（精选）我们校园

1、我们校园 一、学生基础 “我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。 二、作用 通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。 三、教学要求 培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。 让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。 培养学生的合作交流意识和创新精神。 四、教学片段 （一）创设情境 1

2、、课件播放学校全景。 2、引出课题。 师。同学们，你知道这是哪里吗。 生。我们的学校。 师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗。（板书：我们的校园） （二）课件展示“我们的校园”活动 课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。 师。你们看到了什么。想提出哪些数学问题。（选几个有代表性的问题写在黑板上） 生1。跳绳的有多少人。 生2。踢球的有多少人

3、。 生3。跑步的有多少人。 生4。他们分别是第几名。 生5。出黑板报的有几人。练武的有几人。 小组交流汇报： 、20以内加减法知识 教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人。”可以有多种方法： 生1。从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人。列式为1+14=15（人） 生2。黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人。列式为7+8=15（人） 生3。戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人。列式为1+14=15（人） 、几和第几的知识 师。刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名。小朋友们就来当一回裁判，老师

4、指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。 （三）尝试统计 按学生对活动的喜好将学生分成五组。 每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。 观察统计图，解决问题。 师。根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢。 可能会出现： 生1。参加哪项活动的人最少。哪项最多。 生2。踢球的比跳绳的多几人。 生3。练武的和跑步的一共有多少人。 （学生集体回答） 师。想一想你还能提出哪些问题。 可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。 （四）练习 师。小朋友们，我们的校园美丽吗。 生。美丽。 师： 为什么呢。 生。因为校园里有许多花，许多树。 师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显示： 师。你发现了什么。 生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6713。 师。真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。 课件出示： 学生反馈结果，课件演示正确答案。 （五）课后延伸，升华提高。 通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统计图，