九年级语文下册 《游山西村》学案 苏教版

1、游山西村学案 班级： 姓名： 【课前预习】一、解释下列词语：1腊酒： 2足鸡豚（tn）： 3山重水复： 4柳暗花明：5箫鼓： 6追随： 7春社： 8古风存： 9若许： 10闲乘月： 11无时： 12叩（ku）门： 二、说出这首诗的大意。 三朗读诗歌【课堂练习】一、填空：1游山西村选自 ，作者是 ，字 ，自号 ， 朝著名诗人，现存诗 多首。2游山西村的千古名句是“ ”；写农村一片富足景象的句子是“ ”。二、请概括诗人游山西材的所见所闻。答： 三、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千古年来被人们广泛引用？答：四、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的名句，你认为人们会在什么情

2、况下引用它？答： 【课后练习】阅读游山西村完成下面的练习。1写农家朴实好客的句子： 。桃花源记热情好客的句子： 。孟浩然过故人庄热情好客的句子： 。2不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句： 。既写景又含议论哲理的诗句： 。描绘南宋农村风俗画的句子： 。3陆游的游山西村：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是： 。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。4对这首诗赏析有误的一项是：( )A这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。B颔联写出山西村优美的环

3、境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。5请以形象生动的语言介绍你的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”事例。答： 6展开想象，描绘出陆游游山西村诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的山村风光。要求：运用一定的修辞手法。符合诗歌的意境。不少于60字。答：7.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”历来是脍炙人口的名句，说说现在有什么含义？答： 8.品读诗歌，展开想象，描绘诗人初来

4、农家时见到的情景。（不超过100字）答：9你是怎样理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的？答： 【试题链接】一、（2008年江苏省徐州市）阅读诗歌游山西村按要求回答问题。1古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？( l 分）答：2颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？答：二、（2008年江苏省连云港市）阅读陆游的游山西村，回答问题。1.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。答：2.尾联表达了诗人怎样的感情？ 答： 三、（2011年浙江省温州市）阅读下面一首诗，回答问题。移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑

5、相识，欲别频啼四五声。1【补充点评】诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们 之情的自然流露。2【完成随感】花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为 。【参考答案】【课后练习】1莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。/便要还家，设酒杀鸡作食。/故人具鸡黍，邀我至田家。2山重水复疑无路，柳暗花明又一春。/箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。3山重水复疑无路，柳暗花明又一村。4. C5. 略6. 诗人在青翠的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折的溪流中浅唱慢吟淙淙穿行，草木你追我赶愈渐浓茂，蜿蜒的山径也愈渐依稀难认。正在迷茫之际突然看见前面

6、花明柳暗，几家农舍，隐现于花木扶疏之间，顿觉豁然开朗。7.常喻败中获胜、绝处逢生的喜悦。8.开放性试题，要求：写出出场的人物（诗人和村民）、景物和场面（摆的酒席）等。9.“山重水复”写地形复杂，变化无穷，“疑”是作者的主观感受，“又一村”则写出作者的欣喜之情。现在用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。【试题链接】（一）1.( l 分）“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。2.( 2 分）颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。（每问各1 分，共2分意对即可。）二、1（3分）诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情（1分）；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的崭新境界）（2分）。（内容阐述1分；哲理分析2分。意思对即可） 2.（2分）表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）（1分）的喜爱（向往）（1分）之情。三、