浅谈幼儿园音乐教育的方法ppt课件

1、 授课教师：何德琴 音乐在幼儿园教育教学活动中的重要性大 家都很清楚，在此不再详谈。音乐的实际 性知识很多，也很专业，我们不能够花太 多时间去做研讨，当然，大家如有才干或 者有兴趣，他可以去探求、研讨。谈到音 乐教育，就不得不说音乐教学法，这个大 家根本上都学过，假设没有学过，我以为 他应该抽时间去学学，那真是必需的。 我今天要和大家商讨的是：我们幼儿园的音乐教学，也就 是我们如何才干根据我们园的现实情况，因地制宜地搞好 我们的音乐教学活动。 据我了解，我们园的音乐教学，大多数情况下只是教孩子 们唱唱歌。有活动的时候，再集中力量排演、跳舞。 那孩子们的音乐素养哪里来啊？要知道满怀猎奇和探求的

2、心思来到这个世界的孩子们，不仅需求艳丽、明快的颜色 来满足视觉的需求，同时也迫切需求优美动听、愉快活泼 的音乐来满足他们的听觉需求。 音乐是一门艺术，在这里他们不仅仅要学会唱，还要学会 欣赏、感受和表达。这就是说我们要把幼儿培育成有初步 音乐感受力以及表达力的人。 教师们进展五分钟的简单交流、讨论 一、唱歌一、唱歌二、韵律活动二、韵律活动 律动、律动、 舞蹈、舞蹈、 打击乐打击乐 三、音乐欣赏三、音乐欣赏四、音乐游戏四、音乐游戏 我们应该怎样来进展唱歌教学呢？ 一充分的预备 二教唱歌曲 三复习歌曲 他本人对所教歌曲要有足够的了解和掌握，这是必需的。 1、熟习、分析歌曲：熟习：教师要做到能熟练地

3、背唱能用 声音的强弱、快慢、音色、呼吸等各种技巧来准确、生动、 细腻地表现歌曲的情感和内容。分析：找出歌曲的重难 点，在歌词、曲调还是节拍？有哪些音乐技巧休止、附 点、切分、渐强、渐弱、力度、表情、领唱、重唱、段式、 段落等等？这就要求他联络本班幼儿的实践来确定。 2、协助幼儿熟习教材：可以利用一日活动的其他环节来欣赏 歌曲，以便构成初步印象，或者在其它领域的活动中浸透 内容。比如：大班的、，托班的 ，都与言语和绘画严密相连的。这也就是与其它领 域的整合。 教唱歌曲的方法众多，他可以根据歌曲特点和幼儿的年龄特征 来决议。 1、先教歌词：对于歌词比较长或者小龄段的孩子。像大班，托班。 2、先教歌

4、曲节拍：对于节拍鲜明，愉快活泼，像小快板的。 不过，我觉得幼儿园的歌曲大多可以，像我曾听过大班这节课，歌曲本身比较诙谐，它既有切分、 附点，还有休止，但孩子们节拍打得很出色，兴趣性很浓。 可以拍手学节拍，也可以拍节拍学歌词。 3、先教旋律：像那些旋律简单流畅的。 4、分句教唱：歌曲较长，乐句构造清楚。大 班 5、整体教唱：构造短小，笼统集中、单一的歌。 在方式和方法上要灵敏、有趣、多样化，防 止单调地反复练习。 1、方式上：可以全体唱、部分唱、分组唱、 分男女唱、指定人唱、单独唱、领唱等。 2、方法上：边唱边扮演；变换演唱方式接 唱、分角色唱、边打击边唱；伴奏唱 拍手、乐器、啦啦啦等等。这样有

5、了 兴趣性，就添加了孩子们的兴趣性。 1、利用教、玩具 幼儿的思想具有详细笼统的特点，内容的直观、笼统便于 幼儿的了解掌握小龄段或者大龄段较难了解的和。 2、利用绘画 歌词笼统鲜明、生动，具有较强视觉联想效果的。像歌 词本身就是一幅画。 3、另外，故事、儿歌、情景扮演等都是较好的辅助手段。 留意：在运用这些辅助手法时，要切记不能喧兵夺主、舍本求末。直观教具 选用时应力求简便，易于操作，能活动，利于节拍感的培育。画面要简约， 过于复杂会分散幼儿留意力，影响教学效果。 1、姿态：它直接影响到呼吸和发声及唱歌的质量。站挺胸收腹，两肩稍向后，两手自 然下垂。坐双手放膝上，两脚自然分开。目视前方，不低头

6、也不过分抬头，更不 能摇头晃脑。口型要正确、自然。 2、呼吸：引导幼儿按一定的乐句规律呼吸。 3、发声：学惯用自然好听的声音，逐渐过渡到学惯用不同的声音来演唱不同性质的歌。 进展曲雄壮、有力。摇篮曲轻柔。舞曲轻快、活泼。 4、吐字：根据歌曲的性质来确定需求吐清声母还是韵母。铿锵有力的要吐清声母，轻柔、 舒缓的重点在韵母。 5、音准：幼儿的生理条件决议了这是一项需求长期训练的任务，要让他们多听多练。 6、协调一致：这主要指的是大家合唱，或者需求协作时。有的孩子就是喜欢搞和他人不一 样，有的是有认识的，有的是无认识的，留意提示和纠正。 7、表情：这里指的是声音表情，大家都清楚的。 包括： 1、节拍

7、 2、律动 3、舞蹈 4、打击乐 律动就是有节拍的跳动，有规律的运动,多 指人听到音乐后.按照节拍而经过身体的方 式表达出来的那一种觉得。 幼儿的一日活动必需做到动静交替，这是 我们大家都清楚的，也特别强调的。 那么律动离不开的是什么？节拍。 在我们要组织下一组活动时，靠的是什么？常规。 教师应把一日活动用“律动串联起来了，孩子们听到音 乐就知道是该收玩具，还是该安静。时间长了就像条件反 射一样。 普通应固定几首相应的曲子。 当然选音乐是有讲究的，选的音乐在节拍、节拍和心情上 要符合他的要求，不能需求安静的时候，来段进展曲。需 求活泼气氛的时候他又来段摇篮曲。 也就是说，调剂幼儿的神经系统的抑

8、制和兴奋跟他的音乐 要调和。音乐的节拍要鲜明、笼统性强，能引起幼儿活动 的愿望和兴趣。提示：固定曲调，不易常换。 本人编最好，独一无二。 有以下几方面选择 ： 1、模拟：动物、人的活动。 2、自然景象。 3、游戏。 总体上：低龄段以不挪动的大动作为主；高 龄 段的加以小的精细的动作挪动和不挪动交替。 节拍上也可以有变化力度、速度、快慢、强弱 的 对比等。 是孩子们最喜欢的活动之一，但我们教师 不太喜欢上。其实，只需我们从小班抓起， 到了中大班，孩子们能打的相当出彩。 第一，了解和把握音乐节拍、节拍、旋律、速 度、强弱、节拍型。 第二，了解和把握乐器。让幼儿多探求、尝试， 首先了解乐器的音色和音

9、质，再加以引导。大 鼓、铃鼓、小铃、串铃、三角铁、双响梆子、响 板、蛙鸣筒、沙锤、小镲、锣 第三，配器。根据音乐的性质、心情、风格选配 与之音响协调、悦耳的乐器。做好以下几个对比： 强弱对比、音色对比、力度对比、节拍对比。 1、认识乐器。 2、熟习和欣赏音乐。 3、了解音乐配器。 4、空手练习。 5、分部练习。 6、分段练习。 7、整体练习 留意：教师的指挥至关重要 关于舞蹈的教学就不多说了，但提示大家 一句，在平常的韵律活动中舞蹈的根本动 作要浸透进去的，这也是必需的。 听和看一样，是了解周围世界的重要途径。“听 是练出来的，平常就应该培育幼儿擅长听。幼 儿能自动积极地去“听，是他们步入音乐

10、天地 的首要条件。如何让孩子能做到“留意地听 “自动地听呢？为了激发孩子“听的兴趣和 需求，多带他们做“听的游戏听人声身、日 常器具声、周围环境的声音、动物声、录制声 音。在孩子们会听之后，引导对音乐进展欣赏， 欣赏的选材范围尽能够地广泛些，体裁方式多样 化些，利于扩展幼儿的音乐视野。 1、分析教材。 2、教学预备。 3、初步欣赏。 4、反复、深化地欣赏。 5、复习、检验欣赏的效果。 让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看 着画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断鼓励、 表扬孩子长了一双会听的耳朵，鼓励他们表达听后 的感受。 强调“以游戏为根本活动，寓教育与 各项活动之中，我们的音乐教育也不例

11、外。 其实，无论是唱歌还是韵律活动，亦或是 欣赏都离不开游戏。 让孩子欣赏、感受、体验在先，发明表如 今前。 中班：音乐游戏- 首先欣赏作品，然后让孩子运用本人的感 知，讨 论设计狐狸和小鸡的音乐笼统，孩子们非常积 极地把 狐狸的狡猾，小鸡的弱小用动作表现出来。教 师只是 作适当的点拨和提示。这样，幼儿从被动的接 纳者转 为积极自动的参与者，自自信心大增，发明的 潜力得到 充分的发扬。 小班：音乐活动- 教师大胆地把孩子推向前面，让孩子本 人去察看、本人去尝试学习小鸡出壳的舞 蹈动作，这一参与过程既满足了孩子情感 的需求，游戏的需求，作小主人的需求， 发明的需求，又使孩子在情感、个性、智 力等

12、方面获得了开展。 孩子确实是有着宏大潜能的开展中的个体。我们 不能总是让一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老 当观众。那些天赋好的幼儿经常有时机表现，而 那些条件较差的幼儿却因自大而不敢表现。 在游戏活动中，每个孩子都应该有时机。我们应 将音乐游戏活动作为手段，让每个幼儿都能积极、 自动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表 现的需求。 游戏可以做到，这也是要求游戏成为幼儿园活动 的根本方式的缘由。 与其它领域的活动没有区别，不外乎三个部分： 1、开场部分：有专门的音乐室的，根本都是听音乐 做各种模拟、舞步等进入音乐室。我们在本人活 动室上的，就可以直接进展律动练习、发声练习 或者听音练习。提示：练习要有方案、有目的， 联络本节课内容进展练习音准、音程、换气、 渐强、渐弱、延音、吐字、节拍型、声母、韵 母、。听音练习主要是训练幼儿的听觉 分辨才干。 2、根本部分：这是完成音乐活动义务的主要 部分，内容不能太单调一唱究竟；也 不能过于繁杂大杂烩，超出幼儿的接 受才干。做到唱听结合