庆赵善庆 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春 风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。 请简要赏析这三篇作品的表现手法及请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色语言特色。 答：答：刘诗今昔对照，寓情于景，刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。，体现了咏史诗的特色。 吴词剪裁

19、唐人诗句抒亡国隐痛，吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风，凸显婉约词的正宗风 韵。韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露明快直露，有浓郁的散曲风味，有浓郁的散曲风味。 二、鉴赏诗歌的形象二、鉴赏诗歌的形象 1.人物形象：人物形象： A.抒情主人公自己的形象抒情主人公自己的形象 B.诗人作品中刻画的人物形象诗人作品中刻画的人物形象 2.景物形象景物形象 A.自然景物自然景物 B.人文景物人文景物 3.事物形象事物形象 A.具有象征意义的形象具有象征意义的形象 B.具有特定含义的形象具有特定含义的形象 （一）人物形象 常见人物形象类举：常见人物

20、形象类举： 1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象 2 2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象 3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象 4 4怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象 5 5矢志报国、慷慨愤世的形象矢志报国、慷慨愤世的形象 6 6友人送别、思念故乡的形象友人送别、思念故乡的形象 7 7献身边塞、反对征伐的形象献身边塞、反对征伐的形象 8 8爱恨情长的形象爱恨情长的形象 人物形象术语：人物形象术语： 豪放潇洒、英姿飒爽、斗志昂扬、不拘礼节、勇猛剽悍、英武豪豪放潇洒、英姿飒爽、斗志昂扬、不拘礼节、勇猛剽

21、悍、英武豪 迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零 落漂泊、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、落漂泊、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、 夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等 设问方式：设问方式： 1、这首诗塑造了什么样的人物形象；、这首诗塑造了什么样的人物形象； 2、试说说这首诗中的形象特点；、试说说这首诗中的形象特点； 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感、 解题步骤：解题步骤： 1、是什么形

22、象、是什么形象 2、形象的具体特征是什么、形象的具体特征是什么 3、形象的意义是什么（作者的情感）、形象的意义是什么（作者的情感） 答题模式：答题模式： 1.通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？ 这首诗塑造（呈现、描写）一位（这首诗塑造（呈现、描写）一位（ 特点）的（身份）的形象，特点）的（身份）的形象， 表达（抒发、体现）了表达（抒发、体现）了 诗人（诗人（ ）的思想（情感）。）的思想（情感）。 2.这首诗塑造了一位怎样的人物形象？这首诗塑造了一位怎样的人物形象？ 这首诗塑造了一位（处境际遇）这首诗塑造了一位（处境际遇）+（思想性格）（思想性格

23、）+（身份类属）（身份类属） 的形象。的形象。 （二）景、物象（二）景、物象 1.景物形象景物形象 （1）景物描写的作用）景物描写的作用 a.营造氛围；营造氛围；b.烘托诗人心情；烘托诗人心情；c.为下文做铺垫等为下文做铺垫等 （2）意境）意境 问：描绘了一幅怎样的画面？（营造了怎样的意境问：描绘了一幅怎样的画面？（营造了怎样的意境/这首诗写了这首诗写了 怎样的景与情？）怎样的景与情？） a.a.描绘诗中展现的图景画面；描绘诗中展现的图景画面；b.b.用两个双音节词概括景物的特用两个双音节词概括景物的特 点（渲染了点（渲染了.气氛气氛/ /营造了营造了.意境）；意境）；c.c.分析作者的思想感

24、情分析作者的思想感情 （3 3）写景角度）写景角度 问：这首词从哪些角度写出了景物怎样的特点？（这首诗在写问：这首词从哪些角度写出了景物怎样的特点？（这首诗在写 景上用了哪些技巧？景上用了哪些技巧？/请分析这首诗的写景特色及作用）请分析这首诗的写景特色及作用） a.明确写景角度（明确写景角度（远近、高低、俯仰、动静、虚实结合远近、高低、俯仰、动静、虚实结合;色彩冷色彩冷 暖；视觉、听觉、嗅觉、触觉（各种感官）暖；视觉、听觉、嗅觉、触觉（各种感官）等）等） b.结合具体诗句分析。结合具体诗句分析。 c.分析作用（表达技巧、营造氛围、情感）分析作用（表达技巧、营造氛围、情感） 借景抒情借景抒情 （

25、2015江苏）江苏） 秋日题窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 注注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。堆案，堆积案头，谓文书甚多。 （2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）分） 【答案】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红【答案】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红

26、药）；药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚虚 实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。 【解析】解答此题首先要审清题目问的是什么，【解析】解答此题首先要审清题目问的是什么，“赏析写景艺赏析写景艺 术术”换一种问法就是：换一种问法就是：“写景手法是什么？产生怎样的艺术效写景手法是什么？产生怎样的艺术效 果？果？”描写景物的手法通常有描写景物的手法通常有：（1）描写景物的角度）描写景物的角度（空间、（空间、 色彩、感觉器官等）；色彩、感觉器官等）；（2）表现手法的角度）表现手法的角度（抒情方法抒情方法：寓：寓

27、情于景、借景抒情、情景交融、乐景写哀情等；情于景、借景抒情、情景交融、乐景写哀情等；描写方式描写方式：动：动 静结合、虚实结合、铺陈描摹等）；静结合、虚实结合、铺陈描摹等）；（3）结构特点的角度）结构特点的角度 （一句一景、句句写景、景语作结等）；（一句一景、句句写景、景语作结等）；（4）锤炼字词的角）锤炼字词的角 度度（一字传神，惟妙惟肖再现景物特点等）；（一字传神，惟妙惟肖再现景物特点等）；（5）修辞手法）修辞手法 的角度（考纲列出的七种）的角度（考纲列出的七种）。“赏析题赏析题”答题时要具备三方面内答题时要具备三方面内 容容：一是：一是“用了什么手法用了什么手法”、二是、二是“如何用这种

28、手法如何用这种手法”、三是、三是“产产 生怎样的艺术效果或表达什么样情感生怎样的艺术效果或表达什么样情感”。 2.物象物象 诗歌体现了某物怎样的特点？诗歌体现了某物怎样的特点？ 诗（词）描写了某物怎样的形象？诗（词）描写了某物怎样的形象？ （1）指出形象并概括形象的）指出形象并概括形象的基本特征基本特征； （2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)； （3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的情感、理想、作者的情感、理想、 追求、品性等）。追求、品性等）。 鉴赏诗歌中的表达技巧鉴赏诗歌中的表达技巧 古诗词表达技巧古诗词表达技巧 比喻、比拟、夸张、借代、对比

29、、比喻、比拟、夸张、借代、对比、 排比、互文等排比、互文等 开门见山、首尾呼应、伏笔照应、开门见山、首尾呼应、伏笔照应、 欲扬先抑、画龙点睛、卒章显志等欲扬先抑、画龙点睛、卒章显志等 表达方式表达方式 修辞方法修辞方法 表现手法表现手法 结构特点结构特点 直抒胸臆、借景抒怀、托物言志、直抒胸臆、借景抒怀、托物言志、 情景交融、侧面烘托、象征用典、情景交融、侧面烘托、象征用典、 联想想象、动静结合、以动衬静、联想想象、动静结合、以动衬静、 虚实相生、虚实相生、“赋比兴赋比兴”等等 记叙、描写（正面描写、侧面描记叙、描写（正面描写、侧面描 写）、议论、抒情（直接抒情、间写）、议论、抒情（直接抒情、

30、间 接抒情）等接抒情）等 29 “表达技巧类表达技巧类”题目答题要领题目答题要领 首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修 辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼 而有之。必须准确的指出用了什么表现手法或何种技而有之。必须准确的指出用了什么表现手法或何种技 巧（巧（答案要点一答案要点一）。其次结合相关诗句说说这个手法）。其次结合相关诗句说说这个手法 的内容的内容, ,在诗歌中的具体运用在诗歌中的具体运用（答案要点二答案要点二）。再次说再次说 说作者采取这种手法的原因（说作者采取这种手法的原因（答案

31、要点三答案要点三）。最后解）。最后解 释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。 即运用该手法的好处（即运用该手法的好处（答案要点四答案要点四）。）。 30 “表达技巧类表达技巧类”题目解题格式题目解题格式 赏析修辞方法：赏析修辞方法：揭示手法（什么地方使用了什么手揭示手法（什么地方使用了什么手 法）阐运用（写出了什么表现出了什么）点评法）阐运用（写出了什么表现出了什么）点评 妙处。妙处。 赏析表达方式：赏析表达方式：这首诗使用了什么表达方式怎样这首诗使用了什么表达方式怎样 叙（描写、抒情、议论）叙（描写、抒情、议论）叙（描写、抒情、议论）

32、叙（描写、抒情、议论） 什么这种表达方式的作用。什么这种表达方式的作用。 赏析表现手法：赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法，其表这首诗使用了什么表现手法，其表 达作用是（句意文意主旨情感）。达作用是（句意文意主旨情感）。 常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了描绘事物生动、形象、鲜明。增强了 感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于 理解接受。理解接受。 借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，引起丰富

33、的联想，突出了事物的本质和特征， 便于抒发强烈的感情。便于抒发强烈的感情。 对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐 美。美。 顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。 用典：用典：使语言精炼，内容丰富，使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增表达委婉含蓄，增 强作品的表现力和感染力。强作品的表现力和感染力。 还有反复、对比、排比、反问、设问、通感、反还有反复、对比、排比、反问、设问、通感、反 语、等语、等 例例 1. .（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 正宫塞鸿秋正宫塞鸿秋

34、 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注注周德清（周德清（1277127713651365），号挺斋，高安（今属），号挺斋，高安（今属 江西）人。江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。 （1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 答：答：比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭， 将下泻

35、的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作 一条线等。一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，如一、二两句对偶，三、四两句 对偶，五、六两句对偶等。对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月比拟，如说新月“学学” 扇。扇。 例例2 2（考点限时训练十五（考点限时训练十五-11-11题第二问）题第二问） 赋得自君之出矣赋得自君之出矣 张九龄张九龄 自君之出矣，不复理残机。自君之出矣，不复理残机。 思君如满月，夜夜减清辉。思君如满月，夜夜减清辉。 诗歌的后两句采用运用比喻的修辞手法诗歌的后两句采用运用比喻的修辞手法（点明手（点明手 法）法）把思妇的

36、思念比作那团团圆月，这圆月在逐渐减把思妇的思念比作那团团圆月，这圆月在逐渐减 弱其清辉，逐渐变成了缺月弱其清辉，逐渐变成了缺月（分析作用）（分析作用），从而使思，从而使思 妇的这份思念之情表达得含蓄婉转，真挚动人，给人妇的这份思念之情表达得含蓄婉转，真挚动人，给人 以鲜明的美的感受以鲜明的美的感受（点评妙处）（点评妙处）。 二、鉴赏表达技巧二、鉴赏表达技巧( (修辞修辞) ) 1、明确说出表现手法是什么、明确说出表现手法是什么。（明手法）。（明手法） （如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等 ） 2、该种手法在诗歌中的体现、该种手法在诗歌中的体现。（阐运

37、用）。（阐运用） （要求：结合关键词句描述）（要求：结合关键词句描述） 3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴 含的诗人情感含的诗人情感。（析效果）。（析效果） 注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点 完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。分。 例（例（20102010安徽卷安徽卷） 岁暮岁暮 杜甫杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝

38、廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! ! 这首诗使用了多种这首诗使用了多种表达技巧表达技巧，请举出两种并作赏析。，请举出两种并作赏析。 鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧 【答案答案】借代借代，如如“烟尘烟尘”代边境战争；与后文代边境战争；与后文“鼓鼓 角角”相应，从相应，从视角视角和和听觉听觉两方面突出了战争的紧张，渲两方面突出了战争的紧张，渲 染了时局的艰危。染了时局的艰危。 用典用典，如，如，“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书终军传终军传；在诗句；在诗句 中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深 忧虑

39、。忧虑。 还有还有“对偶对偶（仗）（仗）” 还有还有 “双关双关”手法，如手法，如 “岁暮岁暮”表面指的是时序岁表面指的是时序岁 末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰 进入风雨飘摇的晚唐。进入风雨飘摇的晚唐。 描写手法中有描写手法中有虚实虚实结合，如结合，如“边隅还用兵，烟尘犯边隅还用兵，烟尘犯 雪岭雪岭” “朝廷谁请缨朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；是作者的想象，是虚写；“鼓角鼓角 动江城。天地日流血动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。是眼下情景，是实写。 表现手法中有表现手法中有对比对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士，如朝廷

40、之臣无人请缨与江湖之士 的作者的作者“敢爱死敢爱死” 对比；作者高远的心志与报国无门对对比；作者高远的心志与报国无门对 比；比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己的言行反差的，自己的言行反差的 对比；对比；“鼓角动江城鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头暗含战争前后对比；诗歌开头 “远为客远为客”与结尾与结尾 “寂寞壮心惊寂寞壮心惊”思想感情对比，等等。思想感情对比，等等。 岁暮岁暮 杜甫杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？

41、寂寞壮心惊! ! 例（例（2014全国卷全国卷2） 含山店梦觉作含山店梦觉作 唐唐 韦庄韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 【注注】 注注 韦庄（约韦庄（约836-910836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕）：字端己，长安杜陵人（今陕 西西安东南）人。曾流离吴越等地。西西安东南）人。曾流离吴越等地。 问：问： 韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5 分）分） 二、鉴赏表达技巧二、鉴赏表达技巧 韦庄在诗中用韦庄在诗中用虚实相生虚实

42、相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先的方法来表现自己的感情。诗的首联先 写写“实实”，写自己，写自己“等闲挥袂等闲挥袂”“”“别家别家”“”“客天涯客天涯”的豪迈和的豪迈和 潇洒；诗的第二联写潇洒；诗的第二联写“虚虚”，虚写自己的，虚写自己的“灯前一觉灯前一觉”所做的所做的 梦。这梦。这“梦梦”是是“江南梦江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转，即思家梦。诗人将离家的苦闷转 入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末 句再用句再用“山月斜山月斜”映衬自己的映衬自己的“惆怅惆怅”和孤独，和孤独，“斜月斜月”意象意象 的加入，使诗

43、人的感伤表露无遗。的加入，使诗人的感伤表露无遗。 【解析】解答此题，要学会运用一些赏析诗词的 术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借 景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有 托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有 声有色等。 例例3 3（20102010全国卷）全国卷） 梦中作梦中作 欧阳修欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世棋罢不知人换世 ，酒阑 ，酒阑 无奈客思家。 无奈客思家。 【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政，当时作者因支持范仲淹新政 而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴

44、，见两童子在下棋，而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋， 于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉回家后发现早已换了人于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉回家后发现早已换了人 间。酒阑：酒尽间。酒阑：酒尽 问：你认为这首诗在写作上有什么问：你认为这首诗在写作上有什么特色特色? 答案：一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工答案：一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工 巧。巧。 本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景； 夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，夜、笛、千山月，路、百

45、种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫， 是以景写情，情景交融是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。；在修辞上使用了工整的对仗。 二、鉴赏表达技巧二、鉴赏表达技巧 一般古代诗歌的表达方式主要类型： 叙 述 描 写 抒 情 议 论 描 写 人物 描写： 环境 描写： 肖像，动作，语言，神态，心理等（正 面描写和侧面描写以及细节描写） 社会环境： 自然 环境： 交代事件背景 描写的角度： 观察的角度：俯仰、 远近、高低 人的感官：视觉、听 觉、触觉、嗅觉 动静关系 虚实结合 直接描写和间接描写 表现手法： 白描 细描 象征 衬托 对比 渲染 木兰花慢木兰花慢 赠弹琵琶者赠弹琵琶者 （元）张

46、伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧 夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。 写出天然律吕写出天然律吕，扫空眼底蓁，扫空眼底蓁 筝。筝。 落红，天气暖落红，天气暖 犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。 轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处， 语溪语溪 乍雨初晴。乍雨初晴。 【注注】律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，

47、 如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变 化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。 下片从听者方面来描写（气氛感受、典下片从听者方面来描写（气氛感受、典 故联想、景色渲染故联想、景色渲染 等），侧重侧面描写、间接描写。等），侧重侧面描写、间接描写。 试题分析：解答此题，要在读懂诗句大意的基础 上进行，注意根据词的上下阙描写的

48、内容进行分 析，注意直接描写和间接描写。 抒 情 直接抒情： 间接抒情 （直抒胸臆） 直接对有关人物和事件表明爱憎态度 作用：感情直白显露，让人一目了然 借物抒情： 托物言志 借物喻人 借景抒情： 情景交融 寓情于景 以乐(哀)景写乐(哀)情 借古抒情：咏史抒怀，借古讽今 借典抒情：借事抒情，因事抒情 春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原

49、。 注注周朴周朴(?878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。 消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今 陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分分) 触景生情；触景生情；寓情于景；寓情于景； 写哀景抒哀情。写哀景抒哀情。 【解析解析】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗运本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗运 用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼前的用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由

50、眼前的“荒郊荒郊”“”“破破 古碑古碑”“”“积雪积雪”“”“残阳残阳”“”“黄沙路黄沙路”顿生一种伤今哀情，将这顿生一种伤今哀情，将这 种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。由眼前破败荒凉种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。由眼前破败荒凉 的景物寄托一种深深的对现实的慨叹。的景物寄托一种深深的对现实的慨叹。 结构特点结构特点 考点解读：考点解读： 古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反 映社会内容、表现诗人感情的重要手段。映社会内容、表现诗人感情的重要手段。 常见的结构形式有：常见的结构形式有：开门见山、首尾呼开门见山、首尾呼 应、伏笔照应、欲扬先抑、画龙

51、点睛、卒章应、伏笔照应、欲扬先抑、画龙点睛、卒章 显志显志等。等。 赏析其结构形式要整体分析诗的结构特赏析其结构形式要整体分析诗的结构特 点，体会诗人这样写的意图和对诗词表情达点，体会诗人这样写的意图和对诗词表情达 意所起到的作用。意所起到的作用。 技法解密：技法解密： 1 1、认识诗歌结构特点、认识诗歌结构特点 古诗词通常的结构形式是：先景物后人事再议论古诗词通常的结构形式是：先景物后人事再议论 抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思 想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。 除此之外，还应特别注意以下结构

52、特点：除此之外，还应特别注意以下结构特点：开门见开门见 山、铺陈铺垫、伏笔照应、小中见大、画龙点睛、卒山、铺陈铺垫、伏笔照应、小中见大、画龙点睛、卒 章显志章显志等等。 2 2、寻找诗词中的标志性语言、寻找诗词中的标志性语言 如以时空为序的诗，要注意寻找表示空转换的词如以时空为序的诗，要注意寻找表示空转换的词 语、句子；写景抒情或托物言志的诗，要注意末尾卒语、句子；写景抒情或托物言志的诗，要注意末尾卒 章显志的抒情议论句等。章显志的抒情议论句等。 总结总结： 1 1、就诗句开头提问的术语有：、就诗句开头提问的术语有： 先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、 伏

53、笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。 2 2、就诗句中间提问的术语有：、就诗句中间提问的术语有： 伏笔铺垫、承上启下等。伏笔铺垫、承上启下等。 3 3、就诗句结尾提问的术语有：、就诗句结尾提问的术语有： 以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、 照应、对比。照应、对比。 4 4 、就诗句整体结构提问的术语有：、就诗句整体结构提问的术语有： 以小见大、抑扬、照应、对比等。以小见大、抑扬、照应、对比等。 例例 从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声琵琶起舞换新声, ,总是关山旧别情总是关山旧别情. . 缭乱边愁听不尽缭乱边愁

54、听不尽, ,高高秋月照长城高高秋月照长城. . （1 1）诗歌的前三句均是就乐声抒情）诗歌的前三句均是就乐声抒情, ,说到说到 “边愁边愁”用了用了“听不尽听不尽”三字三字, ,那末结句如那末结句如 何以有限的七字尽此何以有限的七字尽此“不尽不尽”之情呢？之情呢？ 答案：诗人这时轻轻宕开一笔答案：诗人这时轻轻宕开一笔, ,以景结情（术语）以景结情（术语）. . 仿佛在军中置酒饮乐之后仿佛在军中置酒饮乐之后, ,忽然出现一个月照长城忽然出现一个月照长城 的莽莽苍苍的景象的莽莽苍苍的景象; ;古老雄伟的长城绵亘起伏古老雄伟的长城绵亘起伏, ,秋秋 月高照月高照, ,景象壮阔而悲凉景象壮阔而悲凉,

55、,更加深了诗人的思想感更加深了诗人的思想感 情情（内容）（内容）, ,给读者留下了无限的想像空间给读者留下了无限的想像空间（作（作 用）用）. . （2014年全国卷年全国卷1） 阮阮 郎郎 归归 无名无名氏氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日 西。西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应 劫迟。劫迟。 注注 作者一作作者一作秦观秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围 棋术语。棋术语。 词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用

56、词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内请结合内 容分析。容分析。(5分分) 奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始 就给人以掩抑低回之感就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停，红日却已接下来写风雨虽停，红日却已 西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层 暗淡的暮色。暗淡的暮色。 【试题考点试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧结构作用结构作用 【试题解析试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面： 丝丝

57、细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地 落花被落花被雨水雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风 荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。 在在“哀哀”的暮春景色中，抒发的是一种的暮春景色中，抒发的是一种“哀哀”情，奠定了全词的情，奠定了全词的 感情基调。感情基调。 思想内容主要是指诗歌的立意；思想内容主要是指诗歌的立意； 古人云：古人云：诗言志诗言志。“志志”是指志向、是指志向、 抱负、愿望、情怀

58、等。抱负、愿望、情怀等。 一般地说，一般地说，唐诗重情，宋诗重理。唐诗重情，宋诗重理。 四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感 ( (一一) )古代诗歌思想内容的归类概述古代诗歌思想内容的归类概述 1 1写景抒情。写景抒情。 2 2咏物言志。咏物言志。 3 3边塞征战。边塞征战。 4 4怀古咏史。怀古咏史。 5 5即事感怀。即事感怀。 6 6羁旅行役。羁旅行役。 四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感 (二)古代诗歌情感的归类 1.惜别之情。 2.黍离之情。 3.思乡之情。 4.怀古之情。 5.讽喻之情。 6.报国之情。 7.咏景之情。 8.恋友之情。 四、评价诗歌思想情感四、评价诗歌思想情感 常见诗歌中

59、表达的思想感情：常见诗歌中表达的思想感情： 迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、 伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民 四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感 透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。 读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用 意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。 如：如： （1 1）登临之作）登临之作 多抒发今昔变迁的感慨；多抒

60、发今昔变迁的感慨； （2 2）怀古之作）怀古之作 多借古喻今，抒发个人进退的思考；多借古喻今，抒发个人进退的思考； （3 3）叙事之作）叙事之作 多借事抒情；多借事抒情； （4 4）咏物之作）咏物之作 多托物言志；多托物言志； （5 5）送别之作）送别之作 多抒发多抒发“黯然消魂黯然消魂”、“坦陈心志坦陈心志”的的 情感。情感。 四、诗歌思想情感四、诗歌思想情感 鉴赏鉴赏“思想感情类思想感情类”答题步骤答题步骤 提问方式：提问方式： 这首诗（某一句、一联、一阙）表达了诗人怎样的这首诗（某一句、一联、一阙）表达了诗人怎样的 思想感情思想感情 答题步骤： 先点出作者的先点出作者的感情感情（什么感情