秋夜将晓出篱门迎凉有感

1、秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计 一、谈话导入。 师：同学们，老师知道你们背了很多的诗，那你们一定也知道很多的诗人，谁来介绍一位？ 生：我知道诗仙李白，我知道诗圣杜甫，我知道爱国诗人陆游。 师：我也知道他，你看老师把他的相片也给带来了。（出示陆游图片） 师：谁还了解他。 生：介绍 二、师结合地图介绍陆游的生平。 是啊，陆游生活在南宋时代，当时北方的少数民族政权金国频频向南宋发动战争，软弱腐败的宋王朝丧失了大量的国土，指图：你们看，北方的一半领土被金国占领，这里的人民生活在战乱和动荡之中。少年时代的陆游，跟随家人也饱尝了流离失所的痛苦，但他从小受到父亲强烈的爱国主义思想教育的影响，很早就养成了忧国

2、忧民、渴望国家重建的高尚品格。今天，我们就来学习他的一首爱国佳作秋夜将晓出篱门迎凉有感（板书）从而走进陆游，更深刻地去认识他、了解他。 三、解诗题，初读诗。 （一）、解诗题。 1、这个诗题比较长，谁来读一下？ 生读，指名朗读两个。如果学生读得好，就让他说原因；（你这个停顿是怎么把握的？）如果学生读得不好，师示范读。师传窍门。 2、结合题目意思，注意停顿，把握节奏。 秋天的后半夜，天将要亮时（时间），作者走出篱笆门（地点），迎着凉风有感（干什么）。秋夜将晓出篱门迎凉有感 3、指名读题目、多抽查几个，再指名读诗。 （二）、初读诗 （1）、指名读诗。读后师指导：换口气、停顿、语速。 （2）、再指名读

3、，读得不好，再指导，师可以示范。 读得好，就学他齐读。 过渡：古诗词一般都是前两句写景，后两句抒情。这一首诗也不例外。 四、细品味、悟诗蕴。 1、从第一句诗中，你仿佛看到了什么？把这一句“三万里河东入海”朗读出来。指导“三万里河”。（你读得黄河才五千里，一万里借机出示“黄河图1”，再让他读。如果“东入海”读得好，就出示“黄河图2”：是不是让我们看到了三万里河一同奔入大海的磅礴气势。号召同学们一起向他学习，来读这一句话。如果“东入海”读得不好，就引导：“三万里的黄河一同向大海奔去，那气势怎么样？借机出示”黄河图2“，让他再读，如果读得不好，再指名读，师可以示范带手势。通过读这一句诗，不禁又让我们

4、想到：师引读：“白日依山尽，黄河入海流。”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。” 2、从第二句诗里，你又看到了什么？。“五千仞岳上摩天。”师问：你感觉这山怎么样？（高）从哪些词可以看出来？（五千仞、摩天），那就试着来读一下，多抽查读。读得好的，就出示“华山图”，齐读。（让我们一起来感受一下）。读得不好，就说：“还没有碰到天呢？快碰到天了，加把劲呀；出示“华山图”，直观促读。再齐读，老师用手势。你还可以用哪些词来形容？（危峰兀立，高耸入云，直入云霄，悬崖峭壁，古峰突起，巍然屹立，）西岳华山自古以来就以高而陡得名，华山如立，咱们

5、再去看看其它的几岳。 3、看五岳。美丽壮观的泰山日出，连绵起伏的北岳恒山，从天而降的南岳衡山瀑布，闻名于世的中岳嵩山少林寺。 过渡：这么壮丽的大好河山，陆游再也看不到了，因为这一切已经淹没在了金兵战马扬起的尘土里。你听：在金兵战马啾啾地践踏声中，遗民的老百姓在死亡线上挣扎呀！（播放） 4、想象画面，感受老百姓的悲残生活。 （1）、师：你仿佛看到了 生：我仿佛看到了金兵在残杀老百姓 我仿佛看到了金兵在抢老百姓的粮食 我仿佛看到了金兵在烧老百姓的房子 我仿佛看到了金兵的箭射向了手无寸铁的老人、妇女和小孩 我仿佛看到了金兵正在用皮鞭抽打沦陷区的宋朝百姓 师：你仿佛听到了 生：我仿佛听到了老百性在呼喊

6、自己的亲人 我仿佛听到了他们在呼唤自己的土地 我仿佛听到了他们撕心裂肺的喊叫声、哭声 我仿佛听到了他们的求救声 过渡：遗民的老百姓处在水深火热当中，（唯一能拯救他们的南宋统治者呢，却把祖国的大好河山，国恨家仇全抛在了脑后，在都城杭州过着花天酒地的生活，哪里想到沦陷区百性的安危呢？这一首诗是他们的生活写照。谁来朗读这一首诗？ （2）、指名读、师：他们的这种行为真是忧其所忧，愤其所愤啊！让我们齐读题临安邸。 过渡：一个国家，不同的地方，不同的人却过着天壤之别的生活，对比这样的情景，老人在流泪，妇女在流泪，小孩在流泪，这是一种怎样的泪呢？（板书“泪”） （3）生：悲伤的泪，仇恨的泪，期盼的泪，伤心的

7、泪 过渡：不管是怎样的泪，也早已流完了，流尽了。（板书“尽”）尽管如此，沦陷区的老百姓还是等啊、盼啊：一年过去了，读“遗民累尽胡尘里，南望王师又一年”；他们等啊、盼啊，五年过去了；他们又等啊、盼啊，十年过去了；他们还等啊、盼啊，六十五年过去了师引导生读。 （4）感悟后两句。 过渡：他们渴望了一年又一年，失望了一年又一年，（板书“望”）如果你生活在这样的年代，你就是陆游，你有什么感受呢？ （5）师：通过这一首诗，让我们看到了陆游是一个什么样的人？ 过渡：陆游的一生是爱国的一生，年轻时立下的“上马击狂胡，下马草军书”是他一生的目标，时刻关注着国家的命运和民族的前途。 五、拓展。 1、你听：隆隆的战火，把我们带到了一个被胡兵占领的中原大地，陆游怎么忍心让胡人世世代代在这片土地上耀武扬威，老百姓在死亡线上挣扎呀，他痛不欲心关山月 2、“壮岁从容，曾是气吞残虏”，年轻的时候，气壮山河，难忘冰天雪地乘战船大战瓜洲渡，难忘秋风飒爽骑战马奋战大散关书愤 3、望着北方的土地，日夜焦虑，陆游终于病倒在床，梦中的他仍然想打败金兵十一月四日风雨大作 4、86岁了，陆游什么事都可以丢开，惟独没有目睹祖国统一，他死不瞑目啊！真