四年级体育公开课前滚翻教学反思

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页四年级体育公开课前滚翻教学反思今天上午上了一节公开课，四年级体育前滚翻。本节课通过前滚翻这一体操技巧类学习，使学生积极参与练习，熟练掌握前滚翻的动作方法通过练习，发展学生力量、灵敏和协调等身体素质，提高动作的协调性和准确性。在学习中充分展现自我，能大胆向同学展示自己的动作，增强自信心，培养良好的团结合作精神。本节课共有七个环节，分别是课前常规、准备活动、讲解示范、分组练习、运动处方模式练习、巩固提高游戏、放松活动。教学设计，体现了新课程标准所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学

2、生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评，赛一赛”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。在讲解示范环节，看一看，学生通过观察教师的示范动作，整体感知前滚翻的技术动作要领，再通过看图片资料，弥补由于教师示范翻滚动作过快，而导致无法清晰的看到“两腿蹬直，收腿团身”等动作的不足。试一试，学生通过观察、学习，大胆尝试，教师通过分析学生动作，再次讲解，完成“看试看”的连接。在“练一练”环节，通过先分组练习，再运用运动处方模式分组练习，为不同程度的学生，设置不同的完成目标，符合学生不同程度的要求。在巩固提高游戏环节，采用学生喜欢的接力赛形式，并利

3、用多种体育器材，把本节课前滚翻内容加入比赛环节，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。最后，在放松环节，把用电安全渗入到课堂，将体育课堂和生活相联系。2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质

4、和集体主义精神。3、本着以学生发展为本的现代教育观。从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。在教学中，我发现有几个问题和自己的不足之处，有些学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有很多学生要领没掌握好。滚动必须要团身，但很多学生都做不到。在做游戏巩固动作时，学生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。另外，在热身游戏环节，虽然加入了音乐，以提高学生学习热情，但由于“喊数抱团”游戏，对于四年级学生来说，已经没有了新鲜感，学生热身活动量没有达到预期效果，原本设置的以游戏调动学生学习积极性，也没有很好的达成，因此，以后，在选择体育游戏的时候，还需要结合学生实际情况，精心设计。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的上下结构，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，改变传统死练、狠练的教学模式。注重个体差异，使每一个学生都能掌握动作。我相信小的失