人教版二年级数学下册期末复习计划

1、人教版二年级数学下册期末复习计划一、复习内容：解决问题、表内除法、图形与变换、万以内数的认识、万以内的加法和减法（一）、克和千克、统计、找规律二、复习目标：1认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，

2、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识

3、，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。三、复习重、难点：重点：表内除法、万以内数的认识、用数学解决问题难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题四、学生分析：本班学生44人，在计算方面学生基本上已经过关，但个别学生由于学习习惯差计算经常出错或者速度不达标。在能力方面，个别学生在解决数学问题能力上较弱，同时对于知识学生仅记住了一些零散、不成系统的，希望通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。本班的徐红、徐霞、夏温静、马龙等口算能力薄弱、克和千克的运用、图形的平移、找出规律、万以内个别数的读写法、用数学等方面还欠缺，理解能力较差；徐艳花、徐艳云

4、、刘圆、刘方、谭俊、彭宇等学生的口算还需加强练习；夏雨婷、吴本义、朱秀、梁春花、匡富军等理解能力较差，对于稍难的题目理解较困难。五、复习阶段培优补差的措施1、在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等，同时应跳出单纯记忆的框架，搭建有助于学生创新的平台，让学生在自主复习中得到提高。2、继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。扎扎实实打好基

5、础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣3、教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验，采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不只是进行机械枯燥的训练。4、针对计算错误较多的现象，收集错题类型，做到对症下药 ，在复习的过程中安排改错的题型，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。5、让学生在复习的过程中自觉得进行反思，有些学生遇到一道题，往往不假思索地拿起笔就写，而这些作业通常是错误百出，究其原因，他们往往缺乏学习的责任感，没有对自己的思维过程进行反思的习惯。针对这种现象，在总复习时要

6、求学生对自己做过的题目进行自我反思，使学生逐步形成自我控制，自我检查的能力。6、在复习中，教师要特别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。7、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。学困生对策：1、在复习中，强化成功的体验。学生一旦在学习上获得成功，就能使其产生愉悦的情感体验，从成功中看到自己的力量，增强了克服困难的意志和毅力，他们在欣赏自己成功的同时，就能进行兴趣的自我培养，强化其进一步学习的动机，逐步形成积极的学习态度。因此，教师在复习教学中，要

7、尽可能多的为学困生创造获得成功的机遇，强化他们的成功体验，使其在成功动力的驱使下产生积极的学习心态。2、跟踪反馈，巩固提高。二年级学生年龄小，有些“学困生”的心智水平与生理发展没有同步，自控能力差，意志薄弱，情绪不稳定，稍微放松要求，学习就会掉队。因此，在复习中更要多关注“学困生”，严格要求，对于其存在的知识缺陷，反复训练，直到正确掌握，磨炼其意志，抓反复，反复抓。3、构建辅导“立交桥”，帮助学困生补缺补漏。帮助学生补回缺漏的知识，夯实学习的基础，是提高学习成绩，消除不良学习心态的关键。为此，可动员学习成绩好的学生加入辅导行列，成立“四人补习小组”，可结对开展“一帮一”、“二帮一”等“知识扶贫”活动，构建起形式多样的辅导“立交桥”，帮助学困生在期末总复习阶段有所进步。六、复习方法：围绕课本进行复习、巩固精选题型（例题）、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用讲练测评思（总结）从各知识点综合知识的运用（解决实际问题）个别全体个别（针对易错的知识及题型）七