校企合作大学生创业论文

1、校企合作大学生创业论文 1创业园建设与管理 1.1创业园组织机构及运营 对于创业园组织机构的管理及运营，学院要投入专业化的管理人才，以市场化的运作方式，提高创业项目的质量，对相关创业团队进行深入细致的考察，确定产品线和服务流程。对创业园内入驻公司进行经费划拨、监控、审计与管理；收缴各学生创业公司场地租赁等费用；安排专业的宣传推广工作者，负责创业网站的建设与维护工作。 1.2创业团队资格条件 为了提高创业园区创业成活率和创业质量，管理负责人要提高相关创业团队的审核标准，严格按照相关标准进行审核，排除那些非大学生创业团队。做出明确的行业限制，排除餐饮行业，注重提升创业的品质，保证创业团队的综合实力

2、，对于一些资金短缺，而创业项目良好的团队，给予一定的资金支持，鼓励优秀的创业人才加盟，不断提高创业园区整体的创新能力，在充分调研的基础上，制定有效的扶持政策。 1.3进驻创业园区申请程序 学校对申请进驻创业园的相关程序做出了规定：先是由有创业意向的同学向创管会提交入园申请书和创业计划书，向创管会陈述创业计划，由创管会统一评审，确定入驻资格；评审通过的创业者与创业园签署场地及设施使用合同及风险承担协议书；其次，创业公司履行模拟工商、税务注册手续；再次，创业公司成员需学习创业园的各项管理规章制度，并制订出自己公司的规章制度，创建自己的企业文化。 1.4创业团队监督与管理 创管会对创业公司项目进行监

3、督检查，监督所经营的商品质量和服务质量，对创业公司实施监控，防止其出现转租等违规行为，并避免园区设施被损坏、转移。创管会对创业公司经营中存在的问题进行指导纠正，为创业公司建立考评档案，对创业公司学期、年度运营成果进行检查评比。也依据园区奖惩制度评选优秀创业公司和创业之星，并将学生创业公司在创业实践中的情况通报所在系部。 2创业教育建设的探索 创业教育作为高校教育的“第三本护照”，能提高学生的创业与创新技能，引导学生从把握眼前细小机会做起，培养持之以恒的习惯和果敢的性格。我院在“十一五”期间，积极推行高职院校创新创业教育改革，成立专门的创业组织机构，打造了一支专兼结合的师资队伍，形成了良好的创业

4、研究基础，在实践中探索科学的创业教育模式，培养了一批成功的学生创业典型。 2.1实施“TASO”创业教育模式 学院探索出了集课堂教学（Teaching）、社团建设（Association）、导师领航（Supervisor）、经营实战（Opera-tion）于一体的“TASO”创业教育模式，使我院学生创业教育取得了较好成效。 2.2理实一体创业课程体系 全院各专业全面开设职业规划与创业就业指导课，部分专业开设企业模拟经营沙盘、创办企业实习、创新概论等课程。同时我们尝试将创办企业方案设计引入学生毕业设计环节，部分学生以创业企业设计方案作为毕业设计课题，取得了良好的效果。 2.3学生社团主动参与实践

5、 学院各系部学生会分别成立了“金梭”、“起航”、“雏燕”、“鹰翔”、“霓裳”等五个大学生创业社团，在导师引领下，积极开展创业计划方案竞赛活动和各类自主创业创意活动；组织学生在创业实践网上进行模拟创业活动。 2.4专兼结合打造导师队伍 学院打造了一支具有一定创业教育与实战经验的专兼职教师队伍，学院专职教师10人，企业兼职教师8人。不但满足了开设创业教育课程的需要，还对学生的自主创业与创意活动予以指导。 2.5创业教育评价研究 学院从创业教育模式、创业教育评价等方面入手，深入开展高职院校大学生创业教育研究。完成了江苏省高等教育课题高职生创新创业教育研究、高职院创业教育有效性研究和多个院级创业教育研

6、究课题研究任务。20多篇创新创业教育论文在教育与职业、中国职业技术教育、江苏高教等杂志上发表。编写了大学生职业发展与创业教育教材并由南京大学出版社出版发行。 3基于校企合作模式下的创业教育特色 校企合作共同建设集“创业认知、创业体验、创业模拟、创业实战”于一体的“四层递进式”“金字塔形”创业型实训基地，使每届毕业生创业知识学习人数达100%、创业成果体验人数达80%、创业过程模拟人数达50%，参与创业实践的人数达10%，建成具有省内示范性的高职院校创业实训基地。 3.1建设创业认知中心 基地创业认知中心的基本功能是创业展示（典型创业人物展示、创业成败案例展示）、创业讲坛（定期邀请企业高层管理人

7、员、创业教育专家等开设创业讲坛）、创业交流（定期邀请创业人员、学生创业团队、学生创业大赛团队等进行创业交流）、创业研究等。认知中心由100m2创业展示区、KAB与SYB培训专用“U型”教室、150m2创业讲坛与交流区构成。进一步完善我院“TASO”创业教育模式，构建适合于高职院学生创业教育的教育体系。 3.2建设创业体验中心 基地创业体验中心的基本功能是为学生提供真实的企业创业体验。体验中心主要由各类企业工作站4个、校企合作导师工作室10个、成功创业企业4家构成。在创业体验中心引入家纺设计工作站、汽车服务工作站、物流工作站、会计师事务所工作站等4个以上的合作企业基地工作站；建成家居装潢设计业务

8、工作室、服装设计工作室、家纺设计工作室、汽车销售业务代理工作室、旅游业务工作室、报关报检代理业务工作室、小型企业会计代理业务工作室、勤工俭学代理业务工作室、电子商务业务工作室、物流规划业务工作室等10个以上工作室。 3.3建设创业模拟中心 基地创业模拟中心的功能主要是为学生提供创业模拟训练。中心由盐城工业职业技术学院大学生创业网、12组ERP企业模拟经营实训室、60座计算机模拟创业实训室与创业模拟系统软件构成。中心每年组织学生创业大赛、学生营销策划大赛、企业模拟经营沙盘训练与大赛6次以上，组织学生参与中国创业实习网训练400人次以上，为在校大学生提供创业模拟训练。 3.4建设创业实战中心 基地

9、创业实战中心的功能主要是为学生提供创业实战训练机会。鼓励在校大学生进入基地自主创业，由创业园管委会派员并邀请企业专家，对学生自主创业项目进行论证，选择创业前景好的大学生自主创业项目进驻创业型实训基地，并给予政策扶持，促进其发展。鼓励学生开设非法人形式的校内注册公司，学生向创业园管委会提出申请，由创管会组织相关专家论证，符合基地进驻管理规定的项目，可批准成立非法人形式的校内注册公司实施创业实践。 4结束语 总之，开展高校创业教育、促进大学生自主创业是一项长期而艰巨的事业，大学生创业教育是一个系统工程，主体在学校、基础在学校，但离不开企业、政府等多方支持。在大众化教育背景下，高校必须创新教育理念，坚持以市场为导向，以课程为基础，以载体为依托，以实践为支撑，整体推进人才培养模式的改革。我