2021年最新江苏高考改革下的高中课程新变化

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年最新江苏高考改革下的高中课程新变化 取消文理分科、高中学业程度测试成果纳入高考自1977年复原高考以来规模最大、涉及面最广、难度最艰难的一次高考招生制度改革，正在由试点省市走向全国。我整理了江苏高考改革下的高中课程新改变，仅供参考借鉴。 江苏 1、2021年高考3+3形式，文理不分科; 2、统考科目语数外保持不变，选考科目由6选2,调整为6选3; 3、英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探究; 4、分值比480分高，接近700分; 5、小高考,13个科目均可考两次; 6、2021年起，少数民族考生报考省属高校加3分投档。 江苏高考改革下

2、的高中课程新改变 全面落实课改要求，优化新课程施行 (一)全面施行新课程新教材。一般高中学校要遵照国家一般高中课程方案及省训练厅关于调整一般高中2021级同学课程方案和课程内容的通知(苏教基202119号)等要求，结合我省高考综合改革的推动，适时调整课程支配和教材的用法。2021年前全面施行新课程、用法新教材。省、市将建立一批新课程新教材施行示范校，发挥引领带动作用。 (二)标准开齐开足各类课程。开齐国家规定的各类课程，开足规定的课时，特殊是要开足综合理论活动、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与安康、理化生试验等课程，坚决避开挤压选修课程课时。体育与安康的必修内容，必需

3、在高中三学年持续开设。严禁违规增减课程与课时。一般高中学校要根据学校价值追求、文化传统和办学实际，着眼同学进展的正确价值观、必备品行和关键力量与学科核心素养提升、独特特长进展和选择考试科目需求，加强学校特色课程建立，满足同学不同爱好、不同程度、不同选课要求的学习需求，主动构建德智体美劳全面进展育人体系。 (三)科学统筹支配课程方案。一般高中学校要严格执行国家一般高中课程方案及省训练厅关于调整一般高中2021级同学课程方案和课程内容的通知等规定，整体规划三年课程支配，统筹支配高中三年各学科课程和教学时间支配，优化课程构造，平衡设置课程。教学方案的支配要留意课程之间、班级之间的平衡性和学科学习的可

4、持续性。不得赶进度超前教学、突击教学，严禁在同学学习课程内容前违规组织考试，确保高中训练教学秩序稳定有序。 02 建立选课指导制度，引导同学理性选择 (四)主动建立健全选课指导制度。一般高中学校要在全面调研、充分论证根底上建立健全选课指导制度，形成课程说明、选课指南。关心同学和家长理解学校课程开设状况，指导同学形成独特化的课程修习方案。要采纳专职老师与兼职老师相结合的方式，组建以专职老师为核心，以班主任和兼职老师为骨干，全体教职工共同参加的指导队伍，指导同学选课。 (五)多形式多举措开展指导活动。一般高中学校从高一班级起应开设同学进展相关课程，在学科教学中浸透生涯规划内容，开展班会、讲座、社会

5、理论等活动，充分挖掘和利用校内外资源，建立同学职业体验基地，利用训练系统及社会资源组建和丰富专家团队，多种途径开展同学进展指导。一般高中学校要关心同学正确认识自我，更好适应高中阶段学习与生活，处理好爱好特长、潜能倾向与社会需要的关系，选择合适的进展方向，进步生涯规划力量和自主进展力量。 (六)引导同学合理确定选考科目。一般高中学校要指导同学依据自己的爱好、特长、志向、学习优势和职业倾向，结合一般高校本科招生专业选考科目要求指引(3+1+2形式)，理性确定选择性考试科目。要充分敬重同学的选课权利，淡化选考组合，主动引导同学自主、理性选科，不得强迫代替同学确定选考科目，也尽量避开出现严峻的偏科现象

6、。要关心同学科学合理确定选考科目，要避开单纯用考试成果作为指导同学选课的根据，削减盲目性和功利性。要引导家长正确对待、共同参加，避开反复修改调整选考科目。 03 优化教学组织管理，深化课堂教学改革 (七)有序推动走班教学。一般高中学校要结合实际，有序推动走班教学。要从学科特点、同学可承受度动身，探究长课与短课、大班教学与小班教学、传统课堂与空中课堂相结合的教学组织样态。要充分挖掘校内外资源，充分利用试验室、功能教室、图书馆和学校周边社会公共资源开展走班教学。要充分利用信息技术手段，逐步实现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化。各地加强统筹协调，探究区域内同学跨校选课、老师跨校兼课的流淌机制，

7、因地制宜，多渠道师资构造性缺编情况，满足同学选课需求。 (八)强化教学组织管理。一般高中学校要严格执行课程教学方案，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提早完毕课程，严禁组织有偿补课，实在减轻同学过重课业负担。各地要加强对学校教学改革工作的指导，主动组织开发优质教学资源，注重教学改革阅历的遴选和推广。各级教研部门要加强对课程方案和课程标准的讨论，指导学校主动探究基于学科核心素养的教学策略和评价方式，探究区域结合教研、校际结合教研等多种教研工作机制。 (九)深化训练教学改革。一般高中学校要健全以校为本的教研制度，主动探究基于学科核心素养的教学策略，努力进步教学质量和效益。要主动转变教学方式和教学行为，

8、提倡自主、合作、探究、体验的学习方式，推动信息技术与训练教学深度交融。要主动依托课程基地、前瞻性教学改革试验工程、品行提升工程、学科进展创新中心等，大力推动教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、同学的学习方式和老师教学方式的变革。 04 强化学分管理，完善学业评价制度 (十)构建学分管理标准。一般高中学校要依据国家一般高中课程方案和我省课改要求，细化各类学科课程的学分安排方案，特殊是要明确对体育与安康、综合理论活动、校本课程等课程学分安排。要形成清楚的学年学分安排方案，制定学年学分安排表。要完善学分认定方法，明晰学分认定的标准、程序，不断提升学分认定可操作性和标准化程度。 (十一)严格学分认

9、定管理。一般高中学校要遵循客观、公正、透亮的原那么，严格学分认定的标准、程序，标准操作过程，严禁学分认定中营私舞弊、弄虚作假的行为。要坚持学分认定标准，一般高中同学获得144个学分方可毕业。一般高中学校要将学业程度考试合格性考试成果作为一般高中同学毕业的重要根据。 (十二)完善同学学业评价。一般高中学校要主动探究行政班与教学班并存、班主任和导师制并举、学科学业评价与同学综合素养并行、过程性评价与终结性评价并重的教学组织运行机制。各地要指导学校仔细施行同学综合素养评价和学分认定管理，加强走班教学质量监掌握度讨论，探究区域内训练质量监测评价的科学方法，建立过程性与终结性、定性与定量、老师个人与教研

10、组团队评价相结合的多元化评价体系。 05 着力提升保障程度，确保改革顺当推动 (十三)加强老师队伍建立。各地要加快建立适应新高考改革需要的师资装备机制，主动协调编制、财政部门，落实城乡统一的编制标准，加大区域内统筹配置和师资共享的力度，为学校配齐配足老师。2021年底各地要完成一般高中教职工编制核定，适应选课走班教学需要。各地各一般高中学校要制定全员培训方案，着力提升每一名老师走班和分层教学力量、同学进展指导力量、综合素养培育力量。各一般高中学校要合理支配老师教学任务和工作量，探究适应改革需求的老师管理评价制度，科学制定老师绩效标准，充分调动老师工作主动性和主动性。 (十四)主动改善办学条件。

11、各地要主动优化一般高中布局规划，合理界定办学规模，大力新建改扩建高中，着力增加一般高中资源。要主动添置训练教学设施，保证训练教学活动的施行。有条件的地区应建立学科教室、创新试验室、社团活动室，推动数字校内建立。各设区市要制订消退一般高中大班额、超规模专项规划，并于2021年11月底前报省训练厅备案。要完善一般高中建立经费投入机制，多渠道筹措一般高中建立资金，健全生均公用经费拨款制度，各地生均公用经费拨款标准应根据国务院办公厅关于新时代推动一般高中育人方式改革的指导看法的要求，尽早到达每生每年1000元以上，建立生均公用经费拨款标准和学费标准动态调整机制。 (十五)强化组织指导保障。各地要因地制宜制定和完善相关保障政策措施，加大训练经费投入力度，满足老师培训、课程施行、教学讨论、校舍建立、设备配置等方面的需要。各级训练行政部门要实在加强对一般高中课程与教学管理工作的指导，高度重视改革中出现的新状况、新问题，深化开展调查讨论，引导学校树立正确的训练理念，共同解决改革中出现的问题。各级训练督导部门要将一般高中新课程教学施行的状况列入督导评估的重要内容，并将督导结果纳入对训练行