2021年人教版小学语文五年级教学计划_1

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年人教版小学语文五年级教学计划 对于人教版语文的教学，做一些方案也是很有必要的。下面是我为大家带来的人教版小学语文五班级教学方案，盼望对你有关心。 人教版小学语文五班级教学方案(一) 一、指导思想 2021年，我校训练工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的训练方针，进一步深化素养训练。总体思路是：以根底训练课程改革为契机，以读好书为目的，深化改革，标准学校内部管理为动力，以培育同学的创新精神和理论力量为重点，深化开展教学改革和课题试验，全面进步训练教学质量，进步学校的办学品位。 努力营造育人环境，使同学以创新精

2、神、理论力量为核心的综合素养得到全面进步，独特特长得到肯定进展，良好人格得到肯定的塑造。五班级已进入高班级。通过学习，要能到达课程标准规定的高年段的教学目的。除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。本学期将通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达高班级的阶段教学目的。阅读教学中，着重教会同学抓住课文主要内容的阅读方法。 二、同学状况分析 我班有49名同学。同学思维比拟活泼，语文力量较强，但主动性不强。男生根本大胆粗暴，女生斯文细心。本学期初，同学学习

3、看法出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 三、本册教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元我爱阅读和第五单元游览汉字王国还支配了不同呈现形式的综合性

4、学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中，游览汉字王国单元实行全新的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。 与以往的教材不同的是，在每一个单元中都支配了回忆扩展。回忆扩展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：沟通平台日积月累，另有展现台成语故事课外书屋兴趣语文穿插支配，其中展现台成语故事课外书屋各两次，兴趣语文一次。 本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达了整套教材的连续性，同时又有进展改变。其主要特点是： (1)专题组元的角度更加敏捷多样; (2)加强整合的

5、编写目的更加明确; (3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文; (4)强化导学功能，引导同学思索; (5)改良综合性学习，培育同学的综合理论力量; (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 四、教学目的 (1)学习230个生字，其中160个能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准字音，不要求会写，会用法字典、词典，会肯定独立识字力量。 (2)能用钢笔书写楷书，行

6、款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 (4)能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。 (5)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意学习扫瞄的阅读方式，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 (6)乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些根本方法。在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动方案。 (7)能抓住重

7、点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观看的根底上写出内容比拟详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与别人交换修改，书写标准，干净。学会写简洁的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。 五、教学措施 1、持之以恒地培育同学的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期理论，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原那么。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一开头上课就很快，第一周，要留意培育

8、他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、注重对同学进展读书指导。在课堂上要保证同学有充分的读书时间，要指导全班同学把书读通顺、流利、连接。 4、要充分利用好教辅手段，关心同学领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让同学每周写一篇日记，引导同学做好语言的积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、多带同学到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让同学养成爱读书、读好书的习惯。 7、连续做好培优补差工作，大力进步中等生。 人教版小学语文五班级教学方案(二) 一、教学理念： 1、语文训练不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语

9、文观。语文教学设想要看重探求语文训练与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文训练要面对全体，落实到每个同学，并全方位进步每个同学的语文修养。 3、注重过程，终结评价与组成评价相结合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析： 本班共有同学 72人。大局部同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，同学能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的同学分析测试到达优良程度。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析用法力量，也把握了肯定的学习要领。但是有个别同学根底较差，家长又疏于

10、管理，还需教师加强指导。个别同学学习盲目，不能准时完成作业，还需教师好好指导训练。本班同学还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。 三、教材分析： (一)教材构造： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组走进西部，其次组永久的童年，第三组言语的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组综合性学习走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四局部组成。每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字

11、组成的，要求能读会写;读读记记的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次材料袋，两次阅读链接。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟练的200个字。至此，完成小学阶段熟练3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点 ： 1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的 2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强; 3、专题设置更加敏捷，编排方式在连续中又有进展 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导

12、练的功能 5、顺应儿童心理进展特，口语交际习作的类型发生肯定的转变 6、在分析学习中，指导同学大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步进步语文分析用法的力量 (三)教学重点、难点 第一单元：一是指导同学经过学习课文和搜集材料理解西部，激发喜爱西部的情感;二是指示同学学习把握课文主要内容，联络上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步理解课文内容，并连续积累语言，增加语感;三是指导同学理解文章一些相对简洁的、适于他们承受的写作要领，并试着将这些写法用法到本人的习作中。 其次单元：一是让同学经过学习课文，领悟对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，富有情感

13、体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。 第三单元：一是让同学经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读，理解不同文体文章表达方式;三是指导同学积累生动的语言。 第四单元：指导同学用心读书，感受人物的精神品行;领悟的情感脉络和表达要领，连续培育同学的速读力量。 第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第六单元：指导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的转变，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习搜集和处理信息，开头学会用法信息，写简单的钻研报告。

14、第七单元：让同学进一步感受作家笔下人物形象，领悟作家描绘人物的要领，并在习作中学习用法。 第八单元：一是要捉住主要内容，理解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要推想是怎样写出景物、风情特点的，学习的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从理论起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。 四、教学目的 (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在进步写字质量的同时，还可适适当进步写字的速度，连续养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达要领。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，

15、把情感、看法、价值观的目的落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发爱好，表达双向互动。 2、连续进步同学的口语程度，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小同学作文的本质。小同学作文的本质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思想、表达三种力量。 五、教学措施： (一)识字与写字教学 本册支配识字200个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，同学在阅读中碰到不熟练的字，可以查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的状况下，不防碍阅读。本册支配

16、写字150个，都支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 (二)阅读教学 1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，让同学主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培育语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导同学在把握全文情感基调及其转变的根底上，凭个别的情感体验，进展有感情的朗读。高班级的默读，既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师在教学时，应当为同学留有富有的默读时间，并提出相应的

17、要领，指导同学凭要求仔细读书， 在默读之后要检查学习效果。 2、经过课后的训练题，指导同学理解内容，领悟表达要领。在课文中发觉言语表达的特点。在交换平台中总结某些规律的东西。 3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计策。 (三)口语交际教学 要激发爱好，引起同学交际的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下几点：一是情境的制造要实在，表达同学理论交际的需求，让同学理解在不同的场地、针对不同的东西，用法不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的制造还要注重爱好，要用脍炙人口的方式来激发同学的交际欲望。三是要制造多个情境，在逐步深化的互动中，表达交际的

18、内容由相对简单，到交际得相对深化的娴熟过程。要表达双向互动。 (四)习作教学 1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓舞。 作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜放，使同学感慨想写的内容许多，老师指导同学从中选择最稳妥的内容来写。至于写怎样的标题，在翻开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，挨次能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在鼓舞。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个同学经过讲评看到成果与进步，享受习

19、作胜利的欢乐，更逼真地理解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭借生活需求练笔。应关心孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞同学表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感爱好的内容。老师要指导同学在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，进步读写力量。 人教版小学语文五班级教学方案(三) 一、学情分析 本班共有同学59人。其中男生36人，女生23人。绝大局部同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了肯

20、定的阅读力量、口语交际力量和写作力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学根底较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导训练。 二、教材根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元我爱阅读和第五单元游览汉字王国还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回忆.拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中，游览汉字王国单元实行了全新的

21、编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 三、教材的主要特点 (1)专题组元的角度更加敏捷多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 (4)强化导学功能，引导同学思索。 (5)改良综合性学习，培育同学的综合理论力量。 (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。 四、教学目的 (1)认200个字，写150个，会用法字典、词典，有肯定独立识字的力量。 (2)能用钢笔书

22、写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。 (7)学习扫瞄，依据需要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 (9)乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的根本方法。 (10)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、

23、干净。 (11)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。 五、单元重点、难点 第一单元：一是要引导同学把握主要内容，体会对书的深沉情感;二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让同学明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 其次单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过比照阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到的感情是通过一些景物或

24、事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富同学的语言积累。 第三单元：让同学理解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学神秘的爱好，激发同学勤奋学习的自觉性;。引导同学学习说明文根本的说明方法，体会精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导同学深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示这也是本单元重点要培育的语文力量和需要落实的情感、看法、价值观的目的。 第五单元：本组教材围围着游览汉字王国这个主题，引导同学进展综合性学习，初步理解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的力量。 第六单元：紧紧扣住父母之爱 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文理论活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导同学抓住语言文字