2021年八年级物理学习总结

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年八年级物理学习总结 在八班级物理教学中,老师要用鼓励性语言、行为触动同学的心灵,催生同学学习物理的动机。我为大家整理了一些八班级物理学习总结，盼望对你有用! 八班级物理学习总结篇1 老师是人类灵魂的工程师，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的为人师表那么对教师提出了更高的人格上的要求。同学在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、同学情愿接近的老师，比同学不情愿接近的老师，对同学的影响要大。作为老师，你要把同

2、学培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同学的道德，而你要使同学成为有道德的人，就要让同学情愿和你接近，以便对同学产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我参加教学训练工作领域来感受最深的。只有大家互相信任了，才能更好地关心同学进步成果，做一名合格的老师。 通过培训，有了以下心得体会： 一、进步同学的综合素养是历史给予我们的新使命 新课程改革把进步同学综合素养提到核心位置，这是适应训练面对将来的重要举措。前人曰：少年强那么中国强，少年新那么中国新，少年进步那么中国进步。打算中国将来进展命运最重要的因素是如今同学的综合素养，而提升同学综合素养的历史责任就落到了广阔训练者的肩上

3、。作为物理训练工应更加重视同学综合力量的培育，必需改革阻碍与同学创新精神和创新力量不相适应的训练手段和体制，不断更新训练观念、采纳新的训练形式，全面推动素养训练。把物理学问的教和学放到一个新的三维坐标系中，全面提升同学的综合素养。我们物理老师只有具备四会即会说、会教、会讨论、会指导的力量，才能适应我国根底训练新一轮的训练改革，为我国培育合格的四有新人。 二、贯彻新的训练理念，自觉施行训练改革 (一)、走进新课程 在新课程中老师的教学不仅是教同学学的过程，更是师生交往、主动互动、共同进展的活动过程，课程的施行不仅是学问传递的过程，更是力量创新与提升的活动。 1.自觉贯彻新课程标准 多年物理教学行

4、为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了学问点及各学问点的精确的要求，对于没有到达大纲要求和超纲有非常明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定那么比拟广泛，许多状况下对学问的学习没有给出硬性的规定，给老师留下了更多的自主空间，让不同的老师依据各自的不同特点去制造性的开展物理教学，同时由以往重一维目的向三维目的转化，使我们在课改的道路上有了新的航标，更加坚决了我们投入课改的信念。 2.自觉适应新教材的改变 新课程标准的精神是，转变学科本位的观念，不过分强调物理学概念之间的规律关系。这样，编者在新教材内容挨次的支配上就有了肯定的自

5、主性，可以从三维的课程目的和同学的爱好动身做出打算，所以人教版教材挨次做了一些调整，如把电学放在了八班级，而力学放在了九班级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有表达，这些改变都表达了教材编写指导思想的改变。但是这些改变却让我们教师觉得特别不适应，究竟怎么教呀?老教材中有的内容而新教材没有表达的是否还要给同学加进去，如不加进去，同学做题是否顺当，考试会不会考?另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。如今看来我们教师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过两年的教学理论，我

6、们充分理解了新教材编者的意图和改变。 3.自觉用法新的教学手段 随着训练改革的前进和现代信息化技术的进步，训练设备的装备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不行缺少的一局部，再加上五光十色的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美悦耳的音乐，虚拟的试验场景大大激发了同学的求知欲和制造思维的进展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为开心训练供应了技术的保证。 4.自觉更新训练理念 训练的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的有用性和重要性已经是显而易见。

7、多媒体教学是训练的需要，时代的召唤。增加时代意识，仔细把握训练现代化这一理念，让我们的训练步入数字化的天地。 5.自觉尝试教学的新方法 在教学中我们尝试了做嬉戏、听音乐等各种活动，当然不是单纯为了展现物理课堂的多彩，而是传授物理学问，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。 (1)物理课上做嬉戏(如双耳效应) (2)物理课上听音乐(声现象、声音传播) (3)物理课上学成语(如震耳欲聋!) (4)物理课上学画画(如颜色) (5)物理课上学数学(平面镜成像的规律) 每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本缘由是构建了多彩的物理课堂，不同程度地浸透了转变学科本位的观念、提倡学习方式多样

8、化、从生活走向物理，从物理走向社会等新的教学理念。 1)问题互动式的学习 在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题(此类问题一般同学往往不能马上答复)。接着，通过一系列试验和问题，穿插地指导同学的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于初中物理奥斯特的发觉一课，通过演示试验，创设情境引导同学发觉问题，提出讨论目的，即通电导体的磁场与哪些因素有关?进一步引导同学亲自参加设计通电螺线管的试验。通过试验探究、师生互动、信息沟通，最终由同学小结归纳，解决提出的问题。这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使同学自主构建学问构造。 2)争论互动式的学习 在教学中我们认为

9、应重新安排上课的时间，把大局部时间留给同学去思索、去争论、去质疑、去总结，充分实现师生间、同学间的互动作用。例如，对于初中物理测小灯泡的电功率一节，先让同学进展小组争论，要求各组谈谈如何测?以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。课堂沟通时，同学纷纷发言，从思路到器材，从公式(p=ui)到方法，还有的同学大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算(p=w/t)，甚至有些同学提出小灯泡电功率屡次测量求平均值行不行?等问题。这样通过小组争论，合作沟通，老师引导，优化扩展，真正实现了师生双向互动，有利于同学加速建构良好的学问构造。 3.在情景中教学转变同学的行为习惯 今日上课为什么这样宁静呀

10、!教师你昨天留给我们的问题：硬币怎样越过三八线?我们急迫需要知道答案，嗷!我说怎么这样宁静。当我胜利地把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。由于物理中的情景教学可以收到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有鸦雀无声地等待教师情景教学。情景教学是良好行为习惯培育的催化剂。 四、师生关系得到了进一步改善 1、老师地位的改变 作为新课改的老师应当适应新课程，老师的地位不应是站在讲台上高高居上，而走到同学中间去，不断指导、关心，与每一个小组对话，不断听取同学回音及信息，经常会使同学感觉到教师在身边，问题躲一边。老师上课的地位变了，同学主动参加，师生双向互动也活

11、了。从而扎实地培育同学的创新精神和理论力量。 2.老师角色的改变 要把这一个新的训练理念带进物理课堂、指导物理教学、培育高素养人才，以适应时代进展的新要求，老师除了要具有扎实的专业学问和综合性学问外，还必需从观念、力量、方法、系统等方面进展全方位的角色更新。 (1)观念角色的更新。确立整体进展的同学观。教学中每一个同学又都有自己的特长：有的擅长试验操作，有的擅长小制作、小制造，有的擅长调查讨论，有的擅长资料查阅，有的擅长发觉问题，有的擅长归纳总结这就要请教师把施教的光辉辐射到全体同学，并努力培育他们独特的才能和志趣，从而塑造同学的制造独特。建立民主公平的师生观。只有老师把新的训练理念带进物理课

12、堂，才能适应时代进展的新要求，也只有转变传统训练中的师生观，才能构建互相敬重、互相信任的民主、公平、合作的新型师生观。 (2)力量角色的更新。大胆变革处理教材的力量。老师应依据整体性原那么变革处理好教材，将有关内容组成一个完好的有机整体，到达对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，转变孤立地、单一地处理教学内容的现象。富有艺术性的指导力量。老师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式供应给同学，让同学去证明，而应转变教学程序，先设计一系列问题，让同学逐步从疑问中得出正确的结论。同时在创新训练中同学会不断产生新的冲突和新的问题，甚至是误区，老师应有敏锐的感受力量和敏捷的应变力量，维持同学主动向上的

13、思维状态。真正组织同学进展研讨，关心同学疏通思想、理清思路，引导他们进展抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成学问的内化。 (3)方法角色的更新。不断改良教法擅长引导同学发觉问题、提出问题。这是创新训练的根本要求。在教学中大多数老师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导同学提问，这种生从师问的场面下形成的学习心理依旧处于消极的、被动的。自始至终贯穿学法指导。我们在物理教学中进展创新训练，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使同学学会学习，从而到达授之以渔的教学目的。我们指导同学常常对自己的学习活动进展反思、监控和调整。让同学记错题集，让同学写学习方法总结，可以定期总结阅历与教训。同学每天对自己的

14、学习进展回忆与反思，准时订正学习中遇到的问题，改正学习方法，形成良好的学习习惯与学习力量。我们就是这样经过不断的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道安康进展。我们提倡老师加强自身反思学习的同时，更主动提倡合作学习，合作不局限于本校，要走出校门合作。学习洋思中学先进理念，谈感受、谈思路，从而启发全体老师更向新课改迈进。经过理论我们发觉，擅长反思的教师，擅长学习的教师在课改中角色转变都很快。 3.敬重同学的人格是改善师生关系的打破口 初三总复习，老师为了全面进步教学质量，我们主要实行敬重同学不卑视、不放过任何一个学困生。其中有一个学困生感慨地说：其它课上我都睡觉，只有物理课我特殊有爱好，这与物

15、理教师敬重我们，关心我们复习学会最根本的学问是分不开的。教学中为了突出第一轮夯实根底，老师把全班同学分为a、b两个组。分为a、b组的好处是好帮中、良促良、师帮辅、抓差生;老师敏捷调控a组给10分钟时间默记本章的主要内容，b组给5分钟剩余5分钟可小声争论做试卷。然后默写重点学问10个，每一个为10分测评当堂记入平常成果册。这样做的好处使同学主动参加整个教学过程，也表达了看法、过程、力量的评价。在教学过程中设计a、b不同层次典型练习题绽开思维训练，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。形成一股好帮中、良促良、差有师，勇于奋进、努力拼搏良好的学习气氛。这样做的目的使同学感到公平、民主、和谐有不

16、被抛弃的自信念、骄傲感。从而使教学全面开花，可多结丰硕之果。同时，也使师生情、同学情油然而生! 4.语言的魅力是改善师生关系的光滑剂 老师的语言有没有亲和力和感染力是上好一堂好课的关键。教学中我们的李教师以学者的风范感染同学，用长者的心态对待同学，以幽默、幽默的语言处理问题。对待优等生从不纵容和藐视他们，对待学困生也从不卑视和挖苦挖苦他们。因为他知道每一个同学都是一张白纸，需要我们细心地去渲染，去呵护，他们才能真正把教师看作父母或人类的塑造者。 经过本次课改学习，我们的教学行为、语言、同学的学习方式发生了很大改变，同学学的轻松了，教师教的欢乐了，课堂布满了活力与活力，用我们一位老老师的话说，就

17、是每天面对不同的同学，不同的同学又会碰撞出不同的心声。 八班级物理学习总结篇2 要学好任何一门课程，都要有合适自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比方：语文的阅读力量就挺直影响物理学问的学习和对物理概念的理解程度;数学学问在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算力量。其次要重视物理是一门试验科学，要有意识、有目的的培育自己的观看力量和试验操作力量，以及实事求是的科学看法。第三要重视在群体学习过程中树立独立思索、分析、归纳结论的意识，要自我培育良好的独立作业力量。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨

18、的分析是翻开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好初二物理提出几项建议： 1.学会用法物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些局部?物理课上教师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为同学，是被动地等待答案，还是主动地探求去查找答案，对!当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的同学手中自然就会比初一时多出我们需要的物理课本。翻开课本，同学们的某些粗浅问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的根据，是同学们学习物理的向导。同学们要学

19、会通过课前看物理课本而理解上物理课时教师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着教师的引导看物理课本，到达认知学问、理解学问要点的目的。通过课后看物理课本，到达复习稳固学问，学会初步应用学问解答问题的目的。物理课本中有大量的根据物理现象进展分析推论物理结论的课文，同学们仔细阅读后会发觉，这些课文不仅能使你们粗浅地认识物理学问，还会使你们很好地组织出解答物理问题的阐述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、

20、细心地反复阅读，这是分析力量、综合应用学问力量的良好培育过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题力量进步，书写格式把握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思索的小标题和小试验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对学问的理解会深化。 2.明确学习目的，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目的和要到达的目的，否那么会迷失前进的方向，学习学问亦如此。青少年时期的初二同学有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目的。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目的，针对物理课各章节的

21、部分学习目的和平常各节课、各学问点的详情学习目的，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，根本概念和根本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能到达应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由机械记忆转为意义记忆，最终上升为规律记忆。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：学问的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理学问学习过程中，肯定要重视各章节中物理概念的学习，要特殊注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。 3.培育良好的学习习

22、惯，探寻好的学习方法。在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的连续学习力量。初中物理课的学习，同学们第一要学会预习，并且有意识地培育预习习惯。预习要到达的目的有：知道将来要学习的内容;明确将要学习的学问中，哪些局部已根本明白，哪些学问要在上课时倾听教师的讲解。其次要学会有目的、有重点的听课，这一点是跟预习密不行分的，只有预习的目的真正到达了，才能使听课时做到有目的、有重点。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄别人的作业，而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指独立完成作

23、业的力量，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。在不断培育自己的良好学习习惯的同时，查找一种优良的合适自己的学习方法，是同学们不能无视的。所谓好的学习方法，要有两个合适：一合适所学的学科;二合适用法学习方法的人。物理是一门以试验现象为根底的学科，这就要求学习物理的同学要学会观看物理现象，擅长有目的地观看物理现象，并学会根据物理现象，结合已有的物理学问分析、归纳得出结论。详细的学习方法会因人而异，每个同学要在仔细的学习过程中去探求。根本原那么是：学会有意识、有目的地观看，丰富个人的感性认知;把握好学习过的预习、听课、作业的三个环节;定期进展所学习学问的小结或总结。 4.加强训练，把握物

24、理根本技能在物理课的学习中，要把握的根本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和标准书写物理公式、解题格式的力量;二是物理试验根本操作力量。物理用语是学习物理的语言工具，必需学好。物理用语中专用词、专用符号需要肯定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律全部它的陈述原那么。但是这些内容也是有规律可循的。比方，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。敏捷运用上述规律，正确用法物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担忧表述不自如的为难。同样，物理公式的书写、物

25、理计算题的解题格式，都要做到标准和娴熟。它们是学好物理的根底。物理试验操作技能必需通过大量的亲自动手做试验才能娴熟把握，在把握的根底上才能找到操作技巧。试验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理试验，都要要求自己知道试验原理，明确操作方法和操作留意事项，这样就会不断进步自己的试验操作力量和试验问题的辨析力量。逐步到达根据试验课题，提出试验原理、选择试验仪器、组装试验装置、设计试验步骤：通过试验操作得出试验结论的程度。同学们，盼望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为进步你们的学习力量而努力。 八班级物理学习总结篇3 在教和学的双边活动中，教法是先导，学

26、法是中心。有的老师只是仅仅关怀同学是否学会学问，而对同学是否会学缺乏思索。叶圣陶先生早有教是为了不需要教的阐述，新课程标准的理念中也把对同学力量的培育进步到了极为重要的地位。所以，老师在传授学问的同时，更应讨论教材，讨论大纲，讨论教学方法，讨论同学，讨论符合同学心理特点、独特特征的学习方法，使同学想学、会学、学得主动、学得主动，让同学对把握的物理学问既扎实又敏捷。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学理论，下面我谈几点学习物理的方法指导： 一、重视试验，激发同学学习爱好，培育同学的动手力量和创新力量 物理学是一门以试验为根底的学科。新课程标准中指出观看和试验，对培育同学的观看力量和试验力

27、量，实事求是的科学看法，引起学习爱好，都存在不行代替的作用。可见，重视物理试验，把握科学的观看、试验方法是试验教学胜利所在。 作为以试验为根底的物理学科，在教学中应把课本上的一些试验进展合理的科学改良创新，可以使同学在认识、情感、意志、行为、看法、思维和方法等获得较大进步，这不仅是通过试验把握物理学问也是培育同学创新力量的重要措施。是同学学好物理必不行少的一个重要环节。 1、改良试验，加强教学的探究性 在试验教学中尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，把习题中的表达试验改为操作试验，以及试验装置、器材的改良等，挖掘科学内容的学术性，尝试试验设计、操作，充分发挥试验教学的创新

28、功能。挖掘同学的动手力量。比方：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化试验改为同学试验，发觉同学的参加性得到了很大程度上的进步。并且能依据试验现象、试验数据和图象清楚的描绘固体熔化的过程及晶体和非晶体的区分。 2、在试验教学中创设问题情境，挖掘同学的创新力量 老师在试验教学过程中，要留意同学的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题状况，有意识的制造一种探究的气氛，激发同学求解的愿望和热情，老师可充分利用同学的好奇心强的特点，把同学知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使同学参加思索，努力去探究解决问题的途径。 例如：在讲磁极间互相作用规律时，先用条形磁铁的n极对准小磁针的

29、s极，然后又用条形磁铁的n极对准小磁针的n极。这个试验同学们小学自然课上做过，很娴熟，却很少有同学思索有什么问题，一旦他们认真观看，并口述观看的现象时，发觉条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出为什么吸引为什么推斥?两个问题情境，同学们为弄清缘由，主动思索期盼得到科学的答案，如此一来，不仅激发起同学的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使同学明确思索的方向，找到理解决问题的关键所在。 3、加强课外小试验，引导同学参加试验 苏联的训练家苏霍姆林斯基有一句阅历之谈：同学的聪慧才智来自他们的手指头，它激发了智力开发的真谛人类才智来源于勤动脑勤动手。 课外试验活动的教学功能是显而易见的，同

30、学的自主性、参加性高，尤其在设计和预备试验中那种极富有制造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时使同学感受到物理学问的应用无处不在，激发他们自觉应用物理学问制造性地解决一些详细问题。比方在引言中装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?这个试验作为课外小试验，比在课堂上做更能激发同学的爱好，有更多的同学带着自己的许多疑问第一次参加到了物理中来，从而使同学知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在理论中参加，在参加中解决。知道试验不仅可以在试验室做，还可以在家里做。不仅教师可以做，我们自己也能做。 二、重视联络生活实际，培育同学的观看力量和解决实际问题的力量 物理是一门与消费、生活、科技

31、联络特别亲密的一门学科。要想学好物理，必需注重在日常生活中培育同学的观看力量以及运用物理学问解决实际问题的力量。 我在日常课堂教学中，以做好演示试验为前提，增加试验的兴趣性，为同学做好试验起到良好示范作用。同时，在试验教学中要注重培育同学仔细观看现象，勤于思索问题的习惯。比方说在做水果电池的试验中，不仅让同学观看电压表的指针是否偏转，还要让同学观看朝哪边偏转，想想说明了什么?更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生转变，这又说明了什么?这样同学就不行能只看，他们要动脑筋，想为什么? 此外还留意引导同学细心观看四周的实际生活和消费中及大自然中的物理现象并与课本学问联络。物理是离不开生活的，生活

32、中到处有物理。例如：学习大气压时，让同学留意观看并思索，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用?再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观看日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么?使同学养成爱观看、勤思索的习惯。从而能培育他们解决实际问题的力量。 三、发挥教材优势，培育同学的自学力量 老师在同学刚接触到物理时就要指导同学如何阅读教材，根据教材特点，首先要阅读课前问号和课题，理解问题的提出的背景或缘由，弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓学问重点，插图可以增加同学的感性认识，补足有些同学孤陋寡闻的现象。教材中的插图许多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集学问性、兴趣性于一体的特点，老师在指导同学读书时，肯定要让同学重视对插图理解，知道插图表示什么意思，说明了什么问题，表示了什么