女生怎样提高数学成绩_1

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！女生怎样提高数学成绩 女生怎样进步数学成果?依据同学的意愿和爱好进展班级调整，分成文科班和理科班。在此状况下，许多女生因规律思维力量不及男生而选择文科班，这样避开了学习物理和化学的为难，但是却仍旧无法避开数学，因此进步女生的数学成果就成了应对高考的关键所在了。下面是我为大家整理的关于女生怎样进步数学成果，盼望对您有所关心。欢送大家阅读参考学习! 1女生怎样进步数学成果 合理利用课堂时间，进步课堂学习效率 学习效率是打算学习成果的重要因素。进步学习效率的一个重要方法把劲儿使在刀刃上，即合理安排时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的

2、事半功倍。 要想学习效率高首先要劳逸结合。学习效率的进步最需要的是醒悟灵敏的头脑，所以适当的休息、消遣不仅仅是有必要的，是进步各项学习效率的根底，所以我要求她们下课时都分开教室出去活动活动，呼吸新奇空气，中午回去睡一觉，养足精神，晚上保证睡眠，这样为学习打下好的根底。 其次要充分利用课堂时间。女生受生理、心理等因素影响，对学问的理解、应用力量相对要差一些，对问题的反响速度也慢一些.因此，要进步课堂学习过程中的数学力量，课前的预习至关重要.所以，女生对于一些力量要求较高的内容要做到提早预习，对于不懂得内容，上课时就可以有针对性的听课。上课时仔细听课当然是必需的，但是任何人也无法集中精力连续四十五

3、分钟集中精神不走神。所以准时提问，或者活泼课堂气氛可以使她们留意力更集中。我发觉课堂上好多女生喜爱一味的做笔记，反而思索的时间少了，针对这种状况，老师应强调课堂上以听为重，能在课堂上消化汲取的尽量在课堂上完成。当然笔记也是要做的，特殊是一些重点题型，可以便于课后复习。这就要求她们简记，课后完善，这样既不耽搁课堂时间，还可以通过再做一遍，起到回忆娴熟的效果。对于课堂上的题目我们要求精炼，不做无用功题目，不做重复题目，选择那些有代表性的，典型的题目。其次学习方法得当，就能融会贯穿，举一反三;假如死记硬背，抓不住重点和难点，不能形成学问构造，最终确定学不好，一点效率都没有。对于女生，老师应加强学习方

4、法的指导。 弃重求轻，培育爱好 女生数学力量的下降，环境因素及心理因素不容无视。目前随着社会消费力的快速进展、市场竞争的日益剧烈，社会、家庭、学校对同学的期望值普遍过高。而女生性格较为文雅、内向，心理承受力量较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习爱好淡化，力量下降。因此，老师要多关怀女生的思想和学习，常常同她们公平交谈，和她们做伴侣，理解其思想上、学习上存在的问题，关心其分析缘由，制定学习方案，去除紧急心理，鼓舞她们敢问、会问，激发其学习爱好。 同时，师生关系融洽了，同学喜爱、认可你了，在课堂上你才能更简单的调动她们的主动性。还有，作为教师，要求能以主动看法对待女生的数学学习，要多鼓

5、舞少指责，关心她们弃掉沉重的思想包袱，轻松开心地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，关心她们树立学好数学的信念。事实上，女生的情感平稳度比拟高、耐性与坚忍不拔的精神都比男生强，只要她们感爱好，就会想方法克制困难，努力到达进步数学力量的目的。 2数学教学方法 在数学教学中培育同学团队精神 团队精神就是一种互相协作、互相协作的工作精神。数学老师在教学中多设计一些同学相互协作能解决的问题,增进同学协作意识,培育他们的团队精神。如我又在讲授球的体积公式时,课前我让20名同学用厚0.5厘米的纸板依次做半径为10、9.5、9 0.5厘米圆柱,列出各圆柱的体积计算公式并算出结果。又

6、让40名同学用厚0.25厘米的纸板依次做半径为10、9.75、9.5 0.5、0.25厘米圆柱 列出各圆柱的体积计算公式并算出结果。课堂上我先把球的体积公式写在黑板上,然后让同学用两根细铁丝分别将两组圆柱按大到小通过中心轴依次串连得到两个近似半球的几何体。让大家比拟它们的体积与半径为10厘米的半球体积,发觉其次组比第一组的体积接近于半球的体积,假如纸板厚度变小得到的几何体体积愈接近于半球的体积,关心同学发觉了球的体积公式另一证法。 在数学教学中培育同学的创新力量 创新力量在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新的解法。学起于思,思源于疑,同学探究学问的思维过程总是从问题开头,又在解决问题中得到进

7、展和创新。教学过程中同学在老师创设的情境下,自己动手操作、动脑思索、动口表达,探究未知领域,查找客观真理,成为发觉者,要让同学自始至终地参加这一探究过程,进展同学创新力量。如在球的体积教学中,我利用课余时间将同学分为三组,要求第一组每人做半径为10厘米的半球;其次组每人做半径为10厘米高10厘米圆锥;第三组每人做半径为10厘米高10厘米圆柱。 每组出一人又组成很多小组,各小组分别将圆锥放入圆柱中,然后用半球装满土倒入圆柱中,同学们发觉它们之间的关系,半球的体积等于圆柱与圆锥体积之差。球的体积公式的推导过程,集公理化思想、转化思想、等积类比思想及割补转换方法之大成,就是这些思想方法敏捷运用的完善

8、范例。教学中再次通过呈现体积问题解决的思路分析,形成系统的条理的体积公式的推导线索,把这些思想方法明确地呈如今同学的眼前。同学才能从中领悟到当时数学家的制造思维进程,激发同学的制造思维和创新力量。 3数学课堂爱好 巧设导语，创设问题情景，培育同学的学习爱好 俗话说：爱好是启智之祖。对学习有爱好，就会有学习的自觉性，进而转化为内在的动力，就会有发觉新事物的愿望。利用一些数学问题的兴趣性，创设一种能有效地诱发同学的学习动机和爱好的情境，使同学的大脑处在最活泼的思维状态，促使同学开心地学习，敏锐地探究，从而把握肯定的学习方法及根底学问，形成肯定的技能。 利用多媒体帮助教学，培育同学的学习爱好 在当今

9、高度信息化的社会，计算机越来越广泛地应用于消费、生活和学习中。计算机训练在我国中小学的开展和普及势在必行。课堂教学是一个由老师、同学、媒体等多种因素构成的互相作用的整体。要实现课堂教学最优化，首先要确定教学目的，然后选择适当的媒体。而运用多媒体计算机帮助教学已成为现今课堂教学的一个重要的帮助工具。它已经被广泛地应用到数学课堂教学中，是寓教于乐的重要手段。 建立民主、和谐的师生关系，培育同学的学习爱好 和谐师生关系不但是有效进展训练活动、完成训练任务的必要条件，而且是对本学科的学习感爱好的关键。师生情感不仅是师生交往的根底，而且是使同学对教学产生爱好的关键。老师是同学情感的主导者，喜爱同学是进展

10、数学教学的前提，只有老师的情感倾于数学教学中，激发同学的学习情感，同学才可以更加主动主动地投入到数学学习中，这是培育同学学习爱好的一条有效途径。俗话说得好：亲其师，信其道。同学对某一学科的好恶，在很大程度上与他是否喜爱授课教师有关，当同学喜爱一位教师，就很自然地会喜爱他所教的课，就会感到他讲授的内容生动好玩，从而自觉主动地承受教师的教育。因此，在教学过程中，老师应留意调控同学的心情，使其自信地、开心地进入学习情境。 4培育数学发散思维 建立新型的师生关系，创设宽松的思维环境 首先，要使同学主动主动地探求学问，发挥制造性，老师应以训练同学创新力量为目的，为同学保存自己思维的空间，应敬重同学的爱好

11、、独特和人格，以公平、宽容、友善的看法对待同学，使同学真正做学习的主人。只有在这种气氛中，同学才能充分发挥自己的聪慧才智和制造想象的力量。其次，引导班集体集思广益，这有利于同学之间的多向沟通，取长补短。 课堂教学中有意识地搞好合作教学，使老师、同学的角色处于随时互换的动态改变中;要设计集体争论、差缺互补、分组操作等内容，熬炼同学的合作力量。对一些不易解决的问题，让同学在班集体中开展争论，这是营造新环境发扬教学民主的详细表现。同学在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，敢于发表独立的见解，或修正别人的想法，将几个想法组合为一个最正确的想法，从而在学习过程中，培育同学发散思维力量。 转换角度思索，训练思

12、维的求异性 发散思维活动的绽开，其重要的一点是要能转变已习惯了的思维定势，而从多方位、多角度去思索问题，以求得问题的解决。从认知心理学的角度来看，中小同学在进展抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方向，也就是说，同学个体(乃至于群体)的思维定势往往影响了对新问题的解决，以致于产生错觉。所以，要培育与进展小同学的抽象思维力量，就必需非常留意培育思维求异性，并加以引伸和推动，使同学在训练中渐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与力量。 例如，四那么运算之间是有其内在联络的。减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间那么是转换的关系。当加数一样时，加法转换成乘法，全部的乘