最新任务型教学设计举例.doc

1、1、教学 “ 26个字母 ”的任务设计方案 1任务： “小蝌蚪找妈妈 ”字母大小写配对目标：帮助学生记忆26 个字母的大小写形式，培养其动手能力。材料：英语字母表语言技能： Writing活动形式：两人小组活动操作过程：1教师课前准备一些纸张( 质地硬些为好 )，上面写有不按字母表顺序排列的字母(各字母只有大写形式或小写形式，其空缺的小写或大写形式待填) ；2 学生两人合作制作大写字母卡片和小写字母卡片各一套，每张卡片规格约为2cmX2cm ；3教师发给每个小组一张白纸，要求学生根据字母表中的大写或小写字母把相应的小写或大写字母卡片贴到纸上去；4各小组轮流展示自己贴好的字母配对表，首先完成并且

2、配对正确的组获胜，同时选出最佳制作卡片；5在班级墙报上展出学生贴好的字母配对表和自制的字母卡片。方案 2任务： “摘苹果 ”排列字母顺序目标：识记 26 个字母在字母表中的顺序，培养学生的团队精神和合作意识。材料： 26 个英语字母卡片语言技能： Listening ， speaking and writing活动形式：全班分组活动操作过程：1教师事先在黑板上画4 棵大苹果树。2学生 3 4 人一组制作一套字母卡片(包括大小写字母)，教师利用学生的卡片，在每棵树上无序地贴上英语的26 个字母；3全班按座位分成4 个大组，每组推选一名代表到另一组做裁判；4每组学生按座位先后，依次到黑板前按字母表

3、顺序将贴在黑板上的字母卡片摘下来，同时说出下一个字母以提醒本小组的同伴， 然后回到座位， 先摘完卡片的大组暂时获胜；5按完成摘取字母任务的先后顺序，每组学生读出手中卡片上的字母，并出示给裁判及其它组以便检查和核对。首先完成且排序、读音无误的大组最终获胜。方案3任务： “破译密码 ”进一步熟悉英语26 个字母及其在字母表中的排序。目标：把字母和数字相结合，培养学生的分析和判断能力，锻炼学生克服困难、解决难题的信心和勇气。材料：26 个英文字母和英文数字语言技能：Listening and writing活动形式： 34 人小组活动操作过程：1教师说明字母与数字的联系(用数字 1 26 顺次代表A

4、 Z 的 26 个字母， 并以此来传递信息 )；2把密码公布在黑板上。例如：thirteen ， twenty-five ； fourteen ，one， thirteen ， five ；rune，nineteen；four，one，twenty-two ，nine， four ； nineteen， thirteen ， nine， twenty，eight3把学生分成3 4 人一组 (各组围坐 圈 )开展活动；4各组以书面形式上交破译结果；5教师判断各小组结果正误，快速且正确地破译出密码的小组获胜。(答案： My name isDavid Smith )方案 4任务：收集日常生活中常见的

5、英语标志或符号目的：帮助和引导学生认识学习英语的重要性，激发其学习兴趣，并培养其观察生活的能力。材料：英语书刊、英文广告、英语标记、说明书和商品包装等语言技能： Speaking， reading and writing活动形式： 3 5 人小组活动操作过程：1教师课前收集一些英语书刊、图片、广告、说明书和标记等；2课堂上教师让学生说出生活中印象最深的英语标志或符号；3教师向学生展示一些日常生活中常见的英语标志或符号。例如，ON OFF ， CCTV ，PLAY STOP， W M ；4学生 3 5 人为一组，通过讨论，找出日常生活中至少5 个使用英语 (包括字母 )的实例；5各小组向全班展示

6、实例；6布置课外任务：让学生自愿组成3 5 人的小组，到大街小巷、公共场所收集英语标志或符号；7教师整理学生收集的材料，并按餐饮、娱乐、商业、政府机关、交通、因特网等主题汇编成册，分发给学生，做到资料共享。2、教学 “人称或物主代词”的任务设计方案 1任务：猜猜我是谁？目的：通过这个任务， 激发学生主动参与学习的热情， 提高学生的听力和口语表达能力，并让学生熟悉英语中不同人称之间的转换， 同时培养学生根据已有信息进行分析和判断的能力。语言知识及技能：物主代词、听说读写。活动形式：全班。操作过程：1、教师让每个学生准备一张白纸，要求他们用第一人称介绍自己（包括国籍、年龄、着装、座位、班级、任课教

7、师）。介绍时不涉及自己的姓名。2 教师把每个学生的自我介绍收集在一起。3、师抽取其中任何一份自我介绍，请一位学生用第三人称转述用第人称写的简介，并全班同学猜测： Who is he /she?(重复 4 6 次 )4、教师把学生用第一人称写的自我介随机发给每个学生，能够迅速、准确猜出作者的学生获胜者。方案 2任务：制作家庭成员表目标：培养学生获取信息和处理信息的能力，并学会介绍他人，同时掌握名词所有格、人称代词及物主代词的的正用法。语言技能：听、说、写。/活动形式：同桌活动。操作过程：1、教师让学生每人准备一张白纸。2、教师展示家庭成员表样本（如图所示）Family memberNameAge

8、YouYour fatherYour motherYour uncleYour auntYour grandfatherYour grandmother3、学生两人一组互相口头介绍自己家庭成员的情况，同伴根据介绍填写家庭成员表，完成后交还给同伴，让其判断所填信息的正误。4请几位学生向全班介绍同伴的家庭成员表；要求正确运用名词所有格和人称、物主代5、 全班评出最佳介绍员。3、教学 “ there be的任”务设计方案 1任务：介绍我的卧室目的：巩固 “there be句”型，训练听和说的能力，促进学生间的交流，培养动手能力。语言技能：写、听、说活动形式：两人小组操作过程：1、学生每人一张白纸，要

9、求学生在规定时间内用“ there be句型”写一篇介绍自己卧室的短文，并画出相应的简图。3、同桌互相把自己的短文念给对方听，对方根据听到的信息画简图。4、互相交换，并与自己画的简图相比较，核对自己是否有表述不当或画错的地方。5、教给老师作平定，并提出修改意见。方案 2任务：我想象中的理想房子。目的：复习巩固有关自己家的房屋和室内摆设词汇， 同时丰富学生的想象力和激发其创造力。材料：水彩笔、白纸。语言技能： Writingandspeaking语言知识：谈论某处有某物的词汇。提示词语： Thereisagardeninfrontofmyhouse,ecc活动形式：同伴活动操作过程：1、教师布置

10、任务，提出具体要求。2、学生同桌间协作，充分发挥自己的想象力，设计自己理想中的房子，同时根据自己的审美观给房子着色，并用英文词汇标注房子的各个地方。3、各组派一名学生介绍自己理想中的房子。4、全班选出 “想象奖 ”数名。4、同类词归类复习的任务设计复习 Unit 1-16 所有名词任务：我爱我家目的：通过名词归类，巩固本册教材所学单词，提高学生的归纳和整理能力，并培养自主学生的意识。语言技能：写语言知识：初一上所有名词活动形式：四人小组操作过程：（ 1）教师制作如下表格，分发给各个小组：WordFamilyschool thingsclothesfoodfruitdrinkvehicles（交

11、通工具）colourspeopleanimalsplacesfuniture （家具）（ 2）学生四人一组，共同整理所学过的名词，并将其分门别类填入相应的格内。（ 3）各小组选派一人向全班汇报；归纳完整、书写准确、完成迅速的小组为优胜小组。（ 4）教师可适当鼓励各小组补充课外词汇，正确率高的授予“博学 ”奖。5、教学 “自我介绍 ”的任务设计任务：制作 “个人信息卡 ”学会自我介绍目 标：通过编对话，掌握 1 3 单元所学的日常交际用语。例如，问候，自我介绍，询问姓名 (及拼写方式 )、年龄和所在学校、班级等，培养学生用语言获取信息和使用信息的技能。材料：对话范例和个人信息卡样本语言技能： L

12、istening ， speaking and writing活动形式：两人小组活动操作过程：1教师布置任务，并提出具体要求；2教师提供情景及个人信息卡样本(如下所示 )：3学生两人一组进行对话，并根据对话内容互填个人信息卡；4两人互换信息卡，并核对所填内容；5各小组轮流向全班汇报信息卡的完成情况，教师和学生对学习结果作出评价，并展出优秀信息卡；6学生将信息卡制作成名片(鼓励学生自己动手制作出精美的 “自制名片 ”)，分发给老师、同学和亲朋好友。二、一节课的任务设计1、 “ Holidays 的任”务设计任务前 ：搜集相关资料活动 1：收集关于世界各国的节日（ 1）把整个班级分为十个小组，每个

13、小组有五个同学组成。（ 2）小组中每个成员把他或她所知道的节日名称说出来。（ 3）其中的一名成员把其他人所说的名称都记下来。（ 4）让其中的一组给大家汇报他们的成果，其他组还可作补充。活动 2：描述最喜欢的节日让学生两人一组进行对话。一人描述他或她最喜欢的中国节日，另一人描述他或她最喜欢的外国节日。并且试着做对比。下面的表格就是为学生准备的。Names of holidaysWhen is it celebrated?Who celebrates it?How do people celebrate it?Why do people celebrate it?What are some important theme, e.g. family” and peace”?How old is the holiday?活动 3：听和说（ 1）出示三幅关于 Easter,Halloween,Christmas 的图片，让学生根据他们所看到的来猜一下节日的名称。（ 2）播放有关于节日的录音。（ 3）让学生在听的过程中，记笔记以获取更多有关于节日的信息。（ 4）让学生用自己的话来描