人教版七上数学3.2.解一元一次方程(一)教案设计_第1页
人教版七上数学3.2.解一元一次方程(一)教案设计_第2页
人教版七上数学3.2.解一元一次方程(一)教案设计_第3页
人教版七上数学3.2.解一元一次方程(一)教案设计_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题名称：3.2解一元一次方程（一） -合并同类型与移项第 2 课时设计者： 修改者：类别：【原创】教材版本人教版年级册别七年上册章节名称3.2解一元一次方程（一）授课时间：2012年11月8 日 第 10 周 星期 四 授课教师授课班级七（1、2）教学目标 1知识与技能 (1) 找相等关系列一元一次方程. (2)用移项解一元一次方程 2过程与方法（1）学习分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题的方法（2）通过学习移项解一元一次方程，体会到式子变形的转化作用 3情感态度与价值观 掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。重点找相等关系列一元一次方程；用移项、合并同类项等解一元一次方程难点找相等关

2、系列一元一次方程；正确地移项解一元一次方程教具主要教学法讲练法教学过程一、课前小练：（1）解方程：x2x4x140 （2） 二、教学过程创设问题情境， 引入新课出示教科书89页问题2：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本这个班有多少学生？引导学生回顾列方程解决实际问题的基本思路学生讨论、分析：设未知数：设这个班有x名学生1、每人分3本，那么共分出多少本？2、共分出的3x本和剩余的20本，可知道什么？3、每人分4本，那么需要分出多少本？4、需要分出的4x本和还缺少25本，那么这批书共有多少本？本题哪个相等关系可作为列方程的依据呢？(这批书的总数是

3、一个定值，表示它的两个等式相等)列方程：3x20=4x-25 (1) 设问1：怎样解这个方程？它与上节课遇到的方程有何不同？2 / 5 学生讨论后发现：方程的两边都有含x的项（3x与4x)和不含字母的常数项（20与25） 设问2：怎样才能使它向x=a的形式转化呢？ 学生思考、探索：为使方程的右边没有含x的项，等号两边同减去4x，为使方程的左边没有常数项，等号两边同减去20. 3x4x=2520 （2） 设问3：以上变形依据是什么？ 等式的性质1。 归纳：像上面那样把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。师生共同完成解答过程。设问4：以上解方程中“移项”起了什么作用？学生讨论、回答，师生共同整理：通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于x=a的形式。三、板书（略）例2 解方程 教师板书（略）四、练习 1.解下列方程2. 某制药厂制造一批药物，如用旧工艺，则废水排量要比环保限制的最大量还多200t，如用新工艺，则废水排量比环保限制的量少100t，新、旧工艺的废水排量之比2:5，两种工艺的废水排量各是多少？3.课堂练习：P 90 练习五、课堂小结1.什么是移项？2.移项要注意什么？3.移项的目的是什么？学生思考后回答、整理： 解方程的步骤及依据分别是：移项（等式的性质1）合并（分配律）系数化为1（等式的性质2）表

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论